论文部分内容阅读
本文从初中数学认知过程中具有的动态思维角度出发,围绕初中数学教学方式完善、学生动态思维的培养过程以及学生对初中数学学习信息的提高等不同角度,阐述初中数学教学中学生数学动态思维的积极作用,同时对动态思维在初中数学教学过程中的实施可行性进行分析,帮助学生形成良好的数学学习思维方式.
动态性思维在初中数学教学实施中的可行性研究
【摘 要】
：
本文从初中数学认知过程中具有的动态思维角度出发,围绕初中数学教学方式完善、学生动态思维的培养过程以及学生对初中数学学习信息的提高等不同角度,阐述初中数学教学中学生数学动态思维的积极作用,同时对动态思维在初中数学教学过程中的实施可行性进行分析,帮助学生形成良好的数学学习思维方式.
【机 构】
：
甘肃省武威市天祝藏族自治县松山镇初级中学 733200
【出 处】
：
数理化学习（教育理论）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
随着新课改和素质教育的进一步推进,核心素养理念也愈加深入人心.在高中数学教学中,教师要在完成基础知识传授的同时,培养学生数学素养,助推学生全方位发展.数学文化的渗透,有利于学生数学素养的形成和发展,对于学生今后学习和成长极为有利.所以,一些教师尝试将数学文化融入高中数学教学,以期提高教学实效,促进学生综合素质的提升.基于此,以下就将高中数学教学作为载体,着重分析数学文化的渗透意义和措施,希望提供参考.
化学是学生从初中阶段就开始接触的一门学科,对于学生日后的理科学习有着极其重要的影响.一直以来,如何建立高效的化学课堂都是教师们努力攻克的难题,只在化学课堂上进行知识讲解,不引导学生对于所学知识进行及时复习,不利于学生全面的掌握化学知识.只有及时引导学生对所学知识进行复习巩固,才能使学生更好的掌握化学知识.本文以初中化学中溶液方面的知识为基础,创立微项目“蓝宝石”,结合所要复习的化学内容,制定合理的教学目标,分析微项目在初中化学复习课堂教学中的实践与思考.
培养学生的核心素养是高中化学教学的主要教学目标,而变革教学方法为必经之路.探究思维导图教学方法的应用,对提升高中生的“证据推理与模型认知”化学核心素养具有重要的意义.本文概述了思维导图对提升高中生化学核心素养的意义,进一步分析了运用思维导图法提升高中生“证据推理与模型认知”素养的实践效能及其具体应用案例,以为全面提升高中生的化学教学时效性提供可行性借鉴.
初中数学是一门非常重要的学科,知识内容比较抽象,对训练初中学生的思维能力具有重要的作用.初中学生经常存在基础知识掌握较好,但在解答实际问题时,解答效率低.微课教学可以充分调动学生学习数学的积极性,具有较大的自由度,学生可根据自身时间自主进行学习.本文对核心素养下的初中数学微课教学对策进行研究,为初中数学教学工作的开展提供借鉴.
本文基于核心素养对高中化学教学目标设计进行研究,分别从学生知识技能提升、认知特点、价值观以及知识逻辑性等不同角度入手,设计化学教学目标,引领学生化学核心素养的形成.
问题教学法为一项新兴的现代教学理念,同新课标要求及现代素质教育相符,可推动学生综合素质发展.此方式同传统教学方式相较而言,前者对学生在课堂活动中的主体地位加以重视,强化学生课堂主体地位,引导学生主动探究物理知识,提高学生探究能力及自主学习能力,因此本文首先针对高中物理教学活动中应用问题教学法重要性加以阐述,其次,针对高中物理教学中问题教学法应用策略提出几点建议,望借此可提高高中物理教学效率.
在高中物理教学中教师着重培养学生的创新意识和创新能力,能刺激学生学习物理的主动性,长远来看也利于学生的未来发展.本文以高中物理教学为例,探讨了如何更好地培养学生的创新能力.