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摘 要： 小学阶段是学生学习的启蒙阶段，只有在这个阶段打下坚实的基础，才能在以后的学习中更轻松。语言学习尤其重要，所以小学英语学习是十分重要的，对于英语学习来说，词汇的存储是至关重要的。本文就关于小学英语词汇教学的现状和改进方法展开分析，以求找到真正有助于提高小学生英语词汇记忆水平的方法。
关键词： 小学英语 词汇记忆教学 改进方法
语言学习大同小异，无论是汉语学习还是英语学习，词汇的记忆都是语言学习的基础。英语的词汇相当于汉语的词汇，我们都是从学习词汇开始，再运用词汇进行语言组织，构成句子，然后才能与别人沟通。由此可见英语词汇教学的重要性。一直以来，我国的学生学习英语大多是为了应付考试，随着近年来我国教育的深化改革，再加上各个学科对小学英语的要求提高，促使小学英语教学向素质教育看齐。然而，目前小学英语词汇教育并不能满足英语学习的新要求，所以需要改进方法，弥补现阶段小学英语词汇教学的不足。
1.目前小学英语词汇教学的状态
1.1机械化的小学英语词汇教学
小学英语教师在英语教学中为了加深小学生对英语词汇的印象，仅仅让小学生进行机械化的跟读。这种方法对小学生理解能力要求不高，看似是一种快捷的词汇学习方法，实际上这种机械跟读的方法不利于小学生对单词的理解，也不能提起小学生学习英语的兴趣，更不能让小学生认识到学习的真正含义，自然不能满足小学生对英语词汇学习的要求。这种机械式的教学方法还有可能会影响到学生日后的学习方法和态度，隐藏着极大的负面因素。
1.2不全面的小学英语词汇教学方法
现在大部分小学英语词汇教学仅仅让学生记住英语单词，并不注重学生是否将词汇运用到实际生活中。事实上，现在大多数小学生并不能用学到的词汇造句，更别说进行英语的日常交流。这就是小学英语教师只知道一味地讲解英语词汇知识点，而不重视“听说读写”即英语实际运用的后果。小学英语词汇教学方法的不全面，主要体现在以下两个方面：小学生在英语词汇学习过程中缺乏对词汇记忆加深的过程，缺少对词汇的练习和巩固，我们之所以能学好汉语，是因为我们每天在说，在对汉字词汇进行巩固练习。我国小学生在学习英语词汇的过程中没找到正确的学习方法，只知道在课堂上听老师讲，并没养成自学的习惯，一旦离开课堂和老师，就不能自己学习英语词汇。
1.3小学生英语词汇学习兴致不高
在小学教育启蒙阶段，学习兴趣是这一阶段学生学习的主要动力，所以形成及保持学生学习英语词汇的兴趣至关重要。但是现阶段小学英语教师一成不变的教学方式、枯燥的课堂，让学生对英语词汇学习产生消极情绪，导致小学生在词汇学习过程中学习效率低下，甚至产生厌学的情绪，打击学生的学习信心。
2.改进小学英语词汇学习效率的对策
词汇对于英语学习十分重要，现阶段小学英语词汇教学还存在许多问题，以下的几个方法是针对以上问题提出的，为了提高小学英语词汇教学效率，一定要将以下方法付诸实践。
2.1应用适合小学英语词汇教学方法
正确的小学英语词汇教学方法的实现需要教师和学校的共同努力：教师要不断创新课堂教学形式，如让学生在记忆英语词汇时运用谐音记忆的办法、让学生结合生活实际来记忆英语词汇等，丰富教学内容，老师可以在课堂上播放英文版的动画、发一些英语图画卡片来丰富课堂。学校要完善教学的基础设施，为小学生营造学习运用英语词汇的环境，如定期举行英语类活动、开办英语角等。
2.2提高学生学习英语词汇的学习能力
由于教师固化的教学方式，学生学习英语词汇的能力低下。教师应该注重培养学生各自独特的词汇学习方法和策略，如借助词典协助记忆词汇、和同学一起做英语词汇接龙的小游戏等；还要培养学生自觉复习巩固的习惯，让学生在学习新知识的同时，温习旧知识，达到温故而知新的效果，在复习过程中增强学生的学习信心；一定要让学生学会将词汇运用到交流中，在词汇学习的同时，增强学生的造句能力。
2.3提高小学生学习英语词汇的兴趣
兴趣的提高是教学方式改变的附属产品。小学生都是孩子，都对新鲜事物存在极大的兴趣，教师在小学英语词汇教育的过程中不断引入新事物，如为学生提供英语语境、用图片和动画片辅助教学等，便能提高孩子的学习兴趣。兴趣作为最好的老师，在兴趣的驱使下学习，有助于加强学生对词汇的理解认识，有利于增强学生学习小学英语词汇的效果。
3.结语
要改进小学英语词汇教学，需要教师、学生、学校三方面共同努力。在面对小学词汇教学这一门科学时，教师要做出改变，引导学生快乐有效地学习；学校要全力支持英语词汇教学，完善教学的基础设施，为学生创造良好的英语词汇学习环境，让英语词汇教学质量更上一层楼。
参考文献：
[1]盛桂娟.小学英语词汇教学有效策略初探[J].辽宁教育，2013（3）：62-64.
