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摘 要 在多元文化背景下，各种思潮和价值观念并存，理想信念遭到前所未有的挑战。坚定高校党员教师的理想信念是一个重要的课题。它不仅关系到中国教育事业的兴衰成败，而且关系到当代大学生的世界观、人生观和价值观的形成，进而关系着整个中华民族的前途和命运。本文对坚定高校党员教师的崇高理想信念建设的必要性进行分析，进而提出坚定高校党员教师崇高理想信念的对策，有利于帮助高校党员教师树立崇高的理想信念。
关键词 多元文化 高校党员教师 理想信念
中图分类号：G641 文献标识码：A
在多元文化背景下，坚定高校党员教师的理想信念是非常重要的。胡锦涛指出，“把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重。”肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的历史重任的高校党员教师能否坚定正确的理想信念，这是有关教育事业成败乃至整个社会主义事业成败的关键问题。
一、坚定高校党员教师理想信念的价值
邓小平说过：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念”，这“是我们的真正优势” 。多元文化激荡的背景下，坚定高校党员教师理想信念教育符合了时代的需求，有利于保持高校党员教师的先进性，有利于教育事业的发展，是高校党员教师自身发展的需要。
1、坚定高校党员教师理想信念符合了时代的需求。随着世界多极化和经济全球化在曲折中发展，中国作为一个发展中国家来说面临着巨大的挑战。西方国家通过各种方式和手段对我国社会主义国家进行渗透，各种思潮和价值观念涌入中国，呈现出文化的多元发展。为了更好地适应这种复杂的环境，就必须坚定高校党员教师的理想信念，保持高校党员教师的先进性和带头作用。背景下坚定高校党员教师崇高的理想信念是完善和发展马克思主义的理想信念理论的需要
2、坚定高校党员教师理想信念教育有助于马克思主义的理想信念理论工程的发展。马克思主义的理想信念理论是科学的，其更多地是探讨共产主义的理想信念。在现实中，但面对实实在在的问题时，并没有拿来就能运用的，比如，面对道德规范、健康生活、选择职业和人格完善等方面，马克思主义的理想信念理论并没有给出现成的回答和解释，它跟不上教育实践的要求。而高校党员教师，作为先进性的代表，作为高级的知识分子，必须能感知社会变化并具有直言现实、预言真理和改造社会的能力。因此，必须对高校党员教师进行理想信念教育，通过自身的努力和学习，结合当前的教育实际，不断完善马克思主义关于理想信念的理论，使其能够符合地需要，不断发展。
3、坚定高校党员教师理想信念是高校党员教师自身发展的需要。理想信念是一个国家的灵魂和精神支柱，同时，它也是一个人发展和社会进步的动力和目标。总的来说，大部分高校党员教师都是坚定的马克思主义者，他们都有崇高的理想信念，也受到外界的高度认可和尊重。但是，仔细分析的话，会发现高校党员教师的理想信念还是存在一些问题的。比如，有些高校党员教师虽然也信奉马克思主义的崇高理想信念，但是却很少主动学习马克思主义理论和阅读马克思理论著作。又比如，有些高校党员教师一方面口口声声说信奉马克思主义理想信念，一方面当碰到问题的时候却又求神拜佛，希望获得佛主的关照，其实这就是对马克思主义的理想信念不够坚定。因此，坚定高校党员教师的理想信念，这是高校党员教师自身全面发展的需要。
二、多元文化背景下坚定高校党员教师理想信念的要求
