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摘要：在语文课堂中利用多媒体教学手段，将图、文、音、频融为一体，不仅能调动起学生的感官和思维，激发学生学习兴趣、开阔视野，还有利于师生交流，提高课堂教学效果。
关键词：语文教学 多媒体教学 网络
随着科技的进步和社会的发展，信息时代的特征已经越来越明显地呈现在我们面前，经济的全球化和社会的信息化正以不可阻挡之势走进并融入了我们的生活。无论在哪里，我们都可以看到信息化的影子。信息化不仅仅给我们带来了方便快捷的感觉，同时也对初中语文教学带来了一定的影响。语文是关系到一个人今后怎样融入社会、自我发展以及跟别人进行交流的基本课程，是一个人社会化必备的知识。《语文课程标准》里提出："语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。"因此，在信息社会背景下对初中语文教学进行认真的思考，并采取切实有效的努力实践，对改进初中语文教学、提高教学实效有着十分重要的现实意义。
一、利用多媒体教学，激发学习兴趣
常规的初中语文教学，学生是通过对教师语言的聆听与理解以及对黑板上板书的识别来对知识进行把握，很容易在单一的教学方式下形成听觉和视觉的疲劳，继而影响学习兴趣和效果。而多媒体技术可以将图、文、音、频融为一体，使教与学的过程富于变化，避免语文课堂教学中的枯燥与单调。因此，教师要合理有效地利用多媒体技术制作课件，做好充分的备课和教学设计，利用丰富的媒体资源、大量信息和图文、声音、视频的视听觉冲击力，调动起学生的感官和思维，避免学习过程中的疲劳，从而激发和保持学生的语文课堂学习兴趣。
二、发挥网络优势，开阔知识视野
社会信息化的进程还在不断推进，网络资源的内容也在不断丰富，面对如此丰富的网络信息和教学资源，如果一味地只关注其对学生的不利影响而弃之不用，则是不能正确面对信息社会实际及发展趋势的回避和消极表现。因此，要通过正确的引导，教会学生如何通过网络捕捉有益的学习信息和资料，拓宽语文课本以外的知识，补充课外阅读内容，提高写作素材和作文水平。如在《社戏》一文的教学中，笔者给学生布置的作业是通过网络搜集和学习各地有关民俗内容的知识或文章，通过阅读和了解，深化课文学习内容，开阔传统民俗知识视野。
三、利用网络工具，加强师生交流
信息社会背景下，人们之间交流的方式日益多样化，师生之间也同样如此。教师与学生可以通过先进的网络软件和工具，如班级网页、QQ、MSN、飞信、博客、空间、邮件系统等方式，在课外进行学习及师生情感的交流。尤其是通过QQ和个人博客，可以在师生之间建立起语文学习资料共享与传输、阅读参考提示、作业布置及辅导、班级活动安排等事项的交流平台，建立语文学习方法交流的现代教学载体。
如今，很多初中生已经拥有了自己的QQ或博客，语文教师也可以建立自己的网络工具，并负有对学生正确利用网络进行有效指导的工作责任。通过引导，要让学生形成文明上网、充分利用媒体资源的良好习惯，杜绝沉迷网络游戏、交友聊天等不良行为，要把网络工具作为师生之间、同学之间互相交流和信息共享的平台，为健康成长、为提高语文学习水平提供有益的帮助。
四、立足网络平台，提高作文水平
语文中的作文是教学的重要内容。利用网络平台搜索作文素材，通过提交电子作文的教学手段，可以提高学生的写作速度，锻炼手脑并用的能力，充分利用网络素材，开阔学生的作文思路和思维视野，去除习惯思维定势。另外，可通过布置写博文、日志等任务让学生定期维护和更新自己的网络工具，或开展博客、博文、日志的评选活动，鼓励学生努力提高写作水平。教师也要建设好自己的博客或QQ空间，及时更新，丰富内容，以教师个人的勤勉和文章质量以及良好的习惯影响学生，从而使得学生在语文学习中立足网络平台灵活运用媒体工具，加强写作练习。
五、利用信息资源，培育创新能力
未来社会建设需要大量的创新型人才。《语文课程标准》里提出："语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。""语文课程应该是开放而富有创新活力的。" 因此，在初中语文教学中充分利用信息资源和网络工具，扩大视野，开阔思路，对于学生形成良好的思维习惯和创新能力具有重要的意义。社会信息化进程中有着丰富的媒体资源，许多资料的创造性和创新点对于学生具有极大的启发作用。
如在进行《天上的街市》一课教学时，笔者将浩瀚的宇宙、星座等图片资料引入多媒体课件，激发了学生无边的想象能力。再结合课文内容开展教学，起到了很好的教学效果，学生们在讨论过程中也充分发挥了创造性的想象力，对未来科技充满了探索的欲望。
参考文献：
[1]教育部 语文课程标准[M].北京: 北京师范大学出版社, 2001
