【摘 要】
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我国五千年的灿烂文化主要靠文言文来记录和传承,继承和发展的过程需要学生学好文言文知识.然而文言文教学是语文教学改革的一个“死角”,但它与现代文阅读教学又有着密切的
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我国五千年的灿烂文化主要靠文言文来记录和传承,继承和发展的过程需要学生学好文言文知识.然而文言文教学是语文教学改革的一个“死角”,但它与现代文阅读教学又有着密切的联系.要想提高学生的阅读能力就的改变现在的教学模式.在大量研究和实践中发现,在文言文教学中实施自主合作学习,让自主合作学习贯穿于整个教学过程,从导入到整体感悟再到合作突破,让学生真正成为课堂的主体,学生有兴趣了,动起来了,学生就能参与整个教学的始终,就解决了文言文中古汉语知识的认识和积累,解决了文言文主体感悟和诵读.自主合作学习给语文课堂注入了活力,摆正了师生之间的平等合作关系,一改文言文教学沉闷为生动活泼,在轻松愉快中学生提高了自己的语文阅读能力.
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