1、坚定以理想信念教育为核心，树立中国特色的社会主义共同理想。在进行高校党员教师理想信念教育时， 要积极引导高校党员教师学习我党的基本理论、基本路线、基本纲领以及基本经验教育，主动自觉地多阅读马克思主义原著，不断提高对我党的认识。在坚定高校党员教师地理想信念的过程中，要对高校党员教师进行爱国主义、集体主义以及社会主义教育，帮助高校党员教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、坚定高校党员教师的理想信念教育必须制定前瞻性和现实性相结合的理想信念目标。早在1945年的时候，毛泽东就强调过，空谈社会主义和共产主义，是或多或少地背叛了共产主义的。毛泽东在1945年就讲过，空谈什么社会主义和共产主义，那就是有意无意地、或多或少地背叛了社会主义和共产主义。进行高校党员教师理想信念教育必须避免两种极端：一是空谈共产主义理想，不结合实际，二是抛开共产主义理想这一远大目标。在进行高校党员理想信念教育时，只有制订出前瞻性和现实性相结合的理想信念教育目标，才能在高校党员教师面临实际问题时，帮助他们对市场经济发展过程中所存在的功利主义、消费主义、享乐主义等文化价值观进行鉴别和扬弃，自觉增强当代高校党员教师核心价值观培育的文化自觉。
3、坚定高校党员教师理想信念教育必须强调人民性的宗旨。“人民，只有人民才是创造历史的真正动力”是我们始终不变的动力观。在坚定高校党员教师理想信念教育时，要始终把全心全意为人民服务作为理想信念教育的核心。胡锦涛同志说过：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上， 是区分唯物史观和唯心史观的分水岭， 也是判断马克思主义政党的试金石。”“全心全意为人民服务”、“代表最广大人民群众的根本利益”是我们始终不变的价值观，是所有共产党员崇高理想信念的最好体现。
4、坚定高校党员教师理想信念教育必须采取多渠道教育方式。途径决定结果，方式影响成效。要实现坚定高校党员教师理想信念教育目标领导干部从政道德教育目标必须要有相应的、有效的途径与方式。那么在教育方式方法的得注意几个方面：第一，把理论教育和实践锻炼相结合。理论教育法是坚定高校党员教师理想信念教育最主要、最基本途径，也是有效途径之一，它指的就是有目的、有计划地向高校党员教师灌输马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论以及帮助他们树立正确的“三观”，确立正确的道德观念和法制观念，提高其思想觉悟和道德素质，坚定理想信念的教育方法。然而，单纯的理论教育难以发挥较好的效应，“还应该向实践学习，积累实践经验，并将其及时上升为理论，更要将理论学习和实践学习辩证地结合起来，做到知行统一，做到理论指导实践，实践经验上升为理论，使二者产生深刻的互动，” 实现从政道德形成过程中知、情、意、信、行的良性循环和内外因素的良性互动。第二，个体的自我教育和集体的普遍教育相结合。把高校党员教师个人的自我教育与集体的普遍教育结合起来，既要充分运用内化外化规律引导党员教师进行个体的自我教育，又要充分运用协调控制规律，充分发挥集体教育对党员教师的正面影响，充分发挥环境（包括家庭环境、单位环境、群体环境和社会环境）对党员教师从政道德的积极影响。第三，灌输说教和惩戒教育相结合。要提高坚定高校党员教师理想信念教育的效果，既要通过理论说教，阐明坚定理想信念的要求和理想信念的真理性，又要对那些违背理想信念的思想和行为苗头采取必要的警示和惩戒措施，对于那些已经触犯法律的思想和行为，决不能姑息养奸，要彻查到底，并且要利用这些案例在高校党员教师中大力进行警示教育，以儆效尤。第四，传统教育与网络教育相结合。高校党员教师是先进知识分子的代表，对网络的接触与运用也较为频繁。网络的发展从内容、时效性和可接受性方面来说，都受到高校党员教师的认可。因此，要充分利用网络的优势，加强高校思想政治网络建设，增强网站内容的生动、动态性，增强网站对于党员教师的吸引力，增强坚定高校党员教师理想信念教育的时效性、针对性和可持续性 。
本文为2013年赣州市社联课题成果。
