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【摘 要】 数学作为小学生重要的学习科目，学好数学知识将使得学生的数学成绩得到提升，也有助于对培养学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展，这样就强化了学生的学习能力。
【关键词】 小学数学 阅读理解能力 培养策略
一、在小学数学教学过程中强化学生阅读理解能力的重要性
1. 教学发展的需要
阅读能力的培养不能只是语文学科的任务，在数学教学中也需要学生对数学题目的理解。新课程改革实施后，素质教育的理念得到了广泛的实施，师生都逐渐充分地认识到了对学生数学能力培养的重要性，不光要确保学生在数学考试中取得良好的成绩，还要强化学生的数学逻辑思维能力，强化学生的数学知识应用能力，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。在数学教学过程中，对学生的数学阅读理解能力的培养，将从一定的角度使得学生的数学知识应用能力得到强化。所以，对学生阅读理解能力的培养，将成为数学教学的重要任务。
2. 有助于强化学生的数学学习能力
小学作为学生知识学习的启迪阶段，数学是学生学习的重要科目，数学知识的学习和掌握将有助于培养和锻炼学生的数学逻辑思维能力。在具体的数学知识学习过程中，学生要想解决数学问题必须具备相应的阅读能力。例如，在解决应用题的时候，学生需要将题目读懂后才能开始解答，才能解答准确。解决应用题的时候，如果学生的阅读能力比较差，这样也阻碍了学生对数学知识的学习和掌握，不利于提升学生的数学学习能力。
二、在小学数学教学过程中对学生阅读理解能力培养的具体举措
1. 以读理解，强化学生理解文本的正确性
从当前的数学教材中可以看出，数学应用题的设置比较适合小学生的阅读能力，阅读要求也相对简单。在解题过程中，学生只要认真阅读就能对这些数学问题进行有效地解答。但是，在具体的学习过程中，学生对应用题的阅读能力却不尽人意，所以在日常教学中，需要数学老师对学生的阅读理解能力进行有效的培养。
所以，在教学中，老师要强化对学生阅读能力进行培养的意识，学生只有具有应有的阅读能力，这样才能做到对数学应用题的有效理解。例如，在数学应用题解答的时候，下面所说的这个试题就比较具有典型性。小明在商场里买了几支笔，付给商店18元钱，商店给小明找回了3元钱，那么小明可能买了几支笔？对这个问题的解答学生可能会争论不休的，不清楚到底小明是买了多少？学生就容易将阅读的重点放在 “几支”上面。但是要看到，对这个问题的解决，老师要强化引导力度，组织学生对试题多读几遍，学生就容易发现这道题的阅读重点是在“可能”这两个字上的，这个程度学生的思路就很清晰了，学生的阅读理解能力也就这样得到了良好的培养。
2. 以读释疑，提升阅读的辨别性能力
在对小学生的阅读能力进行培养的时候，不能机械化简单地读题。阅读的过程也是一个思考的过程，有助于学生理清解题思路。在具体学习的过程中，学生自然会遇到一些难以理解的问题，学习中就会遇到困惑，这些困惑并不是自动消失，需要学生在阅读理解过程中来解除这些疑惑。
比如，在对分数知识进行学习的时候，老师先抛出这样的问题，什么样的分数可以化成有限小数？对于这个问题，有的学生在短时间内将答案想起来了。然后可以设置一些限定条件，如果这个分数是最简分数，那么再结合上面所抛出的问题，对于阅读能力比较差的学生，就会产生相应的疑惑？哪些分数是最简分数，有什么特征呢？对于这个问题学生展开深入思考，将提升学生的阅读辨别能力。
3. 以读比较，强化学生在学习中的有效性
小学生在学习语文知识的时候，可能会有这种感觉，在一句话中因为一两个字的变动在意识上将变化很大，这样就充分地体现出“失之毫厘，谬以千里”的效果。在数学知识学习的过程中，对学生的阅读能力进行培养，容易出现这种情况，学生进行比较性阅读，将提升学生的数学学习能力。
在对分数应用题进行讲解的过程中，容易遇到这样的应用题，如果有四块饼干，要平均分给5个小朋友，那么一个小朋友将获得多少块饼干？刚开始看到这样的题目，学生可能会感到困惑十足，学生不能得到整块的饼干。这种情形下，老師改变提问方式，一个小朋友将获得4块饼干的多少？这样学生与刚才的应用题进行比较，让学生认真阅读，思考着两个应用题的区别，这样将强化学生对数学实际问题的解决能力。
积极组织学生动手操作，提升理解能力。学生在阅读的时候，老师可以组织学生用手算算，用笔画画，这样更好地对数学语言的真正含义进行探究研究。这就需要学生在阅读的时候，认真思考。对于文字比较多的数学问题，学生可以重点词汇划出来，将重要的信息显示出来。在对路程问题进行阅读的时候，可以画一下路线图，这样将有助于对问题的理解。
三、结语
可以看出，数学教学中强化学生阅读能力的培养，对提升数学科目的学习能力具有良好的促进作用，数学阅读能力的提升不仅有助于拓展学生的知识领域，强化学生对数学学习的兴趣。在小学时期对学生的数学能力进行培养，将有助于提升学生的数学能力，使得学生具备应有的数学眼光，强化对数学实际问题的解决力度，这样有助于提升学生的数学学科综合素养。
参考文献
[1] 刘增芹.小学数学阅读能力的培养[J]. 新课程学习（上）. 2014（10）.
[2] 周冬琴.小学数学教学中学生阅读理解能力的培养[J]. 教书育人. 2014（10）.
