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摘要： 在新课改的推行过程中，我国的教育事业获得了较大进步，不过依然还有有不足的地方。初中化学是把实验当作基础的一门学科，但在实际教学中，部分教师却忽视了趣味化学实验能够帮助学生更好的学习化学。本文主要阐述了趣味化学实验的重要性，并对其在初中化学教学中的具体应用做出了深入分析。
关键词： 初中化学；趣味化学实验；具体应用
【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0094-01
引言
化学实验和实际生活有着非常紧密的联系，大部分化学反应都来自生活，把化学知识与有关现实结合在一起，可以让学生对该知识点进行更为全面的理解并掌握。而利用趣味化学实验这种方式教学，便可以将学生的学习兴趣很好的激发出来。让学生可以积极主动地参与到实验过程中，真正了解化学实验的原理，从而使化学教学效果得到有效提升。
1.在初中化学教学中应用趣昧化学实验的重要性
针对初中阶段的学生而言，由于刚接触化学知识，对于其概念没有较为深入的了解，所以，老师在整个教学过程中的首要任务，就是将学生的基础加以提升。通常情况下，初中生对于新鲜事物都会产生比较强的好奇心，并且喜爱探究陌生事物。因此，老师便可以结合学生的这种特征，在化学教学过程中进行正确引导，让学生可以积极主动的参与到化学学习与实验当中。
传统化学教学方式一般都是老师对知识进行叙述与详细讲解，利用单纯的文字描述，把化学理论与化学方程式强行灌输到学生头脑中。而在初中化学教学过程中将趣味化学实验加以应用，便可以让学生对化学产生好奇，使学生集中注意力主动学习。并且，还能够培养学生的观察能力，让学生把观察到的现象和课程知识、理论相结合，从而对该知识点进行更加全面的理解与记忆，以此使教学质量得到进一步提升。
2.在初中化学教学中趣昧化学实验的应用方法
2.1创新教学方式，提升化学教学质量。
趣味化学实验教育的重点，就是需要选择适宜的教学方式，这对于老师培养学生对化学产生学习兴趣具有非常重要的作用，并且也会在一定程度上直接影响到整个教学质量。如若采用不适宜的教学方法，不仅无法调动学生的学习热情，并且很有可能让学生更加厌恶化学，从而使教学质量呈现出下降趋势。而针对这种问题，老师应该站在学生的角度考虑，尽量选择比较新颖且具有吸引力的教学方式，并对学生学习的兴趣点做出进一步分析，以此将学生学习化学的兴趣激发出来。在课堂上正确引导学生，使其在学习上能够将自身的主观能动性真正发挥出来，以此确保趣味化学实验教学质量。
比如，在教学“乙醇受热挥发”的过程中，老师可提前课上所要使用的实验材料准备好，并在故意上课之前卖关子，让学生对此引起注意，产生兴趣。而在做手帕燃烧实验的过程中，则可采用表演魔术的方式，选取百分之九十五的乙醇，按照比例和水混合，并把手帕浸泡在这当中，进而取出手帕，将存留液体进行最大程度的挤压。通过夹子将手帕夹住确保安全，之后将手帕点燃。在点燃手帕时学生必定会感到惊奇，此种实验能够使学生的注意力更加集中。而在这时，老师便可提出问题：手帕是否会烧坏？以常理推断手帕势必会烧坏，不过较多学生可能会因老师的提问，而选择回答不会烧坏，因而便会出现意见上的分歧。而老师便可以在火苗减小的时候，通过快速摇动使手帕上的火苗熄灭，等到温度下降之后让学生观察结果。而学生便会对此手帕的完整性产生疑问，老师则可顺势引导学生，将相关知识点做出进一步讲解。
2.2增强和实质生活的联系，深入挖掘化学现象。
在日常生活中，随处都可以见到化学现象，学生应当具有一定的生活观察能力，主动参与化学实验，与课堂上学习的化学知识相结合，使生活中某些问题可以得到更加有效的解决。实际上，可以引进家庭实验，经过分析家庭当中时常产生的化学现象，利用相关化学知识将此解决。比如，石墨有去除锈蚀润滑的功能，针对生活当中生锈的门闩，可把铅笔芯粉末对其进行涂抹，使其达到润滑的效果，从而恢复以往的正常状态。
针对初中阶段的学生来讲，在化学课堂中开展实验，大部分的学生都会积极参与。因此，系统化构建趣味实验，对于调动学生在课堂中的活跃性、提升课堂教学质量有很大帮助。而系统化构建趣味实验，必须将相关方法加以掌握，在开展趣味化学实验的过程当中，老师一定要明确教学的重点与方向。在课堂教学正式开始以前，提出与之对应的问题，进而正确引导学生分析并掌握该问题，从而使其对该章节的内容产生学习兴趣。在课堂教学的开展过程中，也需要对其顺序引起重视。可先通过一些化学现象与反应，将学生的学习积极性调动出来，之后再对学生的进一步学习与实验过程做出相应指导，以此使学生可以更加全面的掌握并应用有关知识，实现教学的真正目的。
3.结语
化学知识和实验具有十分密切的联系，实验能够让化学反应的存在得到证实，并有效解读化学方程式。经过趣味化学实验的教学方法，能够将学生的学习兴趣激发出来，并积极主动的参与整个化学实验过程，从而对相关化学知识可以进行更加深入的理解并掌握。因此，老师一定要具有创新思想，通过科学方式开展趣味化学实验教学，从而使化学教学质量得到进一步提升。
参考文献
[1]邵长杰. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J]. 中国校外教育，2017，（26）：129+134.