（作者：曾芳蓮，赣南医学院讲师，主要从事党建和思想政治教育研究；曾新华，赣南医学院副教授，主要从事管理学方向的研究）
注释：
邓小平文选（第3 卷）[M].北京：人民出版社1993.p.144
桂富阳：新形势下领导干部生活作风建设研究[D]， 江西师范大学硕士论文，2008年6月，第51页。
关键词 多元文化 高校党员教师 理想信念
中图分类号：G641 文献标识码：A
在多元文化背景下，坚定高校党员教师的理想信念是非常重要的。胡锦涛指出，“把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重。”肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的历史重任的高校党员教师能否坚定正确的理想信念，这是有关教育事业成败乃至整个社会主义事业成败的关键问题。
一、坚定高校党员教师理想信念的价值
邓小平说过：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念”，这“是我们的真正优势” 。多元文化激荡的背景下，坚定高校党员教师理想信念教育符合了时代的需求，有利于保持高校党员教师的先进性，有利于教育事业的发展，是高校党员教师自身发展的需要。
1、坚定高校党员教师理想信念符合了时代的需求。随着世界多极化和经济全球化在曲折中发展，中国作为一个发展中国家来说面临着巨大的挑战。西方国家通过各种方式和手段对我国社会主义国家进行渗透，各种思潮和价值观念涌入中国，呈现出文化的多元发展。为了更好地适应这种复杂的环境，就必须坚定高校党员教师的理想信念，保持高校党员教师的先进性和带头作用。背景下坚定高校党员教师崇高的理想信念是完善和发展马克思主义的理想信念理论的需要
2、坚定高校党员教师理想信念教育有助于马克思主义的理想信念理论工程的发展。马克思主义的理想信念理论是科学的，其更多地是探讨共产主义的理想信念。在现实中，但面对实实在在的问题时，并没有拿来就能运用的，比如，面对道德规范、健康生活、选择职业和人格完善等方面，马克思主义的理想信念理论并没有给出现成的回答和解释，它跟不上教育实践的要求。而高校党员教师，作为先进性的代表，作为高级的知识分子，必须能感知社会变化并具有直言现实、预言真理和改造社会的能力。因此，必须对高校党员教师进行理想信念教育，通过自身的努力和学习，结合当前的教育实际，不断完善马克思主义关于理想信念的理论，使其能够符合地需要，不断发展。
3、坚定高校党员教师理想信念是高校党员教师自身发展的需要。理想信念是一个国家的灵魂和精神支柱，同时，它也是一个人发展和社会进步的动力和目标。总的来说，大部分高校党员教师都是坚定的马克思主义者，他们都有崇高的理想信念，也受到外界的高度认可和尊重。但是，仔细分析的话，会发现高校党员教师的理想信念还是存在一些问题的。比如，有些高校党员教师虽然也信奉马克思主义的崇高理想信念，但是却很少主动学习马克思主义理论和阅读马克思理论著作。又比如，有些高校党员教师一方面口口声声说信奉马克思主义理想信念，一方面当碰到问题的时候却又求神拜佛，希望获得佛主的关照，其实这就是对马克思主义的理想信念不够坚定。因此，坚定高校党员教师的理想信念，这是高校党员教师自身全面发展的需要。
二、多元文化背景下坚定高校党员教师理想信念的要求
1、坚定以理想信念教育为核心，树立中国特色的社会主义共同理想。在进行高校党员教师理想信念教育时， 要积极引导高校党员教师学习我党的基本理论、基本路线、基本纲领以及基本经验教育，主动自觉地多阅读马克思主义原著，不断提高对我党的认识。在坚定高校党员教师地理想信念的过程中，要对高校党员教师进行爱国主义、集体主义以及社会主义教育，帮助高校党员教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、坚定高校党员教师的理想信念教育必须制定前瞻性和现实性相结合的理想信念目标。