[2]相英昌.小学英语词汇教学中的语境化教学方法分析[J].教育界，2014（5）：84.
[3]赖艺红.如何提升小学英语词汇教学的有效性[J].新课程·小学，2015（9）：135.
关键词： 小学英语 词汇记忆教学 改进方法
语言学习大同小异，无论是汉语学习还是英语学习，词汇的记忆都是语言学习的基础。英语的词汇相当于汉语的词汇，我们都是从学习词汇开始，再运用词汇进行语言组织，构成句子，然后才能与别人沟通。由此可见英语词汇教学的重要性。一直以来，我国的学生学习英语大多是为了应付考试，随着近年来我国教育的深化改革，再加上各个学科对小学英语的要求提高，促使小学英语教学向素质教育看齐。然而，目前小学英语词汇教育并不能满足英语学习的新要求，所以需要改进方法，弥补现阶段小学英语词汇教学的不足。
1.目前小学英语词汇教学的状态
1.1机械化的小学英语词汇教学
小学英语教师在英语教学中为了加深小学生对英语词汇的印象，仅仅让小学生进行机械化的跟读。这种方法对小学生理解能力要求不高，看似是一种快捷的词汇学习方法，实际上这种机械跟读的方法不利于小学生对单词的理解，也不能提起小学生学习英语的兴趣，更不能让小学生认识到学习的真正含义，自然不能满足小学生对英语词汇学习的要求。这种机械式的教学方法还有可能会影响到学生日后的学习方法和态度，隐藏着极大的负面因素。
1.2不全面的小学英语词汇教学方法
现在大部分小学英语词汇教学仅仅让学生记住英语单词，并不注重学生是否将词汇运用到实际生活中。事实上，现在大多数小学生并不能用学到的词汇造句，更别说进行英语的日常交流。这就是小学英语教师只知道一味地讲解英语词汇知识点，而不重视“听说读写”即英语实际运用的后果。小学英语词汇教学方法的不全面，主要体现在以下两个方面：小学生在英语词汇学习过程中缺乏对词汇记忆加深的过程，缺少对词汇的练习和巩固，我们之所以能学好汉语，是因为我们每天在说，在对汉字词汇进行巩固练习。我国小学生在学习英语词汇的过程中没找到正确的学习方法，只知道在课堂上听老师讲，并没养成自学的习惯，一旦离开课堂和老师，就不能自己学习英语词汇。
1.3小学生英语词汇学习兴致不高
在小学教育启蒙阶段，学习兴趣是这一阶段学生学习的主要动力，所以形成及保持学生学习英语词汇的兴趣至关重要。但是现阶段小学英语教师一成不变的教学方式、枯燥的课堂，让学生对英语词汇学习产生消极情绪，导致小学生在词汇学习过程中学习效率低下，甚至产生厌学的情绪，打击学生的学习信心。
2.改进小学英语词汇学习效率的对策
词汇对于英语学习十分重要，现阶段小学英语词汇教学还存在许多问题，以下的几个方法是针对以上问题提出的，为了提高小学英语词汇教学效率，一定要将以下方法付诸实践。
2.1应用适合小学英语词汇教学方法
正确的小学英语词汇教学方法的实现需要教师和学校的共同努力：教师要不断创新课堂教学形式，如让学生在记忆英语词汇时运用谐音记忆的办法、让学生结合生活实际来记忆英语词汇等，丰富教学内容，老师可以在课堂上播放英文版的动画、发一些英语图画卡片来丰富课堂。学校要完善教学的基础设施，为小学生营造学习运用英语词汇的环境，如定期举行英语类活动、开办英语角等。
2.2提高学生学习英语词汇的学习能力
由于教师固化的教学方式，学生学习英语词汇的能力低下。教师应该注重培养学生各自独特的词汇学习方法和策略，如借助词典协助记忆词汇、和同学一起做英语词汇接龙的小游戏等；还要培养学生自觉复习巩固的习惯，让学生在学习新知识的同时，温习旧知识，达到温故而知新的效果，在复习过程中增强学生的学习信心；一定要让学生学会将词汇运用到交流中，在词汇学习的同时，增强学生的造句能力。
2.3提高小学生学习英语词汇的兴趣
兴趣的提高是教学方式改变的附属产品。小学生都是孩子，都对新鲜事物存在极大的兴趣，教师在小学英语词汇教育的过程中不断引入新事物，如为学生提供英语语境、用图片和动画片辅助教学等，便能提高孩子的学习兴趣。兴趣作为最好的老师，在兴趣的驱使下学习，有助于加强学生对词汇的理解认识，有利于增强学生学习小学英语词汇的效果。
3.结语
要改进小学英语词汇教学，需要教师、学生、学校三方面共同努力。在面对小学词汇教学这一门科学时，教师要做出改变，引导学生快乐有效地学习；学校要全力支持英语词汇教学，完善教学的基础设施，为学生创造良好的英语词汇学习环境，让英语词汇教学质量更上一层楼。
参考文献：
[1]盛桂娟.小学英语词汇教学有效策略初探[J].辽宁教育，2013（3）：62-64.
[2]相英昌.小学英语词汇教学中的语境化教学方法分析[J].教育界，2014（5）：84.
[3]赖艺红.如何提升小学英语词汇教学的有效性[J].新课程·小学，2015（9）：135.