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摘 要：高中阶段是学生形成价值观的关键节点，在此期间学生能够快速地提升自我的素养。思想政治学科可以使学生不断提高自身综合素质以及核心素养，所以高中时期教师的主要教学内容应该为思想政治这门科目，在进行高中政治的教学时，教师要坚持提升自我教学意识，创新教学理念，运用较为科学合理的教学方式提升学生的素养，并且使学生自身的整体的综合素质也能不断地提高。
关键词：思想政治;核心素养;教学策略;教学模式
从高中思想政治学科的大概内容和主要目标方面来看，首要方面是培养核心素养，在思想政治课之中核心素养有以下四部分：政治方面的认同，法治方面的意识，科学方面的精神，公共实践方面的参与，这四者的关系极为密切，并且具有相辅相成的重要关键。所以应该让高中政治教师在教学时不断地创新教育教学的理念，提升学生主动学习、积极学习的意识，使他们的创新能力也能加快地提升。
一、整合课堂资源，培养法治意识
这个时代是法治时代，但是我国的一些公民并不具备较为突出的法治意识，在学校之中设立思想政治学科的主要目的是改变学生法治意识不强的情况，所以在进行高中思想政治教学时，教师应该不断整理融合政治知识，并进行主动的思考与总结，让学生对某些问题做出思考，同时引导学生对问题作出思考，得到解决问题的方案，然后引导学生对问题进行思考，寻找解决方法，使学生法治意识提升。在整个思想政治课之中，包括了许多的法律知识，主要都是宪法，比如在《政治生活》的教材之中存在很多“宪法规定”这一类的字眼，同时还有不少的民事法规，所以可以看出思想政治教材的编写主要就是以法律作为主要的依据，只有教师不断提升自身的法律素养，才能在教学之中更好地运用这些法律知识，增强学生法治意识。
二、创设问题情境，培养政治认同
政治认同的主要意思是公民对于国家的各种优秀文化、价值观念和政治制度方面的认可，其中高中思想政治课非常重要，可以培养学生深刻的政治认同，地质，要培养学生的政治认同第一要让教师在课堂里营造出较为民主的氛围，并且使整个课堂更加公平公正，应该不断地向学生提问，提升学生的创新意识以及创新能力，比如高中思想政治教材的“文化生活”部分的文化传承和创新一节，教师可以让学生进行小组讨论与交流，并且以“中国人要不要过圣诞节”当成讨论交流题目让学生自由发挥，然后老师可以从学生们的交流成果出发，作出总结与评价，让学生不断地端正自身的心态，并且能够使用较为明智的眼光看待中国和外国的传统文化，使学生提升政治认同，加强思想认识。
三、开展探究教学，培养科学精神
高中阶段的学生思想发展成熟，在这一阶段的学生的认识观逐渐成熟，感性更多地被理性所替代，所以高中教师首先要帮学生培养科学的精神，因此教师可以使用生活之中的实际问题作为主要的基础来辨别思想观念，使用小组探究学习的方式达到更好地效果。所以教师应该在教学的时候把课堂的问题与学生的特点进行相应地融合，让每位学生都可以将自己的意见以及想法表达出来，培养自身的独立思考能力，在课堂的讨论之中，教师应该做好引导，与学生一起对一些问题进行总结，使思想政治的教学效率不断提升，例如提及高中思想政治科目“经济生活”这部分的“怎样树立正确消费观”内容时，教师能够以学生的攀比心为主教学，激发学生共鸣，反思学生的消费观，让学生能够树立健康且自然的消费观。
四、加强实践教学，激发公共参与
在教学目标之中，思想政治课的第一目标是关于活动学科方面课程，因此发展实践会对这门课产生重要意义，因此除了思想政治课的教学之外，高中思想政治教师可以主动组织学生进行社会实践，使学生在实践过程之中不断提升自我的思想，转变观念，因此在选择社会实践类项目的时候首先就应该不断提高学生的政治意识以及理性方面的精神，然后提升学生的法治意识，不断提高学生的核心素养。例如在高中思想政治书“文化生活中选择”这一节，在教学时，教师可以把课题主要内容作为主要内容，并且做好“远离生活里的腐朽文化”的活动，并且在这次活动之前，成立相应的策划小组，并且运用多种多样的方式做好活动方面的宣传，使所有师生参与，并且学生也应该对得来的信息进行一定程度的整理，利用学校的宣传设备做好成果方面的展示，把此項活动结果呈现给全体师生。
结语：总之，学科核心素养在思政教学里极为重要，因此要指导教师探索课堂，教师应该不断地创新并且提升自身的教学策略以及教学方法，而且把研究要点落实于如何使教学质量提高上，让学生提高核心素养。所以综合而言，高中思想政治教师首先要对课堂资源进行整合，提升学生的法治意识，并设立问题情境，开展探究式学习，加强学生的政治参与，不断提升整体的教学效率，让高中思想政治教学促进学生的核心素养的提高以及进步，从而培育出一代具有正确价值观的学生，让学生快速地成长进步，成为新一代接班人。
参考文献：
