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摘 要:本文描述了军校学员学习被动或厌学的表现方面，根据军校的实际情况说明学生被动学习或厌学的原因，并提出了对策。
关键词：军校学员；被动学习；积极性
军校是培养军队人才的主要地方，军校学员的素质直接代表着未来军队人才的素质，军校学员对学习的态度某种意义上反映出今后的工作态度。随着社会的发展，军校学生的心理也在改变，有的学员一进校就不适应军校的学习生活，失去学习的积极性，有的学员则认为进了军校就进了保险箱，工作分配不成问题，学习目的不明确，看不清前进之路，失去远大的理想，失去学习的积极性。产生消极学习的心理，只有部分想考研的学生，学习目的明确，学习积极性较高。因此在学生中有两种，被动学习和主动学习，如何深入透析军校学生被动学习的原因，制定出行之有效的对策，让学生克服心理因素，积极而主动的学习，全面提高军事与专业素质，成为适合现代军事发展的有用人才，这是摆在我们面前的一个重要课题。
一、军校学员学习被动或厌学的表现
军校学员学习被动和厌学现象主要表现在以下几个方面：
1、学习态度不端正，成绩普遍下滑，不及格课程的门数与人次增加。
2、求知欲望不强，缺乏上进心，学习不认真，不钻研所学课程的内容。
3、课前不预习，上课不专心听讲，不积极发言，无精打采，甚至睡觉、说话。
4、课后不复习所学内容，作业不能独立完成，抄答案书或别人作业
5、降低对自己的要求，60分万岁，学习目的不明确，只是为了应付考试。
6、考试作弊心理严重，平时不努力，渴望不劳而获，产生侥幸心理。
7、课外精力不放在学习上，看杂志，发短信，笔记本电脑成为打游戏看电影的工具。
二、军校学员学习被动或厌学的原因
军校学生学习不主动或厌学的原因很多，随个人情况的特殊性而不同，从宏观上自身因素和外部因素两方面造成。具体说有以下几种：
1、 部分学生报考军校具有盲目性，对军校了解不深，往往期望值过高。但真正上了军校，激动的心情冷却下来美丽的梦变成具体的现实后，忽然感觉到军校的生活没多大意思所学专业也枯燥，后悔自己选错了学校、专业，进而对家庭社会学校反感产生厌学的心理。
2、 部分学生进入军校后，由于不担心分配问题，同时由于高考前过于紧张，总想上大学后松口气，加之对目前部队所需要的人才素质了解不够，片面地认为学习好坏对今后的工作无影响，对未来缺乏信心，学习既没有压力又没有动力，丧失学习的积极性。
3、 教师驾驭课堂能力较差，教学内容有时与学生的智力水平相差较大，当学生对教学内容不能理解或听不懂时，若教师不能即时与学生互动交流反馈信息解决问题，学生就会出现听不懂走神甚至睡觉的现象。如果授课不生动有趣，学生会感到乏味而不想学习。
4、 考试方法的局限性，由于多课程的考试限于期末闭卷笔试考试。这种考试表面上看是公平的竞争，成绩真实。但从另一方面考虑，考卷题目过死，由于时间原因不易出发挥题，创新题，讨论题操作题，使学生的思维不能得到发挥，从而成为死学无味的学习状态。
5、 试题、监考、判卷的负面影响，为了盲目地追求及格率使得试题，有时出的简单些，改卷松一些，尤其是学校不实行留级或再修的政策使得学习差的学生得寸进尺，不拿学习当回事。认为考不过还可以补考，补考定能通过。
6、 学习环境影响学生的学习，个别的学生进校学习成绩较差，不学习，讲究其它方面，其他同学看样子，同时学校及学员队对学生学习的态度也直接影响学生的积极性，学生进校后可塑性较强，良好的学习环境能促进学生的学习积极性。
