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摘要：对于作文的创作，是学生利用语言和文字进行表达的方式方法，也是学生对于社会中不同现象的见解，同时也是学生在语言素养上的表现。所以初中老师要重视培养学生在写作上的能力，老师要利用不同方式来激发学生对于写作的兴趣，老师引导学生学会在日常生活中发现与积累所需素材，让每位学生减少对于写作的恐惧，增加写作的信心，从各方面提升学生的写作能力。本文通过如何有效提升初中语文写作能力进行讨论研究。
关键词：初中;语文写作;教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于作文教学占据着初中语文整体学习的重要位置，它可以辅导学生提升自己的语言使用能力。但是，许多初中学生对于作文没有太多的兴趣，往往因为他们对于作文没有一点思路，导致学生的作文常常是“假”、“大”、“空”。在学生进行语文习作时，首先应该改变传统的写作方法，根据学生在现实生活中所遇到、所听到的东西以作文的形式展示出来，慢慢增加学生对于写作的兴趣，逐渐提升写作水平。[1]
一、初中学生写作教学的现状
初中语文学习过程中，对于作文的教学是十分的重视，但是，同样是老师和学生最为头疼的地方。首先，老师为了帮助学生提高写作能力，督促学生背诵范文、套用经典作为的格式，其次学生放大了作文的难度，从心底抗拒写作文，面对主题，不知道该什么写，甚至有的同学为了应付老师，直接将他人作文进行修改，当做自己的作文。
二、初中学生写作兴趣降低原因所在
首先，因为老师在日常教学中的任务比较繁琐，导致老师无法抽出过多时间带领学生去感受生活，去仔细观察生活中的一点一滴，无法引导学生发散思维，并且与同学开展交流讨论。为了应付之后的考试，许多学生在日常中对于优秀作文采取死记硬背的方法，并没有对作文内容有过多的理解与思考。
其次，在初中课堂中，对于语文作文的教学比较随意，在课本中，关于写作的知识点分散在不同篇章，部分老师只会根据课文内容来讲解，不太善于总结文章中的写作方法，也没有对学生进行更为针对性的练习，学生欠缺相关的写作知识，无法对写作方法灵活利用。[2]
最后，随着网络科技的快速发展，目前许多初中学生深受其中的影响，更喜欢上网，打游戏，对于阅读失去了兴趣，因为缺少了阅读量，学生缺少关于写作的素材，同时不会组织语言，渐渐地对于语文作文创作缺少了积极主动性 。
三、提高初中语文写作能力的方法
（1）通过课堂内外教学，丰富自身素材库
对于语文写作的教学中，许多学生无从下笔，通常是因为学生在素材的积累上不够，不能合理的将素材转化为自己所需要的，所以，初中语文老师通过开展不同的活动，增加学生的知识面。[3]例如：在课堂中，举办读后感，让学生们在阅读后进行交流不同的感受;在课下，带领学生走进博物馆、图书馆等。通过不同类型的活动，活跃学生的思维，提高学生的思维发散能力。比如：当学习到部编版八年级语文上册第二单元的“学写传记”，首先老师通过课文《藤野先生》、《回忆我的母亲》等经典课文，先让学生仔细阅读文章，通过老师引导让学生了解什么是传记，掌握人物小传的相关知识。随后老师通过同样主题为学生布置任务，选择一位熟悉的人，可以是朋友、可以是老师，写一篇相关的文章，因为熟悉，学生可写的素材相对也比较多，根据学生的真实情感，写出来的作文比较饱满，也具有真实感。
（2）将生活与写作联系在一起
在初中语文的教学中，老师通常引导学生进入一个常见的情景，让学生在熟悉的环境中，减少语文学习中所带来的压力，因此，初中语文老师要根据学生现实能力，与实际生活相结合，对于学生作文进行指导，这样在很大程度上降低学生对于作文练习的排斥，增加学生对于学习的自主能动性。比如当学习到部编版八年级语文上册的《背影》时，老师帮助学生通过文章去感受朱自清笔下的父亲是什么样的，去感受文章中所表达的父子情感。并且让学生在文章中找出自己认为最经典的句子，并且进行分析讨论。老师让学生回家后仔细观察自己的父亲是什么样的，进行主题创作，最后在班级里进行朗读，大家进行投票，选出一篇优秀作文，这样可以增加学生对于作文创作的兴趣，引导学生积极主动的参与到创作中。[4]
（3）主动积累相关写作素材
学生在进行创作时，素材是不可缺少的，它可以作为文中的亮点所在。对于初中语文作文的教学来说，老师可以根据学生的不同基础，采取不同的形式，为学生指导，这样不仅可以帮助学生积累素材，同时帮助同学温故之前的知识点。
结束语：
初中语文老师在学生作文的教育中，要重视培养学生的写作能力，加强学生对于生活的感受与观察，更好的帮助学生积攒词汇，为学生之后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1] 倪岗.初中语文课程内容建构及实施--基于广东省深圳市宝安区的实践研究[J].课程·教材·教法，2016，（10）.69-74.
[2] 王静.对初中语文写作训练的思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（2）.19-20.doi：10.13525/j.cnki.bclt.201502006.