[2]任美亞. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2016，（11）：85-86.
[3]王永旭. 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 学周刊，2016，（28）：186-187.
[4]苏日娜. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2016，2（07）：112.
关键词： 初中化学；趣味化学实验；具体应用
【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0094-01
引言
化学实验和实际生活有着非常紧密的联系，大部分化学反应都来自生活，把化学知识与有关现实结合在一起，可以让学生对该知识点进行更为全面的理解并掌握。而利用趣味化学实验这种方式教学，便可以将学生的学习兴趣很好的激发出来。让学生可以积极主动地参与到实验过程中，真正了解化学实验的原理，从而使化学教学效果得到有效提升。
1.在初中化学教学中应用趣昧化学实验的重要性
针对初中阶段的学生而言，由于刚接触化学知识，对于其概念没有较为深入的了解，所以，老师在整个教学过程中的首要任务，就是将学生的基础加以提升。通常情况下，初中生对于新鲜事物都会产生比较强的好奇心，并且喜爱探究陌生事物。因此，老师便可以结合学生的这种特征，在化学教学过程中进行正确引导，让学生可以积极主动的参与到化学学习与实验当中。
传统化学教学方式一般都是老师对知识进行叙述与详细讲解，利用单纯的文字描述，把化学理论与化学方程式强行灌输到学生头脑中。而在初中化学教学过程中将趣味化学实验加以应用，便可以让学生对化学产生好奇，使学生集中注意力主动学习。并且，还能够培养学生的观察能力，让学生把观察到的现象和课程知识、理论相结合，从而对该知识点进行更加全面的理解与记忆，以此使教学质量得到进一步提升。
2.在初中化学教学中趣昧化学实验的应用方法
2.1创新教学方式，提升化学教学质量。
趣味化学实验教育的重点，就是需要选择适宜的教学方式，这对于老师培养学生对化学产生学习兴趣具有非常重要的作用，并且也会在一定程度上直接影响到整个教学质量。如若采用不适宜的教学方法，不仅无法调动学生的学习热情，并且很有可能让学生更加厌恶化学，从而使教学质量呈现出下降趋势。而针对这种问题，老师应该站在学生的角度考虑，尽量选择比较新颖且具有吸引力的教学方式，并对学生学习的兴趣点做出进一步分析，以此将学生学习化学的兴趣激发出来。在课堂上正确引导学生，使其在学习上能够将自身的主观能动性真正发挥出来，以此确保趣味化学实验教学质量。
比如，在教学“乙醇受热挥发”的过程中，老师可提前课上所要使用的实验材料准备好，并在故意上课之前卖关子，让学生对此引起注意，产生兴趣。而在做手帕燃烧实验的过程中，则可采用表演魔术的方式，选取百分之九十五的乙醇，按照比例和水混合，并把手帕浸泡在这当中，进而取出手帕，将存留液体进行最大程度的挤压。通过夹子将手帕夹住确保安全，之后将手帕点燃。在点燃手帕时学生必定会感到惊奇，此种实验能够使学生的注意力更加集中。而在这时，老师便可提出问题：手帕是否会烧坏？以常理推断手帕势必会烧坏，不过较多学生可能会因老师的提问，而选择回答不会烧坏，因而便会出现意见上的分歧。而老师便可以在火苗减小的时候，通过快速摇动使手帕上的火苗熄灭，等到温度下降之后让学生观察结果。而学生便会对此手帕的完整性产生疑问，老师则可顺势引导学生，将相关知识点做出进一步讲解。
2.2增强和实质生活的联系，深入挖掘化学现象。
在日常生活中，随处都可以见到化学现象，学生应当具有一定的生活观察能力，主动参与化学实验，与课堂上学习的化学知识相结合，使生活中某些问题可以得到更加有效的解决。实际上，可以引进家庭实验，经过分析家庭当中时常产生的化学现象，利用相关化学知识将此解决。比如，石墨有去除锈蚀润滑的功能，针对生活当中生锈的门闩，可把铅笔芯粉末对其进行涂抹，使其达到润滑的效果，从而恢复以往的正常状态。
针对初中阶段的学生来讲，在化学课堂中开展实验，大部分的学生都会积极参与。因此，系统化构建趣味实验，对于调动学生在课堂中的活跃性、提升课堂教学质量有很大帮助。而系统化构建趣味实验，必须将相关方法加以掌握，在开展趣味化学实验的过程当中，老师一定要明确教学的重点与方向。在课堂教学正式开始以前，提出与之对应的问题，进而正确引导学生分析并掌握该问题，从而使其对该章节的内容产生学习兴趣。在课堂教学的开展过程中，也需要对其顺序引起重视。可先通过一些化学现象与反应，将学生的学习积极性调动出来，之后再对学生的进一步学习与实验过程做出相应指导，以此使学生可以更加全面的掌握并应用有关知识，实现教学的真正目的。
3.结语
化学知识和实验具有十分密切的联系，实验能够让化学反应的存在得到证实，并有效解读化学方程式。经过趣味化学实验的教学方法，能够将学生的学习兴趣激发出来，并积极主动的参与整个化学实验过程，从而对相关化学知识可以进行更加深入的理解并掌握。因此，老师一定要具有创新思想，通过科学方式开展趣味化学实验教学，从而使化学教学质量得到进一步提升。
参考文献
[1]邵长杰. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J]. 中国校外教育，2017，（26）：129+134.
[2]任美亞. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2016，（11）：85-86.
[3]王永旭. 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 学周刊，2016，（28）：186-187.
[4]苏日娜. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2016，2（07）：112.