[2]李运林 徐福荫 教学媒体的理论与实践[M].北京: 北京师范大学出版社, 2002
[3]唐敏 浅谈初中语文教学中学生想象力的培养[J].读与写杂志,2010(3)
关键词：语文教学 多媒体教学 网络
随着科技的进步和社会的发展，信息时代的特征已经越来越明显地呈现在我们面前，经济的全球化和社会的信息化正以不可阻挡之势走进并融入了我们的生活。无论在哪里，我们都可以看到信息化的影子。信息化不仅仅给我们带来了方便快捷的感觉，同时也对初中语文教学带来了一定的影响。语文是关系到一个人今后怎样融入社会、自我发展以及跟别人进行交流的基本课程，是一个人社会化必备的知识。《语文课程标准》里提出："语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。"因此，在信息社会背景下对初中语文教学进行认真的思考，并采取切实有效的努力实践，对改进初中语文教学、提高教学实效有着十分重要的现实意义。
一、利用多媒体教学，激发学习兴趣
常规的初中语文教学，学生是通过对教师语言的聆听与理解以及对黑板上板书的识别来对知识进行把握，很容易在单一的教学方式下形成听觉和视觉的疲劳，继而影响学习兴趣和效果。而多媒体技术可以将图、文、音、频融为一体，使教与学的过程富于变化，避免语文课堂教学中的枯燥与单调。因此，教师要合理有效地利用多媒体技术制作课件，做好充分的备课和教学设计，利用丰富的媒体资源、大量信息和图文、声音、视频的视听觉冲击力，调动起学生的感官和思维，避免学习过程中的疲劳，从而激发和保持学生的语文课堂学习兴趣。
二、发挥网络优势，开阔知识视野
社会信息化的进程还在不断推进，网络资源的内容也在不断丰富，面对如此丰富的网络信息和教学资源，如果一味地只关注其对学生的不利影响而弃之不用，则是不能正确面对信息社会实际及发展趋势的回避和消极表现。因此，要通过正确的引导，教会学生如何通过网络捕捉有益的学习信息和资料，拓宽语文课本以外的知识，补充课外阅读内容，提高写作素材和作文水平。如在《社戏》一文的教学中，笔者给学生布置的作业是通过网络搜集和学习各地有关民俗内容的知识或文章，通过阅读和了解，深化课文学习内容，开阔传统民俗知识视野。
三、利用网络工具，加强师生交流
信息社会背景下，人们之间交流的方式日益多样化，师生之间也同样如此。教师与学生可以通过先进的网络软件和工具，如班级网页、QQ、MSN、飞信、博客、空间、邮件系统等方式，在课外进行学习及师生情感的交流。尤其是通过QQ和个人博客，可以在师生之间建立起语文学习资料共享与传输、阅读参考提示、作业布置及辅导、班级活动安排等事项的交流平台，建立语文学习方法交流的现代教学载体。
如今，很多初中生已经拥有了自己的QQ或博客，语文教师也可以建立自己的网络工具，并负有对学生正确利用网络进行有效指导的工作责任。通过引导，要让学生形成文明上网、充分利用媒体资源的良好习惯，杜绝沉迷网络游戏、交友聊天等不良行为，要把网络工具作为师生之间、同学之间互相交流和信息共享的平台，为健康成长、为提高语文学习水平提供有益的帮助。
四、立足网络平台，提高作文水平
语文中的作文是教学的重要内容。利用网络平台搜索作文素材，通过提交电子作文的教学手段，可以提高学生的写作速度，锻炼手脑并用的能力，充分利用网络素材，开阔学生的作文思路和思维视野，去除习惯思维定势。另外，可通过布置写博文、日志等任务让学生定期维护和更新自己的网络工具，或开展博客、博文、日志的评选活动，鼓励学生努力提高写作水平。教师也要建设好自己的博客或QQ空间，及时更新，丰富内容，以教师个人的勤勉和文章质量以及良好的习惯影响学生，从而使得学生在语文学习中立足网络平台灵活运用媒体工具，加强写作练习。
五、利用信息资源，培育创新能力
未来社会建设需要大量的创新型人才。《语文课程标准》里提出："语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。""语文课程应该是开放而富有创新活力的。" 因此，在初中语文教学中充分利用信息资源和网络工具，扩大视野，开阔思路，对于学生形成良好的思维习惯和创新能力具有重要的意义。社会信息化进程中有着丰富的媒体资源，许多资料的创造性和创新点对于学生具有极大的启发作用。
如在进行《天上的街市》一课教学时，笔者将浩瀚的宇宙、星座等图片资料引入多媒体课件，激发了学生无边的想象能力。再结合课文内容开展教学，起到了很好的教学效果，学生们在讨论过程中也充分发挥了创造性的想象力，对未来科技充满了探索的欲望。
参考文献：
[1]教育部 语文课程标准[M].北京: 北京师范大学出版社, 2001
[2]李运林 徐福荫 教学媒体的理论与实践[M].北京: 北京师范大学出版社, 2002
[3]唐敏 浅谈初中语文教学中学生想象力的培养[J].读与写杂志,2010(3)