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◆摘 要：多媒体教学是运用现代教学媒体与传统教学方式融为一体的有机组合。在现代这个网络信息高速流通发展的时代中，利用多媒体教学可以更加方便快捷的使学生们吸收到最新的教学知识。教师在课堂中对多媒体的应用极大可能的增强了学生对于数学学习的自主性，下面将结合信息技术在现在数学课堂教学中的运用进行探讨。
◆关键词：小学数学;信息技术应用;多媒体教学
由于当代信息技术科技的不断进步，为我们的生活带来了许多便利，同时也引发了教育模式的更新改变。信息化教学是目前教师教学中正在使用的一种方式，它能够有效地将数学知识重点以一种更简单明了的方式展现给学生。通过信息化教学所展现出来的优势，在教师们合理的运用下，可以为学生们创造出极佳的学习氛围，引发学生自主学习兴趣。
一、信息技术对于教师教学带来的改变
1.教师备课方式更加便利
进入信息化教学中后，教师不用像以前一样，备课资料只能局限的从课本中选取，而是可以利用更为便利的网络，在收集备课资料的同时，更能够让自身也了解到更多的数学相关知识，在后期教学的时候可以转换为更浅显易懂的方式教授给学生。尤其是教师教授课程时常需要关联之前所学课程进行教学内容编排，有了信息技术的帮助后，也能更方便地查找以往的课件。
因为数学是一门极其严谨的学科，在以往学生普遍认为数学课堂比较枯燥，整堂课下来教师板书的内容只有数字和各种图形。那么教师在备课的时候就应当注意，可以多搜集一些数学相关有趣但是又有记忆点的小知识，在教师讲课时，可以有效地缓解学生的乏味感，这样既学到了知识，整节课程又是以一种轻松愉快的方式进行下来。
2.更换“板书”形式，提高整体课堂效率
传统的数学教学课堂，是教师一边在讲解知识点一边往黑板上进行板书，有时候需要花大量的时间在黑板上画图形、抄写题目，实际上一堂课下来光在黑板书写上就已经花去了大量的时间。而现在，课堂教学引入了信息技术，教师可以在备课时就将课堂上所要讲解的图形数字都完全准备好，极大的节约了在课堂上板书的时间。这样在教师在上课时就有更多的时间精力来给学生传授知识。
信息技术的加入使教师在课堂教授的时候更加事半功倍，原本书本上普普通通的图形数字，经过教师备课时加以演化，以多样的形式出现在课堂上，吸引学生的注意力。随着教学的深入，教师与学生之间的沟通交流也会越来越多，不仅改善了学生对教师刻板的固有印象，也燃起了对数学的兴趣。
3.将信息技术与传统教学相融合
虽然信息技术为教师进行数学教学带来了很大的便利性，但是信息技术只是作为教师在进行教学时的一种添加剂。信息技术确实可以为学生带来很多新的有趣的知识，但最主要学习的内容还是在课本上，教师切不能将这两者一概而论。教学只是适当的利用信息技术的辅助，再加上教师自身的教学方式，两相结合使学生们更好的吸收课本内的知识内容。
二、使用信息技术的教学用途
1.灵活展现教材内容
对于小学生来说，要对课本内的方程数字图形有一个具体的概念和构想是比较困难的，而引入课堂中的信息技术正能够弥补这一点不足。教师可以利用信息技术将课本内枯燥无味的文字转换成图像或具体情境，让学生能够更加直观的感受到“动态的数学”。在小学这样一个学习的黄金时间，教师更要引导学生在学习上的思维散发，让学生对通过信息技术处理的图形、情境有大概的认知，能够对课本的知识有概念感，一旦学生对于课本的课程描述有了一定的概念，那么对于今后的学习也是有极大帮助的。
2.融合信息技术的教学原理
在以往的教学中，教师讲课给学生，主要是以教师为主体。学生较为被动，并且师生之间互动交流少，教师不清楚多数学生对于课程中所学的内容掌握的如何了。但现在有信息技术的弥补，在课堂上，学生能够反客为主，以学生为主体，教师面对学生进行知识传授，积极与学生互动，能够及时了解学生学习程度，从而更好地定制教学计划。学生也积极参与进课堂各项活动，更为热情自主的汲取知识。
在学生学习的同时，教师也应该利用信息技术的便利性对自身的教学知识进行补充，切不可闭门造车，多吸收知识，不断提高自身教学水平，在提高学生自我学习积极性的同时也与学生共同进步。
3.有利于随时跟进学生的学习情况
在以往的教学中，老师无法及时的对学生的学习状态进行跟进，老师所能监管到的只有学生在学校的时间，而学生回家后的学习状态无法得知。与家长沟通的渠道也极少，除了家长会和家访之外没有相关联系。
而现在不同了，信息技术的开发为教师带来了各类课堂学习app，教师可以通过软件布置作业，根据学生的作业完成度和对错情况对自己的教学进度进行更改。甚至可以通过电子软件随时与学生家长进行有效的沟通。使得教师对学生的学习进度及状态有了更深的了解。
由以上描述可以看出，目前教师正在将自己原本的小学数学教学模式与信息技术相结合，教师利用这种新型的模式，给学生的课堂也带来了新的体验感，令课堂学习氛围更加浓厚，教师也可利用这种新的方式将教学内容化繁为简，学生只需稍加点拨便可轻易吸收知识，更能夠开阔视野，了解最新的数学知识。在为教师备课提供便利的同时也为学生对数学学习提供了很大的帮助，这种全新的教学模式能够激发起学生对于数学学习的兴趣和积极性，可以在教师的带领下引导学生见识到独属于数学的魅力，走进无限美妙的数学世界。
参考文献
[1]叶水华.信息技术在农村小学数学教学中的运用思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（10）：114-115.