三、针对军校学生被动采取的对策
面对军校学生被动学习表现和心理，作者认为应采取以下对策：
1、 结合当前新形势和军校培养目标，首先对学员进行思想道德教育和素质教育，让学员树立正确的人生观，价值观，克服心理因素，要有强烈的使命感和责任感。
明确通过四年的学习把学生塑造成什么样的人才，让学生明确目标。根据智力水平量身订材，制定学习目标方针，有计划，有步骤的对学生进行教育。
2、加强师资队伍建设，全面提高教师素质。要培养高素质人才，高素质的教队伍是必不可少的，教师要忠诚教育事业，教书育人。要用科学发展观的思想，改革教学方法，培养学生学习兴趣，全面观控调节课堂教学，使得教学活动与学生智力水平及思维形成协同。在符合教学大纲的前提下对教学内容实行改革，使得教学内容与学生智力水平形成协同。
3、对考试制度进行改革，考试的目的是为了检查督促学生的学习，是为了学生进一步的发展，为培养新形势下部队有用的人才，应注重解决实际问题的能力和鼓励创新精神。应加快考试改革，在考试形式上应采取闭卷开卷相结合，动笔、动手、动口相结合:在考试内容上应注重能力与创新，在保证基本概念，基本知识和计算技能的同时，加重分析题、讨论题、建议提、作图题、口试题及操作题。全面提高学生素质。
4、完善学校规章制度，学校在遵守军机军规的前提下，建立起完善的奖罚制度对于品学兼优，有创新精神的学生给予奖励，对于学习态度不端正，学习成绩差的学生给予批评处罚。可采取学习大比拼，解决实际问题能力大比拼，创新思维及精神大比拼，加大奖励的宽度，激励学生学习，以确保良好的学习风气和教学环境。
改变军校学生被动学习的现象是一个艰巨的任务，它学要个方面的共同努力。
参考文献：
［1］张大均. 教育心理学 ［M］.重庆：西南大学出版社出版，1997.
［2］洪霞. 职校学生厌学原因分析及对策 ［J］ 中国教育科学学报2008.(2)：23-24
关键词：军校学员；被动学习；积极性
军校是培养军队人才的主要地方，军校学员的素质直接代表着未来军队人才的素质，军校学员对学习的态度某种意义上反映出今后的工作态度。随着社会的发展，军校学生的心理也在改变，有的学员一进校就不适应军校的学习生活，失去学习的积极性，有的学员则认为进了军校就进了保险箱，工作分配不成问题，学习目的不明确，看不清前进之路，失去远大的理想，失去学习的积极性。产生消极学习的心理，只有部分想考研的学生，学习目的明确，学习积极性较高。因此在学生中有两种，被动学习和主动学习，如何深入透析军校学生被动学习的原因，制定出行之有效的对策，让学生克服心理因素，积极而主动的学习，全面提高军事与专业素质，成为适合现代军事发展的有用人才，这是摆在我们面前的一个重要课题。
一、军校学员学习被动或厌学的表现
军校学员学习被动和厌学现象主要表现在以下几个方面：
1、学习态度不端正，成绩普遍下滑，不及格课程的门数与人次增加。
2、求知欲望不强，缺乏上进心，学习不认真，不钻研所学课程的内容。
3、课前不预习，上课不专心听讲，不积极发言，无精打采，甚至睡觉、说话。
4、课后不复习所学内容，作业不能独立完成，抄答案书或别人作业
5、降低对自己的要求，60分万岁，学习目的不明确，只是为了应付考试。
6、考试作弊心理严重，平时不努力，渴望不劳而获，产生侥幸心理。
7、课外精力不放在学习上，看杂志，发短信，笔记本电脑成为打游戏看电影的工具。
二、军校学员学习被动或厌学的原因
军校学生学习不主动或厌学的原因很多，随个人情况的特殊性而不同，从宏观上自身因素和外部因素两方面造成。具体说有以下几种：
