在西方国家，学生踏进幼儿园起，就会接受理财教育。学校在开设相关课程的同时，鼓励学生研究证券市场、投资理财、信贷业务。而在我国的小学课程中，理财可以说是一个盲区，甚至还是一个禁区。我校经常定期举办买卖学习用品、日用品、玩具、图书等的跳蚤市场，跳蚤市场能否与理财教育牵手，为学生开辟一个具有投资、经营、风险、竞争等商业氛围浓厚的理财课堂呢？上学期，我们进行了一次有意思的尝试。
　　经营买卖意识
　　在传统意义上的跳蚤市场里，经营买卖的意识比较淡薄，学生基本上将家中弃用的学习用品、日用品、玩具、图书等拿到市场上以低价卖掉，再用卖掉的钱购买其他同学的物品。这样的跳蚤市场还停留在简单的物品互换阶段，只是一种初级的商品买卖。在这一次的跳蚤市场前期准备中，我要求学生积极参与到经营买卖的过程，将自己想象成一位商人，如何才能在做到盈利的最大化？除了简单的商品互换以外，可以做一名零售商，自己去市场批发一些商品来跳蚤市场进行贩卖。也可以做一名中间商，去别的店铺低价购进商品，再提价卖给顾客。可以成为一名CEO，几个同学成立经营公司，群策群力，利益共享。
　　市场调研意识
　　想成为一名合格的商人，我们必须知己知彼，进行详细的市场调研活动，只有这样，才不至于出现商品滞销的情况。我班学生进行了详细而有趣的市场前景分析：以往的跳蚤市场，哪些商品出现得最多？（相同的商品导致最后相互压价，只得降价销售）哪些商品最受大家的青睐？（低年级同学大多喜欢玩具，中年级同学大多喜欢小挂件，高年级同学大多喜欢图书）同学们最期待哪些商品？哪些商品差价最大？（低年级同学不会讨价还价，我们可以低价购入再转手卖给其他的低年级同学）……
　　广告推销意识
　　“酒香也怕巷子深。”为了使自己的商品能够在跳蚤市场上一炮打响，我班学生绞尽脑汁。有的制作了精美的“跳楼价”“大减价”“亏本大甩卖”广告牌。有的制定了买一赠一、打折、买商品参加大抽奖的计划。一个同学竟然将自己的所有玩具带到跳蚤市场，开展套圈活动，他制作了许多藤圈，将自己的物品摆成几排（把值钱的藏在后排），然后在物品前面划了一条白线，其他同学花1元钱购买5个藤圈，套中玩具即可拿去。没想到，学生们将生活中见过的、听过的所有推销、促销手段运用得出神入化。
　　融资团队意识
　　融资是现代公司常见的一种手段，在这次跳蚤市场上，我们惊喜地发现这一现代商业技巧竟然也被学生学以致用了。很多学生发现了一个商机，可是资本（零花钱）太少，他们开始了融资，向其他同学借贷。有的实行“盈利分红、风险共享”的政策，有的实行活动结束后一次性返息，还有的学生创办了自己的公司，将所有的资金集中到一块，公司中有推销部（负责推销物品）、采购部（负责到其他年级采购便宜物品）、公关部（负责到处拉客源）、财务部（负责资金的结算）等等，最后按劳取酬，进行分配。望着学生们热火朝天地大显身手，我感觉仿佛来到了现代化的大卖场，仿佛看到了一个个充满激情智慧的商人。
　　风险投资意识
　　有投资，就有风险。活动结束以后，我让学生核算营业额，结果班级中75%的学生都有了盈利，最成功的一组竟盈利近200元，因为他们支起了电烤炉，烤“骨肉相连”来卖，真是“前无古人，后无来者”，生意自然是出奇的火爆。当然，有盈利就有亏损，11%的学生收支持平，还有14%的学生亏损。究其原因，有的同学进货太多，最后卖不出去导致“砸”在了自己的手中；有的同学进价太高，最后看着市场快要结束，只得以跳楼价大甩卖；有的策略不成功，所带的物品或所购的物品无人问津。当然，在融资领域也是如此，几家欢乐几家愁。有的投资赚得盆满钵满，有的投资则是颗粒无收。这次活动真正让学生们懂得了“商海有风险，投资须谨慎”的道理。
　　捐赠纳税意识
　　一位成功的商人必须有一颗爱心，必须懂得回报社会。结合这次活动，我向学生们介绍了比尔·盖茨、巴菲特等慈善家的故事，同时说明，如果以后从商，首先要懂法，必须依法纳税，合理、公正、公平地进行竞争，做一个有良心、有爱心、有责任心的商人。最后，结合这次跳蚤市场活动，结合少先队大队部向希望工程献爱心的活动，我组织学生捐献了这次盈利，“同在蓝天下，共享快乐”。
　　通过这次跳蚤市场，学生们和理财有了第一次的亲密接触，无论是成功还是失败，无论是盈利还是亏损，学生个个都充满了快乐。他们期待着下学期的跳蚤市场活动早日到来。
　　本栏责任编辑 魏文琦