[3] 王建文.阅读能力，数学老师也追求――小学数学教学中培养学生阅读能力的策略研究[J]. 现代交际. 2011（10）.
【关键词】 小学数学 阅读理解能力 培养策略
一、在小学数学教学过程中强化学生阅读理解能力的重要性
1. 教学发展的需要
阅读能力的培养不能只是语文学科的任务，在数学教学中也需要学生对数学题目的理解。新课程改革实施后，素质教育的理念得到了广泛的实施，师生都逐渐充分地认识到了对学生数学能力培养的重要性，不光要确保学生在数学考试中取得良好的成绩，还要强化学生的数学逻辑思维能力，强化学生的数学知识应用能力，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。在数学教学过程中，对学生的数学阅读理解能力的培养，将从一定的角度使得学生的数学知识应用能力得到强化。所以，对学生阅读理解能力的培养，将成为数学教学的重要任务。
2. 有助于强化学生的数学学习能力
小学作为学生知识学习的启迪阶段，数学是学生学习的重要科目，数学知识的学习和掌握将有助于培养和锻炼学生的数学逻辑思维能力。在具体的数学知识学习过程中，学生要想解决数学问题必须具备相应的阅读能力。例如，在解决应用题的时候，学生需要将题目读懂后才能开始解答，才能解答准确。解决应用题的时候，如果学生的阅读能力比较差，这样也阻碍了学生对数学知识的学习和掌握，不利于提升学生的数学学习能力。
二、在小学数学教学过程中对学生阅读理解能力培养的具体举措
1. 以读理解，强化学生理解文本的正确性
从当前的数学教材中可以看出，数学应用题的设置比较适合小学生的阅读能力，阅读要求也相对简单。在解题过程中，学生只要认真阅读就能对这些数学问题进行有效地解答。但是，在具体的学习过程中，学生对应用题的阅读能力却不尽人意，所以在日常教学中，需要数学老师对学生的阅读理解能力进行有效的培养。
所以，在教学中，老师要强化对学生阅读能力进行培养的意识，学生只有具有应有的阅读能力，这样才能做到对数学应用题的有效理解。例如，在数学应用题解答的时候，下面所说的这个试题就比较具有典型性。小明在商场里买了几支笔，付给商店18元钱，商店给小明找回了3元钱，那么小明可能买了几支笔？对这个问题的解答学生可能会争论不休的，不清楚到底小明是买了多少？学生就容易将阅读的重点放在 “几支”上面。但是要看到，对这个问题的解决，老师要强化引导力度，组织学生对试题多读几遍，学生就容易发现这道题的阅读重点是在“可能”这两个字上的，这个程度学生的思路就很清晰了，学生的阅读理解能力也就这样得到了良好的培养。
2. 以读释疑，提升阅读的辨别性能力
在对小学生的阅读能力进行培养的时候，不能机械化简单地读题。阅读的过程也是一个思考的过程，有助于学生理清解题思路。在具体学习的过程中，学生自然会遇到一些难以理解的问题，学习中就会遇到困惑，这些困惑并不是自动消失，需要学生在阅读理解过程中来解除这些疑惑。
比如，在对分数知识进行学习的时候，老师先抛出这样的问题，什么样的分数可以化成有限小数？对于这个问题，有的学生在短时间内将答案想起来了。然后可以设置一些限定条件，如果这个分数是最简分数，那么再结合上面所抛出的问题，对于阅读能力比较差的学生，就会产生相应的疑惑？哪些分数是最简分数，有什么特征呢？对于这个问题学生展开深入思考，将提升学生的阅读辨别能力。
3. 以读比较，强化学生在学习中的有效性
小学生在学习语文知识的时候，可能会有这种感觉，在一句话中因为一两个字的变动在意识上将变化很大，这样就充分地体现出“失之毫厘，谬以千里”的效果。在数学知识学习的过程中，对学生的阅读能力进行培养，容易出现这种情况，学生进行比较性阅读，将提升学生的数学学习能力。
在对分数应用题进行讲解的过程中，容易遇到这样的应用题，如果有四块饼干，要平均分给5个小朋友，那么一个小朋友将获得多少块饼干？刚开始看到这样的题目，学生可能会感到困惑十足，学生不能得到整块的饼干。这种情形下，老師改变提问方式，一个小朋友将获得4块饼干的多少？这样学生与刚才的应用题进行比较，让学生认真阅读，思考着两个应用题的区别，这样将强化学生对数学实际问题的解决能力。
积极组织学生动手操作，提升理解能力。学生在阅读的时候，老师可以组织学生用手算算，用笔画画，这样更好地对数学语言的真正含义进行探究研究。这就需要学生在阅读的时候，认真思考。对于文字比较多的数学问题，学生可以重点词汇划出来，将重要的信息显示出来。在对路程问题进行阅读的时候，可以画一下路线图，这样将有助于对问题的理解。
三、结语
可以看出，数学教学中强化学生阅读能力的培养，对提升数学科目的学习能力具有良好的促进作用，数学阅读能力的提升不仅有助于拓展学生的知识领域，强化学生对数学学习的兴趣。在小学时期对学生的数学能力进行培养，将有助于提升学生的数学能力，使得学生具备应有的数学眼光，强化对数学实际问题的解决力度，这样有助于提升学生的数学学科综合素养。
参考文献
[1] 刘增芹.小学数学阅读能力的培养[J]. 新课程学习（上）. 2014（10）.
[2] 周冬琴.小学数学教学中学生阅读理解能力的培养[J]. 教书育人. 2014（10）.
[3] 王建文.阅读能力，数学老师也追求――小学数学教学中培养学生阅读能力的策略研究[J]. 现代交际. 2011（10）.