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摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入，使得高中教育教学质量得到了有效提高。针对于高中阶段的学习来说，无论在学习任务方面，还是在压力方面都相对较大一些，同时也是对学生未来发展影响最大的一个阶段。高中班主任作为班级管理的主要实施者，发挥着非常重要的作用，而针对于如何做好班级管理，成为了现阶段高中班主任所面临的主要问题和探讨话题，而在面对这样的一种现状下，分层管理模式得到了推广与应用，就目前来看，已经获得了显著应用成效，在一定程度上能够直接促进班级管理质量和效率的提高。
关键词：高中班主任;分层管理模式;实施对策
引言：在新课改这一大环境下，提高学生的综合素质成为了现阶段教育工作中的一项重要任务，而要想更好的完成，则离不开班主任的支持。在素质教育不断深入的影响下，对班主任也有了更高要求标准，其中明确提出作为班主任不仅要做好学生的教育工作，同时还要做好学生和家长的沟通工作，因此必须要积极转变以往传统的管理模式，通过分层管理的实施，以提高班级管理的整体水平。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了高中班级管理的概述，并针对于分层管理工作模式开展的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关高中班主任有所帮助和指导。
一、高中班主任分层管理的概述分析
（一）管理目标分层
从高中学习阶段中我们可以看到，无论是成绩优异的学生，还是成绩较差的学生都面临着巨大的学习压力。成绩较好的学生，往往会面对教师和家长所带给的高期望压力;而分数较低的学生，往往会面对考试所带来的压力。所以作为班主任应该要充分结合不同学生群体的实际情况，制定好不同的管理目标，以此来更好的满足学生的发展需求。
（二）管理内容分层
通过上述分析我们了解到，作为高中班主任不仅只是班级的管理者，同时也是学生的教育者，随着分层管理理念的不断深入，要求班主任在进行班级管理的这一过程中需要与学科教学有效的结合到一起，这样做对于班级管理质量和效率的提高有着非常重要的积极促进作用。在分层管理这一理念下，高中班主任需要结合不同学生的性格特点和学习的实际情况来做好管理内容的分层，将分层管理的作用价值得以最大程度的发挥出来。
（三）管理评价分层
针对于每一项管理工作都开展，都离不开一个科学合理的评价内容，所以作为高中班主任在进行分层管理的开展过程中，必须转变以往传统的评价方法，并在原有的基础上进行创新，然后结合具体实际建立一个完善的评价体系。不仅要注重多样化评价方式的采用，同时还要接受学生对自身的评价，以体现出教育评价的全面性。
二、高中班主任分层管理工作模式实施的有效对策分析
（一）把控好班级管理与教学之间的相互关系
针对于班级管理工作的开展，其主要目的就是能够为学生创造一个积极良好的学习环境，使学生得以更好的学习。就班级管理来说，与教学之间有着相互配合、相互促进的密切关系，所以必须要把控好。（1）班主任在进行课堂管理过程中，需要結合学生学习的具体实际情况做好层次的划分，即：甲、乙、丙，然后对于不同层次的学生提出不同的学习目标和任务，并在学习过程中落实好管理重点，以促进学生学习质量和效率的提高。（2）作为班主任在日常班级管理活动中，需要多与学生进行沟通交流，这样不仅能够及时的发现学生中所存在的问题，同时还可以建立好良好的师生关系，进一步提高管理水平。
（二）提高对分层管理各项准备工作的重视
在分层管理工作模式下，其中最为重要的就是要做好学生的分层，但是学生所处在的层次具有一定的变动性，所以每隔一段时间后，班主任就要再一次对学生进行层次划分，以此来为学生提供充足的进步空间，同时这样做也能够有效激发学生进步动力。在分层管理的准备这一阶段，班主任不仅要做好分层方法的合理选择，同时还要确定好具体管理目标和内容。例如：以纪律管理为例，班主任可以结合学生的课堂表现来进行分层;而在学习管理上，则可以根据学生的学习能力和行为来展开分层。除此之外，还需要注重学生的学习态度，因为学习态度的好坏在一定程度上能够直接影响到整个课堂气氛，另外班主任对学生要有着足够的耐心和爱心，这一点也凸显的尤为重要。
（三）加强学生自我管理能力的提高
由于班主任的班级管理工作所面对的对象是学生，所以在进行班级分级管理时，需要帮助和引导学生学会自我管理。（1）先要从班级学生中选出优秀班级干部，然后在班级干部的领导下开展工作，这样不仅能够感染到其他学生，增强其自主管理意识，同时还可以让学生充分发挥出自身的主体作用和个性价值。（2）在进行班级干部的选择时，必须要做到公平、公正，不能仅仅只是从成绩优秀的学生中来进行挑选，针对于其他层次的学生也要充分考虑。（3）班主任在学生的自我管理中应该要做好学生的正确引导，及时发现学生中所出现的问题并做好相应调整，以保证学生自我管理的有效性。
结束语：
综上所述，由此可见作为新课程改革背景下的高中班主任，无论在学生的学习方面，还是在生活方面都有着非常重要的地位和作用，而在这一过程中分层管理模式的实施则凸显的尤为重要，但是要想有一个更好的实施效果，则还需要班主任的不断探索和实践，以充分发挥其作用价值。
参考文献：
[1]薛红建.对高中班主任分层管理下工作模式的思考[J].科普童话·新课堂（上），2019（2）：43.