[3] 徐慧娟.初中作文教学阶梯式训练的策略[J].语文教学之友，2019，（11）.38-40.
[4] 薛靜.初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究[J].华夏教师，2018，（28）.18-19.
关键词：初中;语文写作;教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于作文教学占据着初中语文整体学习的重要位置，它可以辅导学生提升自己的语言使用能力。但是，许多初中学生对于作文没有太多的兴趣，往往因为他们对于作文没有一点思路，导致学生的作文常常是“假”、“大”、“空”。在学生进行语文习作时，首先应该改变传统的写作方法，根据学生在现实生活中所遇到、所听到的东西以作文的形式展示出来，慢慢增加学生对于写作的兴趣，逐渐提升写作水平。[1]
一、初中学生写作教学的现状
初中语文学习过程中，对于作文的教学是十分的重视，但是，同样是老师和学生最为头疼的地方。首先，老师为了帮助学生提高写作能力，督促学生背诵范文、套用经典作为的格式，其次学生放大了作文的难度，从心底抗拒写作文，面对主题，不知道该什么写，甚至有的同学为了应付老师，直接将他人作文进行修改，当做自己的作文。
二、初中学生写作兴趣降低原因所在
首先，因为老师在日常教学中的任务比较繁琐，导致老师无法抽出过多时间带领学生去感受生活，去仔细观察生活中的一点一滴，无法引导学生发散思维，并且与同学开展交流讨论。为了应付之后的考试，许多学生在日常中对于优秀作文采取死记硬背的方法，并没有对作文内容有过多的理解与思考。
其次，在初中课堂中，对于语文作文的教学比较随意，在课本中，关于写作的知识点分散在不同篇章，部分老师只会根据课文内容来讲解，不太善于总结文章中的写作方法，也没有对学生进行更为针对性的练习，学生欠缺相关的写作知识，无法对写作方法灵活利用。[2]
最后，随着网络科技的快速发展，目前许多初中学生深受其中的影响，更喜欢上网，打游戏，对于阅读失去了兴趣，因为缺少了阅读量，学生缺少关于写作的素材，同时不会组织语言，渐渐地对于语文作文创作缺少了积极主动性 。
三、提高初中语文写作能力的方法
（1）通过课堂内外教学，丰富自身素材库
对于语文写作的教学中，许多学生无从下笔，通常是因为学生在素材的积累上不够，不能合理的将素材转化为自己所需要的，所以，初中语文老师通过开展不同的活动，增加学生的知识面。[3]例如：在课堂中，举办读后感，让学生们在阅读后进行交流不同的感受;在课下，带领学生走进博物馆、图书馆等。通过不同类型的活动，活跃学生的思维，提高学生的思维发散能力。比如：当学习到部编版八年级语文上册第二单元的“学写传记”，首先老师通过课文《藤野先生》、《回忆我的母亲》等经典课文，先让学生仔细阅读文章，通过老师引导让学生了解什么是传记，掌握人物小传的相关知识。随后老师通过同样主题为学生布置任务，选择一位熟悉的人，可以是朋友、可以是老师，写一篇相关的文章，因为熟悉，学生可写的素材相对也比较多，根据学生的真实情感，写出来的作文比较饱满，也具有真实感。
（2）将生活与写作联系在一起
在初中语文的教学中，老师通常引导学生进入一个常见的情景，让学生在熟悉的环境中，减少语文学习中所带来的压力，因此，初中语文老师要根据学生现实能力，与实际生活相结合，对于学生作文进行指导，这样在很大程度上降低学生对于作文练习的排斥，增加学生对于学习的自主能动性。比如当学习到部编版八年级语文上册的《背影》时，老师帮助学生通过文章去感受朱自清笔下的父亲是什么样的，去感受文章中所表达的父子情感。并且让学生在文章中找出自己认为最经典的句子，并且进行分析讨论。老师让学生回家后仔细观察自己的父亲是什么样的，进行主题创作，最后在班级里进行朗读，大家进行投票，选出一篇优秀作文，这样可以增加学生对于作文创作的兴趣，引导学生积极主动的参与到创作中。[4]
（3）主动积累相关写作素材
学生在进行创作时，素材是不可缺少的，它可以作为文中的亮点所在。对于初中语文作文的教学来说，老师可以根据学生的不同基础，采取不同的形式，为学生指导，这样不仅可以帮助学生积累素材，同时帮助同学温故之前的知识点。
结束语：
初中语文老师在学生作文的教育中，要重视培养学生的写作能力，加强学生对于生活的感受与观察，更好的帮助学生积攒词汇，为学生之后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1] 倪岗.初中语文课程内容建构及实施--基于广东省深圳市宝安区的实践研究[J].课程·教材·教法，2016，（10）.69-74.
[2] 王静.对初中语文写作训练的思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（2）.19-20.doi：10.13525/j.cnki.bclt.201502006.
[3] 徐慧娟.初中作文教学阶梯式训练的策略[J].语文教学之友，2019，（11）.38-40.
[4] 薛靜.初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究[J].华夏教师，2018，（28）.18-19.