早在1945年的时候，毛泽东就强调过，空谈社会主义和共产主义，是或多或少地背叛了共产主义的。毛泽东在1945年就讲过，空谈什么社会主义和共产主义，那就是有意无意地、或多或少地背叛了社会主义和共产主义。进行高校党员教师理想信念教育必须避免两种极端：一是空谈共产主义理想，不结合实际，二是抛开共产主义理想这一远大目标。在进行高校党员理想信念教育时，只有制订出前瞻性和现实性相结合的理想信念教育目标，才能在高校党员教师面临实际问题时，帮助他们对市场经济发展过程中所存在的功利主义、消费主义、享乐主义等文化价值观进行鉴别和扬弃，自觉增强当代高校党员教师核心价值观培育的文化自觉。
3、坚定高校党员教师理想信念教育必须强调人民性的宗旨。“人民，只有人民才是创造历史的真正动力”是我们始终不变的动力观。在坚定高校党员教师理想信念教育时，要始终把全心全意为人民服务作为理想信念教育的核心。胡锦涛同志说过：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上， 是区分唯物史观和唯心史观的分水岭， 也是判断马克思主义政党的试金石。”“全心全意为人民服务”、“代表最广大人民群众的根本利益”是我们始终不变的价值观，是所有共产党员崇高理想信念的最好体现。
4、坚定高校党员教师理想信念教育必须采取多渠道教育方式。途径决定结果，方式影响成效。要实现坚定高校党员教师理想信念教育目标领导干部从政道德教育目标必须要有相应的、有效的途径与方式。那么在教育方式方法的得注意几个方面：第一，把理论教育和实践锻炼相结合。理论教育法是坚定高校党员教师理想信念教育最主要、最基本途径，也是有效途径之一，它指的就是有目的、有计划地向高校党员教师灌输马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论以及帮助他们树立正确的“三观”，确立正确的道德观念和法制观念，提高其思想觉悟和道德素质，坚定理想信念的教育方法。然而，单纯的理论教育难以发挥较好的效应，“还应该向实践学习，积累实践经验，并将其及时上升为理论，更要将理论学习和实践学习辩证地结合起来，做到知行统一，做到理论指导实践，实践经验上升为理论，使二者产生深刻的互动，” 实现从政道德形成过程中知、情、意、信、行的良性循环和内外因素的良性互动。第二，个体的自我教育和集体的普遍教育相结合。把高校党员教师个人的自我教育与集体的普遍教育结合起来，既要充分运用内化外化规律引导党员教师进行个体的自我教育，又要充分运用协调控制规律，充分发挥集体教育对党员教师的正面影响，充分发挥环境（包括家庭环境、单位环境、群体环境和社会环境）对党员教师从政道德的积极影响。第三，灌输说教和惩戒教育相结合。要提高坚定高校党员教师理想信念教育的效果，既要通过理论说教，阐明坚定理想信念的要求和理想信念的真理性，又要对那些违背理想信念的思想和行为苗头采取必要的警示和惩戒措施，对于那些已经触犯法律的思想和行为，决不能姑息养奸，要彻查到底，并且要利用这些案例在高校党员教师中大力进行警示教育，以儆效尤。第四，传统教育与网络教育相结合。高校党员教师是先进知识分子的代表，对网络的接触与运用也较为频繁。网络的发展从内容、时效性和可接受性方面来说，都受到高校党员教师的认可。因此，要充分利用网络的优势，加强高校思想政治网络建设，增强网站内容的生动、动态性，增强网站对于党员教师的吸引力，增强坚定高校党员教师理想信念教育的时效性、针对性和可持续性 。
本文为2013年赣州市社联课题成果。
（作者：曾芳蓮，赣南医学院讲师，主要从事党建和思想政治教育研究；曾新华，赣南医学院副教授，主要从事管理学方向的研究）
注释：
邓小平文选（第3 卷）[M].北京：人民出版社1993.p.144
桂富阳：新形势下领导干部生活作风建设研究[D]， 江西师范大学硕士论文，2008年6月，第51页。