[2]陈小洲.对高中班主任分层管理下工作模式的思考[J].教育教学论坛，2014（2）：11-12.
[3]韦道清.浅析分层管理模式在高中班主任管理中的融入[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（4）：73.
[4]谢娜娜.关于高中班主任分层管理下工作模式的深入思考[J].情感读本，2018（2）：110.
关键词：高中班主任;分层管理模式;实施对策
引言：在新课改这一大环境下，提高学生的综合素质成为了现阶段教育工作中的一项重要任务，而要想更好的完成，则离不开班主任的支持。在素质教育不断深入的影响下，对班主任也有了更高要求标准，其中明确提出作为班主任不仅要做好学生的教育工作，同时还要做好学生和家长的沟通工作，因此必须要积极转变以往传统的管理模式，通过分层管理的实施，以提高班级管理的整体水平。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了高中班级管理的概述，并针对于分层管理工作模式开展的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关高中班主任有所帮助和指导。
一、高中班主任分层管理的概述分析
（一）管理目标分层
从高中学习阶段中我们可以看到，无论是成绩优异的学生，还是成绩较差的学生都面临着巨大的学习压力。成绩较好的学生，往往会面对教师和家长所带给的高期望压力;而分数较低的学生，往往会面对考试所带来的压力。所以作为班主任应该要充分结合不同学生群体的实际情况，制定好不同的管理目标，以此来更好的满足学生的发展需求。
（二）管理内容分层
通过上述分析我们了解到，作为高中班主任不仅只是班级的管理者，同时也是学生的教育者，随着分层管理理念的不断深入，要求班主任在进行班级管理的这一过程中需要与学科教学有效的结合到一起，这样做对于班级管理质量和效率的提高有着非常重要的积极促进作用。在分层管理这一理念下，高中班主任需要结合不同学生的性格特点和学习的实际情况来做好管理内容的分层，将分层管理的作用价值得以最大程度的发挥出来。
（三）管理评价分层
针对于每一项管理工作都开展，都离不开一个科学合理的评价内容，所以作为高中班主任在进行分层管理的开展过程中，必须转变以往传统的评价方法，并在原有的基础上进行创新，然后结合具体实际建立一个完善的评价体系。不仅要注重多样化评价方式的采用，同时还要接受学生对自身的评价，以体现出教育评价的全面性。
二、高中班主任分层管理工作模式实施的有效对策分析
（一）把控好班级管理与教学之间的相互关系
针对于班级管理工作的开展，其主要目的就是能够为学生创造一个积极良好的学习环境，使学生得以更好的学习。就班级管理来说，与教学之间有着相互配合、相互促进的密切关系，所以必须要把控好。（1）班主任在进行课堂管理过程中，需要結合学生学习的具体实际情况做好层次的划分，即：甲、乙、丙，然后对于不同层次的学生提出不同的学习目标和任务，并在学习过程中落实好管理重点，以促进学生学习质量和效率的提高。（2）作为班主任在日常班级管理活动中，需要多与学生进行沟通交流，这样不仅能够及时的发现学生中所存在的问题，同时还可以建立好良好的师生关系，进一步提高管理水平。
（二）提高对分层管理各项准备工作的重视
在分层管理工作模式下，其中最为重要的就是要做好学生的分层，但是学生所处在的层次具有一定的变动性，所以每隔一段时间后，班主任就要再一次对学生进行层次划分，以此来为学生提供充足的进步空间，同时这样做也能够有效激发学生进步动力。在分层管理的准备这一阶段，班主任不仅要做好分层方法的合理选择，同时还要确定好具体管理目标和内容。例如：以纪律管理为例，班主任可以结合学生的课堂表现来进行分层;而在学习管理上，则可以根据学生的学习能力和行为来展开分层。除此之外，还需要注重学生的学习态度，因为学习态度的好坏在一定程度上能够直接影响到整个课堂气氛，另外班主任对学生要有着足够的耐心和爱心，这一点也凸显的尤为重要。
（三）加强学生自我管理能力的提高
由于班主任的班级管理工作所面对的对象是学生，所以在进行班级分级管理时，需要帮助和引导学生学会自我管理。（1）先要从班级学生中选出优秀班级干部，然后在班级干部的领导下开展工作，这样不仅能够感染到其他学生，增强其自主管理意识，同时还可以让学生充分发挥出自身的主体作用和个性价值。（2）在进行班级干部的选择时，必须要做到公平、公正，不能仅仅只是从成绩优秀的学生中来进行挑选，针对于其他层次的学生也要充分考虑。（3）班主任在学生的自我管理中应该要做好学生的正确引导，及时发现学生中所出现的问题并做好相应调整，以保证学生自我管理的有效性。
结束语：
综上所述，由此可见作为新课程改革背景下的高中班主任，无论在学生的学习方面，还是在生活方面都有着非常重要的地位和作用，而在这一过程中分层管理模式的实施则凸显的尤为重要，但是要想有一个更好的实施效果，则还需要班主任的不断探索和实践，以充分发挥其作用价值。
参考文献：
[1]薛红建.对高中班主任分层管理下工作模式的思考[J].科普童话·新课堂（上），2019（2）：43.
[2]陈小洲.对高中班主任分层管理下工作模式的思考[J].教育教学论坛，2014（2）：11-12.
[3]韦道清.浅析分层管理模式在高中班主任管理中的融入[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（4）：73.
[4]谢娜娜.关于高中班主任分层管理下工作模式的深入思考[J].情感读本，2018（2）：110.