[2]范丽萍.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].学周刊，2018（19）：81-82.
[3]曹春琴.试析小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法[J].新课程研究，2019（19）：77-78.
◆关键词：小学数学;信息技术应用;多媒体教学
由于当代信息技术科技的不断进步，为我们的生活带来了许多便利，同时也引发了教育模式的更新改变。信息化教学是目前教师教学中正在使用的一种方式，它能够有效地将数学知识重点以一种更简单明了的方式展现给学生。通过信息化教学所展现出来的优势，在教师们合理的运用下，可以为学生们创造出极佳的学习氛围，引发学生自主学习兴趣。
一、信息技术对于教师教学带来的改变
1.教师备课方式更加便利
进入信息化教学中后，教师不用像以前一样，备课资料只能局限的从课本中选取，而是可以利用更为便利的网络，在收集备课资料的同时，更能够让自身也了解到更多的数学相关知识，在后期教学的时候可以转换为更浅显易懂的方式教授给学生。尤其是教师教授课程时常需要关联之前所学课程进行教学内容编排，有了信息技术的帮助后，也能更方便地查找以往的课件。
因为数学是一门极其严谨的学科，在以往学生普遍认为数学课堂比较枯燥，整堂课下来教师板书的内容只有数字和各种图形。那么教师在备课的时候就应当注意，可以多搜集一些数学相关有趣但是又有记忆点的小知识，在教师讲课时，可以有效地缓解学生的乏味感，这样既学到了知识，整节课程又是以一种轻松愉快的方式进行下来。
2.更换“板书”形式，提高整体课堂效率
传统的数学教学课堂，是教师一边在讲解知识点一边往黑板上进行板书，有时候需要花大量的时间在黑板上画图形、抄写题目，实际上一堂课下来光在黑板书写上就已经花去了大量的时间。而现在，课堂教学引入了信息技术，教师可以在备课时就将课堂上所要讲解的图形数字都完全准备好，极大的节约了在课堂上板书的时间。这样在教师在上课时就有更多的时间精力来给学生传授知识。
信息技术的加入使教师在课堂教授的时候更加事半功倍，原本书本上普普通通的图形数字，经过教师备课时加以演化，以多样的形式出现在课堂上，吸引学生的注意力。随着教学的深入，教师与学生之间的沟通交流也会越来越多，不仅改善了学生对教师刻板的固有印象，也燃起了对数学的兴趣。
3.将信息技术与传统教学相融合
虽然信息技术为教师进行数学教学带来了很大的便利性，但是信息技术只是作为教师在进行教学时的一种添加剂。信息技术确实可以为学生带来很多新的有趣的知识，但最主要学习的内容还是在课本上，教师切不能将这两者一概而论。教学只是适当的利用信息技术的辅助，再加上教师自身的教学方式，两相结合使学生们更好的吸收课本内的知识内容。
二、使用信息技术的教学用途
1.灵活展现教材内容
对于小学生来说，要对课本内的方程数字图形有一个具体的概念和构想是比较困难的，而引入课堂中的信息技术正能够弥补这一点不足。教师可以利用信息技术将课本内枯燥无味的文字转换成图像或具体情境，让学生能够更加直观的感受到“动态的数学”。在小学这样一个学习的黄金时间，教师更要引导学生在学习上的思维散发，让学生对通过信息技术处理的图形、情境有大概的认知，能够对课本的知识有概念感，一旦学生对于课本的课程描述有了一定的概念，那么对于今后的学习也是有极大帮助的。
2.融合信息技术的教学原理
在以往的教学中，教师讲课给学生，主要是以教师为主体。学生较为被动，并且师生之间互动交流少，教师不清楚多数学生对于课程中所学的内容掌握的如何了。但现在有信息技术的弥补，在课堂上，学生能够反客为主，以学生为主体，教师面对学生进行知识传授，积极与学生互动，能够及时了解学生学习程度，从而更好地定制教学计划。学生也积极参与进课堂各项活动，更为热情自主的汲取知识。
在学生学习的同时，教师也应该利用信息技术的便利性对自身的教学知识进行补充，切不可闭门造车，多吸收知识，不断提高自身教学水平，在提高学生自我学习积极性的同时也与学生共同进步。
3.有利于随时跟进学生的学习情况
在以往的教学中，老师无法及时的对学生的学习状态进行跟进，老师所能监管到的只有学生在学校的时间，而学生回家后的学习状态无法得知。与家长沟通的渠道也极少，除了家长会和家访之外没有相关联系。
而现在不同了，信息技术的开发为教师带来了各类课堂学习app，教师可以通过软件布置作业，根据学生的作业完成度和对错情况对自己的教学进度进行更改。甚至可以通过电子软件随时与学生家长进行有效的沟通。使得教师对学生的学习进度及状态有了更深的了解。
由以上描述可以看出，目前教师正在将自己原本的小学数学教学模式与信息技术相结合，教师利用这种新型的模式，给学生的课堂也带来了新的体验感，令课堂学习氛围更加浓厚，教师也可利用这种新的方式将教学内容化繁为简，学生只需稍加点拨便可轻易吸收知识，更能夠开阔视野，了解最新的数学知识。在为教师备课提供便利的同时也为学生对数学学习提供了很大的帮助，这种全新的教学模式能够激发起学生对于数学学习的兴趣和积极性，可以在教师的带领下引导学生见识到独属于数学的魅力，走进无限美妙的数学世界。
参考文献
[1]叶水华.信息技术在农村小学数学教学中的运用思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（10）：114-115.
[2]范丽萍.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].学周刊，2018（19）：81-82.
[3]曹春琴.试析小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法[J].新课程研究，2019（19）：77-78.