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摘 要：随着教育改革的不断深入，现代高校的学生管理工作模式也应当根据时代发展要求而改变。在现代高校学生管理工作的过程中，应当将思政教育融入其中，只有这样才能够推动学生管理工作的不断创新和发展。与此同时，在思政教育视角下进行高职学生管理教育符合社会主义核心价值观的要求，在满足个人个性化需求的同时，帮助树立大学生正确的三观，让他们培养明辨是非的能力。本文就高职院校学生管理工作中融入思政教育的重要性进行分析并提出了一些对策，希望能够推动高职院校学生管理工作的高效开展。
关键词：思政教育;高职;学生管理;重要性;对策
现阶段，高职院校的下生源下降较快，很多高职学校为了争夺生源，利用降低入校门槛的方式。这样一来，学生的素质大大下降，尤其体现在学习和生活之中，学生的学习能力、人际交往能力、自理能力存在一定问题。这就需要学校加强对学生的管理，以此来推动高职院校教学的进步。但是，在学生管理工作开展的过程中，教师也需要注重方式方法，在其中融入思政教育能够更为高效地进行学生管理工作，帮助学生形成正确的价值理念，提高人才培养质量。
一、思政教育融入高职院校学生管理工作的重要性
（一）促进学生管理工作的高效开展
在当前高职学校进行学生管理工作的过程中，思政教育能够促进管理工作的开展。当今世界是多元化的世界，学校学生管理工作也应当随着社会的变化而不断发展，如果只是停留在“管”的层面就不能提高管理的效率，取得好的管理效果，反而会使学生产生反感心理，抗拒学校的管理。学校传统的管理制度通常是利用制度红线这种方式来管住学生，若学生不能够遵守规定就进行处分批评，这种管理方式虽然能够起到一定的效果，见效较快，但是容易反弹，治标不治本[1]。对此，在学生管理工作中融入思政教育能够帮助改善学生的思想，重塑学生的三观，从根本上改善学生的行为，让学生能够自我约束自己，这样才能够让管理工作取得真正的效果。
（二）是学生管理工作的载体
高职院校培养人才的一个重要的目的就是帮助学生养成正确的思想，進行思想政治教育。学校可以通过网络媒体引导、课堂教学、社会实践活动、校园文化熏陶等方式来让学生提高思想政治觉悟。将思政教育融入到学生管理工作之中，可以发挥其载体的作用。思政教育与学生管理工作针对的对象都是学生，进行学生管理工作也是开展思政教育的良好时机，学校可以利用这一机会贯彻思政教育的开展[2]。对学生的日常管理是另一种形式的思想政治教育工作，其与思想政治教育的区别主要在于作用途径。思政教育主要是通过改善学生的思想来引导学生，将学生培养成为优秀的社会人，而学生管理工作主要是规范学生的行为，以此来达到管理的目的。
二、当前思政教育与学生管理工作现状
当前高职院校为了提高学生管理工作的质量和效率，不断地将思政教育融入到管理工作中，并进行创新和完善。但是，在实践的过程中却没有达到预期的目标。出现这种现象的原因主要是当前高职院校的教育工作者仍然受到传统教学理念的束缚，进行实际的管理工作过程中选择的仍然是传统的管理模式，没有对当前学生的心理现状以及发展需求做出研究、分析、采取针对性的措施来进行管理。教育工作者在将思政教育与学生管理工作融合的过程中缺乏经验，使得两者出现分离的现象。此外，由于两者的结合是现阶段提出的教育模式，缺乏实践经验。教育工作者虽然能够意识到要将思政教育与学生管理工作相结合，但是在实际的管理过程中仍然会缺乏针对性，严重情况下会导致学生出现逆反心理，影响到学生管理工作的正常开展，思政教育也不能发挥其真正的教育价值[3]。
三、思政教育融入学生管理工作的具体措施
（一）提高教学工作者的思政水平
高职院校要想提高学生管理工作的质量和效率就需要首先提高教育工作者的思政水平。在当前所涉及到的思政教育范围较广，但是缺乏理论性和系统性且教育工作者的思政水平不高，缺乏教育经验，也就使得学生在日常生活中不重视思政教育，思政教育也不会起到较好的效果。对此，教育工作者需要首先提高自己的教育水平，制定明确的思政教学方案，使思政教育具有系统性和全面性，能够形成完整的课程体系。这样在融入学生管理工作的过程中，能够更好地被学生所接受，学生也能够受到更为规律性的教育。教育工作者开展管理的过程中应当注重备课、反思等环节，注重教学知识的积累，从根本上提高自己的思政水平并逐渐渗透到学生的管理工作中。
（二）坚持以生为本的管理原则