[1] 许艳霞 . 核心素养视域下高中政治教学方法研究 [J]. 西部素质教育 ， 2018
[2] 许广星 . 浅谈培养高中生政治核心素养的策略[J].中国校外教育，2018
[3] 李军 . 核心素养背景下高中政治课堂的转型[J].内蒙古教育，2018
关键词：思想政治;核心素养;教学策略;教学模式
从高中思想政治学科的大概内容和主要目标方面来看，首要方面是培养核心素养，在思想政治课之中核心素养有以下四部分：政治方面的认同，法治方面的意识，科学方面的精神，公共实践方面的参与，这四者的关系极为密切，并且具有相辅相成的重要关键。所以应该让高中政治教师在教学时不断地创新教育教学的理念，提升学生主动学习、积极学习的意识，使他们的创新能力也能加快地提升。
一、整合课堂资源，培养法治意识
这个时代是法治时代，但是我国的一些公民并不具备较为突出的法治意识，在学校之中设立思想政治学科的主要目的是改变学生法治意识不强的情况，所以在进行高中思想政治教学时，教师应该不断整理融合政治知识，并进行主动的思考与总结，让学生对某些问题做出思考，同时引导学生对问题作出思考，得到解决问题的方案，然后引导学生对问题进行思考，寻找解决方法，使学生法治意识提升。在整个思想政治课之中，包括了许多的法律知识，主要都是宪法，比如在《政治生活》的教材之中存在很多“宪法规定”这一类的字眼，同时还有不少的民事法规，所以可以看出思想政治教材的编写主要就是以法律作为主要的依据，只有教师不断提升自身的法律素养，才能在教学之中更好地运用这些法律知识，增强学生法治意识。
二、创设问题情境，培养政治认同
政治认同的主要意思是公民对于国家的各种优秀文化、价值观念和政治制度方面的认可，其中高中思想政治课非常重要，可以培养学生深刻的政治认同，地质，要培养学生的政治认同第一要让教师在课堂里营造出较为民主的氛围，并且使整个课堂更加公平公正，应该不断地向学生提问，提升学生的创新意识以及创新能力，比如高中思想政治教材的“文化生活”部分的文化传承和创新一节，教师可以让学生进行小组讨论与交流，并且以“中国人要不要过圣诞节”当成讨论交流题目让学生自由发挥，然后老师可以从学生们的交流成果出发，作出总结与评价，让学生不断地端正自身的心态，并且能够使用较为明智的眼光看待中国和外国的传统文化，使学生提升政治认同，加强思想认识。
三、开展探究教学，培养科学精神
高中阶段的学生思想发展成熟，在这一阶段的学生的认识观逐渐成熟，感性更多地被理性所替代，所以高中教师首先要帮学生培养科学的精神，因此教师可以使用生活之中的实际问题作为主要的基础来辨别思想观念，使用小组探究学习的方式达到更好地效果。所以教师应该在教学的时候把课堂的问题与学生的特点进行相应地融合，让每位学生都可以将自己的意见以及想法表达出来，培养自身的独立思考能力，在课堂的讨论之中，教师应该做好引导，与学生一起对一些问题进行总结，使思想政治的教学效率不断提升，例如提及高中思想政治科目“经济生活”这部分的“怎样树立正确消费观”内容时，教师能够以学生的攀比心为主教学，激发学生共鸣，反思学生的消费观，让学生能够树立健康且自然的消费观。
四、加强实践教学，激发公共参与
在教学目标之中，思想政治课的第一目标是关于活动学科方面课程，因此发展实践会对这门课产生重要意义，因此除了思想政治课的教学之外，高中思想政治教师可以主动组织学生进行社会实践，使学生在实践过程之中不断提升自我的思想，转变观念，因此在选择社会实践类项目的时候首先就应该不断提高学生的政治意识以及理性方面的精神，然后提升学生的法治意识，不断提高学生的核心素养。例如在高中思想政治书“文化生活中选择”这一节，在教学时，教师可以把课题主要内容作为主要内容，并且做好“远离生活里的腐朽文化”的活动，并且在这次活动之前，成立相应的策划小组，并且运用多种多样的方式做好活动方面的宣传，使所有师生参与，并且学生也应该对得来的信息进行一定程度的整理，利用学校的宣传设备做好成果方面的展示，把此項活动结果呈现给全体师生。
结语：总之，学科核心素养在思政教学里极为重要，因此要指导教师探索课堂，教师应该不断地创新并且提升自身的教学策略以及教学方法，而且把研究要点落实于如何使教学质量提高上，让学生提高核心素养。所以综合而言，高中思想政治教师首先要对课堂资源进行整合，提升学生的法治意识，并设立问题情境，开展探究式学习，加强学生的政治参与，不断提升整体的教学效率，让高中思想政治教学促进学生的核心素养的提高以及进步，从而培育出一代具有正确价值观的学生，让学生快速地成长进步，成为新一代接班人。
参考文献：
[1] 许艳霞 . 核心素养视域下高中政治教学方法研究 [J]. 西部素质教育 ， 2018
[2] 许广星 . 浅谈培养高中生政治核心素养的策略[J].中国校外教育，2018
[3] 李军 . 核心素养背景下高中政治课堂的转型[J].内蒙古教育，2018