1、 部分学生报考军校具有盲目性，对军校了解不深，往往期望值过高。但真正上了军校，激动的心情冷却下来美丽的梦变成具体的现实后，忽然感觉到军校的生活没多大意思所学专业也枯燥，后悔自己选错了学校、专业，进而对家庭社会学校反感产生厌学的心理。
2、 部分学生进入军校后，由于不担心分配问题，同时由于高考前过于紧张，总想上大学后松口气，加之对目前部队所需要的人才素质了解不够，片面地认为学习好坏对今后的工作无影响，对未来缺乏信心，学习既没有压力又没有动力，丧失学习的积极性。
3、 教师驾驭课堂能力较差，教学内容有时与学生的智力水平相差较大，当学生对教学内容不能理解或听不懂时，若教师不能即时与学生互动交流反馈信息解决问题，学生就会出现听不懂走神甚至睡觉的现象。如果授课不生动有趣，学生会感到乏味而不想学习。
4、 考试方法的局限性，由于多课程的考试限于期末闭卷笔试考试。这种考试表面上看是公平的竞争，成绩真实。但从另一方面考虑，考卷题目过死，由于时间原因不易出发挥题，创新题，讨论题操作题，使学生的思维不能得到发挥，从而成为死学无味的学习状态。
5、 试题、监考、判卷的负面影响，为了盲目地追求及格率使得试题，有时出的简单些，改卷松一些，尤其是学校不实行留级或再修的政策使得学习差的学生得寸进尺，不拿学习当回事。认为考不过还可以补考，补考定能通过。
6、 学习环境影响学生的学习，个别的学生进校学习成绩较差，不学习，讲究其它方面，其他同学看样子，同时学校及学员队对学生学习的态度也直接影响学生的积极性，学生进校后可塑性较强，良好的学习环境能促进学生的学习积极性。
三、针对军校学生被动采取的对策
面对军校学生被动学习表现和心理，作者认为应采取以下对策：
1、 结合当前新形势和军校培养目标，首先对学员进行思想道德教育和素质教育，让学员树立正确的人生观，价值观，克服心理因素，要有强烈的使命感和责任感。
明确通过四年的学习把学生塑造成什么样的人才，让学生明确目标。根据智力水平量身订材，制定学习目标方针，有计划，有步骤的对学生进行教育。
2、加强师资队伍建设，全面提高教师素质。要培养高素质人才，高素质的教队伍是必不可少的，教师要忠诚教育事业，教书育人。要用科学发展观的思想，改革教学方法，培养学生学习兴趣，全面观控调节课堂教学，使得教学活动与学生智力水平及思维形成协同。在符合教学大纲的前提下对教学内容实行改革，使得教学内容与学生智力水平形成协同。
3、对考试制度进行改革，考试的目的是为了检查督促学生的学习，是为了学生进一步的发展，为培养新形势下部队有用的人才，应注重解决实际问题的能力和鼓励创新精神。应加快考试改革，在考试形式上应采取闭卷开卷相结合，动笔、动手、动口相结合:在考试内容上应注重能力与创新，在保证基本概念，基本知识和计算技能的同时，加重分析题、讨论题、建议提、作图题、口试题及操作题。全面提高学生素质。
4、完善学校规章制度，学校在遵守军机军规的前提下，建立起完善的奖罚制度对于品学兼优，有创新精神的学生给予奖励，对于学习态度不端正，学习成绩差的学生给予批评处罚。可采取学习大比拼，解决实际问题能力大比拼，创新思维及精神大比拼，加大奖励的宽度，激励学生学习，以确保良好的学习风气和教学环境。
改变军校学生被动学习的现象是一个艰巨的任务，它学要个方面的共同努力。
参考文献：
［1］张大均. 教育心理学 ［M］.重庆：西南大学出版社出版，1997.
［2］洪霞. 职校学生厌学原因分析及对策 ［J］ 中国教育科学学报2008.(2)：23-24