高职院校在将思政教育学生与管理工作融合的过程中应当坚持以生为本的原则，明确思政教育与学生管理工作的主要对象都是学生，要为其树立正确的三观，帮助学生日后的发展。在开展具体的管理工作过程中需要从学生的身心特点以及发展需求等方面出发，进行综合的考虑，来合理地安排管理工作的项目和内容，切实为学生考虑，才能够让工作更加完善[4]。对此，教育工作者可以在学校10设置意见箱，让学生能够充分表达自己对学校管理工作的建议，学校在接收到学生的建议之后应当进行针对性的改进和完善措施。此外，学校还可以设置板报向学生们展示各种思政教育内容，让学生在潜移默化中接受到思政理论的熏陶。这样一来，教育工作者在落实学生管理工作的过程中，学生能够更为高效地接受，积极地配合教师来完成管理工作。
（三）组建学生干部队伍
教育工作者在进行学生管理工作的过程中，可以组建学生干部队伍。通过学生管学生的方式更好地将思政教育融入到管理过程中，真正地做到以生为本。教师可以让学生干部反馈学生的情况，确保思政教育的顺利进行和开展。教师可以让学生干部与学生进行沟通，了解到学生在一段时间内的学习和生活状况并将其反馈给教师，这样教师能够采取更为针对性的教学方式，提高管理效率。此外，学生干部也能够充分发挥榜样作用，提高班级学生的学习积极性，促进思政教育的深度融合和学生管理工作的高效开展[5]。
结束语：
综上所述，高职院校在将思政教育与学生管理工作融合起来的过程中应当更加重视以学生为基础，真正做到以生为本。高职院校的教育目标是帮助学生树立正确的职业规划，提高学生的综合素质。教师在实际教学工作管理的过程中需要注重这些要求，制定出更为针对性的管理方案，创新工作模式，给学生心理和行为以正确的指导，更好地为学生服务，培养出更为优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]俞雄杰.分析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].环渤海经济瞭望，2018，（2）：179.
[2]潘金秋，冯振敏.试析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].教育现代化，2017，4（38）：253-254.
[3]谢梓灏.高职院校思政教育与学生管理工作的结合[J].科技风，2019，（34）：239.
[4]杨大兴.思政理论与高职学生管理工作的融合初探[J].山西青年，2020，（4）：239.
[5]陈创新.思想政治教育在高职学生管理工作中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2018，（24）：626.
关键词：思政教育;高职;学生管理;重要性;对策
现阶段，高职院校的下生源下降较快，很多高职学校为了争夺生源，利用降低入校门槛的方式。这样一来，学生的素质大大下降，尤其体现在学习和生活之中，学生的学习能力、人际交往能力、自理能力存在一定问题。这就需要学校加强对学生的管理，以此来推动高职院校教学的进步。但是，在学生管理工作开展的过程中，教师也需要注重方式方法，在其中融入思政教育能够更为高效地进行学生管理工作，帮助学生形成正确的价值理念，提高人才培养质量。
一、思政教育融入高职院校学生管理工作的重要性
（一）促进学生管理工作的高效开展
在当前高职学校进行学生管理工作的过程中，思政教育能够促进管理工作的开展。当今世界是多元化的世界，学校学生管理工作也应当随着社会的变化而不断发展，如果只是停留在“管”的层面就不能提高管理的效率，取得好的管理效果，反而会使学生产生反感心理，抗拒学校的管理。学校传统的管理制度通常是利用制度红线这种方式来管住学生，若学生不能够遵守规定就进行处分批评，这种管理方式虽然能够起到一定的效果，见效较快，但是容易反弹，治标不治本[1]。对此，在学生管理工作中融入思政教育能够帮助改善学生的思想，重塑学生的三观，从根本上改善学生的行为，让学生能够自我约束自己，这样才能够让管理工作取得真正的效果。
（二）是学生管理工作的载体
高职院校培养人才的一个重要的目的就是帮助学生养成正确的思想，進行思想政治教育。学校可以通过网络媒体引导、课堂教学、社会实践活动、校园文化熏陶等方式来让学生提高思想政治觉悟。将思政教育融入到学生管理工作之中，可以发挥其载体的作用。思政教育与学生管理工作针对的对象都是学生，进行学生管理工作也是开展思政教育的良好时机，学校可以利用这一机会贯彻思政教育的开展[2]。对学生的日常管理是另一种形式的思想政治教育工作，其与思想政治教育的区别主要在于作用途径。思政教育主要是通过改善学生的思想来引导学生，将学生培养成为优秀的社会人，而学生管理工作主要是规范学生的行为，以此来达到管理的目的。
二、当前思政教育与学生管理工作现状
当前高职院校为了提高学生管理工作的质量和效率，不断地将思政教育融入到管理工作中，并进行创新和完善。但是，在实践的过程中却没有达到预期的目标。出现这种现象的原因主要是当前高职院校的教育工作者仍然受到传统教学理念的束缚，进行实际的管理工作过程中选择的仍然是传统的管理模式，没有对当前学生的心理现状以及发展需求做出研究、分析、采取针对性的措施来进行管理。教育工作者在将思政教育与学生管理工作融合的过程中缺乏经验，使得两者出现分离的现象。此外，由于两者的结合是现阶段提出的教育模式，缺乏实践经验。教育工作者虽然能够意识到要将思政教育与学生管理工作相结合，但是在实际的管理过程中仍然会缺乏针对性，严重情况下会导致学生出现逆反心理，影响到学生管理工作的正常开展，思政教育也不能发挥其真正的教育价值[3]。
三、思政教育融入学生管理工作的具体措施
（一）提高教学工作者的思政水平
高职院校要想提高学生管理工作的质量和效率就需要首先提高教育工作者的思政水平。在当前所涉及到的思政教育范围较广，但是缺乏理论性和系统性且教育工作者的思政水平不高，缺乏教育经验，也就使得学生在日常生活中不重视思政教育，思政教育也不会起到较好的效果。对此，教育工作者需要首先提高自己的教育水平，制定明确的思政教学方案，使思政教育具有系统性和全面性，能够形成完整的课程体系。这样在融入学生管理工作的过程中，能够更好地被学生所接受，学生也能够受到更为规律性的教育。教育工作者开展管理的过程中应当注重备课、反思等环节，注重教学知识的积累，从根本上提高自己的思政水平并逐渐渗透到学生的管理工作中。
（二）坚持以生为本的管理原则
高职院校在将思政教育学生与管理工作融合的过程中应当坚持以生为本的原则，明确思政教育与学生管理工作的主要对象都是学生，要为其树立正确的三观，帮助学生日后的发展。在开展具体的管理工作过程中需要从学生的身心特点以及发展需求等方面出发，进行综合的考虑，来合理地安排管理工作的项目和内容，切实为学生考虑，才能够让工作更加完善[4]。对此，教育工作者可以在学校10设置意见箱，让学生能够充分表达自己对学校管理工作的建议，学校在接收到学生的建议之后应当进行针对性的改进和完善措施。此外，学校还可以设置板报向学生们展示各种思政教育内容，让学生在潜移默化中接受到思政理论的熏陶。这样一来，教育工作者在落实学生管理工作的过程中，学生能够更为高效地接受，积极地配合教师来完成管理工作。
（三）组建学生干部队伍
教育工作者在进行学生管理工作的过程中，可以组建学生干部队伍。通过学生管学生的方式更好地将思政教育融入到管理过程中，真正地做到以生为本。教师可以让学生干部反馈学生的情况，确保思政教育的顺利进行和开展。教师可以让学生干部与学生进行沟通，了解到学生在一段时间内的学习和生活状况并将其反馈给教师，这样教师能够采取更为针对性的教学方式，提高管理效率。此外，学生干部也能够充分发挥榜样作用，提高班级学生的学习积极性，促进思政教育的深度融合和学生管理工作的高效开展[5]。
结束语：
综上所述，高职院校在将思政教育与学生管理工作融合起来的过程中应当更加重视以学生为基础，真正做到以生为本。高职院校的教育目标是帮助学生树立正确的职业规划，提高学生的综合素质。教师在实际教学工作管理的过程中需要注重这些要求，制定出更为针对性的管理方案，创新工作模式，给学生心理和行为以正确的指导，更好地为学生服务，培养出更为优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]俞雄杰.分析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].环渤海经济瞭望，2018，（2）：179.
[2]潘金秋，冯振敏.试析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].教育现代化，2017，4（38）：253-254.
[3]谢梓灏.高职院校思政教育与学生管理工作的结合[J].科技风，2019，（34）：239.
[4]杨大兴.思政理论与高职学生管理工作的融合初探[J].山西青年，2020，（4）：239.
[5]陈创新.思想政治教育在高职学生管理工作中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2018，（24）：626.