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摘 要：中华民族有五千多年的发展历史，在这个漫长的历史中，形成了许多优秀的传统文化，这些传统文化在在今天仍然有传承的意义，因此在语文教学中需要重视学生传统文化的教育，进而更好地提高学生的语文学习能力。本文就具体实例谈谈高中语文教学中传统文化的渗透。
关键词：高中语文;传统文化;渗透教育
中华民族具有五千多年的发展历史，因此传统文化也具有了源远流长，博大精深的特点，传统文化是中华民族智慧的结晶，是中华民族五千年生活实践经验的总结，可以说蕴含着丰富的智慧。随着我国国际化水平的提高，传统文化也越来越受到世界人民的广泛关注。语文教育承载着中华民族传统文化，对于继承和发扬中华民族的优秀传统文化具有重要的作用。高中阶段的语文教学对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的语文学习基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用。并且在具体的教学实践中，传统文化和语文知识的学习并不是相互独立的，而是相互依存，密不可分的。在高中语文教学中进行传统文化的渗透教育，可以帮助学生了解更多有关于传统文化的知识，拉进学生和传统文化的距离，同时，传统文化中还蕴含着许多丰富的语文知识，学生学习这些优秀的传统文化，可以有效提高自己的语文学习能力，促进语文核心素养的提高。那么在具体的课堂教学实践中，高中语文老师应该如何更好地进行传统文化的渗透呢？
一、古文新讲，拉进学生和语文知识之间的距离
在高中语文的学习中，有很大一部分内容就是文言文的学习，这部分内容在学生的学习和考察中都占据着重要的地位。由于文言文距离今天的时代相对较远，文言文中的一些表达也不符合今天学生的语用习惯，因此学生在学习有关于文言文的时候，可能会觉得难度较大，并且文言文的学习也相对比较枯燥，学生学习起来兴趣也会降低。久而久之，就不利于学生的学习和发展。因此在具体的教学中，老师需要寻找到文言文中一些和学生的现代知识相衔接的点，从这些地方作为切入点，引导学生结合现代的学习方式去学习文言文，这样就可以有效拉进学生和古文之间的距离，促进学生更好地学习。比如说，在学习人教版高中语文必修一中的《烛之武退秦师》的时候，这篇文章选自《左传》，原本没有题目，是后人根据它的内容加上去的，主要讲述了公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，在自己的国家面临危机的时候，烛之武挺身而出，前往敌国交涉，在比自己国家强大的秦面前，烛之武表现得不卑不亢，能言善辩，从对秦国有利和不利等方面，对于当前的形势进行了分析，帮助亲王认识到了目前的状况。终于使秦国从郑国退兵。在篇文章中，烛之武劝说秦王退兵的部分写得比较精彩，因此老师可以联系今天人们去劝说某个人常用的一些说话方式入手，引导学生思考：如果你要去劝说一个人，应该从哪些方面入手？通过这样的方式，可以帮助学生更好地学习和思考，提高学生的理解能力。
二、从课内到课外，加强学生的阅读指導
在高中语文的学习中，课本中选择的内容都是比较经典的，都蕴含着丰富的传统文化内涵，通过学习这些文章，可以更加充分地感受传统文化的博大精深。还有一些文章是选自比较著名的文学作品，这些作品中蕴含着丰富的传统文化，学生在学习的时候，可以通过这些文章，了解传统文化。比如说，在学习高中语文课本中《林黛玉进贾府》的时候，这篇文章选自我国四大古典名著之一的《红楼梦》，这部小说是以薛、王、史、贾四大家族的兴衰为背景，描写了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事。这部小说中，蕴藏着丰富的传统文化知识，比如说餐桌文化、服饰文化等等，学生通过学习《林黛玉进贾府》，可以从这篇文章中对于传统建筑布局有一个初步的认识和了解。同时，林黛玉进了贾府之后，分别去跟贾府中的其他人打了招呼，这也是礼仪中的一种。学生在学习的时候，老师可以引导学生进行《红楼梦》这篇小说的阅读，通过阅读，可以有效丰富学生的知识积累，提高学生的语文核心素养。
三、结合传统文化，教给学生处世的道理
在高中阶段的语文课本中，选择了许多蕴含着丰富的道理的文章，学生在学习的时候，除了要理解这篇文章的主要内容，还要通过这些内容的学习，了解其中蕴含的道理，进而在之后的学习和生活中，运用这些道理来指导自己的实践，帮助自己更好地学习和生活。因此高中语文老师在课堂教学中，就需要对这些内容进行一定的挖掘，帮助提高学生的学习能力。比如说，在学习高中语文课本中《过秦论》的时候，这篇文章旨在通过总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。文章的最后，作者揭示了这篇文章的主旨：仁义不施而攻守之势异也。他强调了，统治者在治理国家的时候，需要充分实施仁义，需要关怀百姓。同时，还要能够充分借鉴前面国家的发展情况，吸取经验教训，这样才能更好地促进自身的发展。
结束语：总之，高中语文课本中蕴含着丰富的传统文化，高中语文老师在课堂教学中需要注重对学生进行传统文化的渗透教育，帮助学生了解更多有关于传统文化的内容，并且通过这些渗透教育，也可以更好地提高学生的语文核心素养。在具体的课堂教学实践中，高中语文老师可以从现代的角度出发，引导学生结合现代的思考特点，去理解文言文，这样可以有效提高学生的学习兴趣，同时可以从课内的知识延伸到课外，引导学生进行课外阅读，了解更多有关于传统文化的知识，最后，老师还可以引导学生从课文中，学习一些做事的道理。
参考文献
[1]温小军.语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破[C].//第五届基础教育改革与发展论坛论文集.广州大学，2015：43-47.
[2]汤亚萍.让成语成为语文校本教学返璞归真的支点--以校本教材《成语文选》之《爱屋及乌》教学为例[C].//第四届中华成语文化论坛论文集.奔牛高级中学，2014：152-154.
[3]董江华.中规中矩--一位中学语文教师的教学意象研究[C].//第十一届上海国际课程论坛论文集.北京大学，2013：107-116.
[4]杨金吉.浅谈初中文言文知识讲解[C].//中华创新教育论坛论文集.2007：638-639.
作者简介：冯晓祯;男;汉族;甘肃省庆阳市正宁县人;本科;中一;正宁县第四中学;745307
关键词：高中语文;传统文化;渗透教育
中华民族具有五千多年的发展历史，因此传统文化也具有了源远流长，博大精深的特点，传统文化是中华民族智慧的结晶，是中华民族五千年生活实践经验的总结，可以说蕴含着丰富的智慧。随着我国国际化水平的提高，传统文化也越来越受到世界人民的广泛关注。语文教育承载着中华民族传统文化，对于继承和发扬中华民族的优秀传统文化具有重要的作用。高中阶段的语文教学对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的语文学习基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用。并且在具体的教学实践中，传统文化和语文知识的学习并不是相互独立的，而是相互依存，密不可分的。在高中语文教学中进行传统文化的渗透教育，可以帮助学生了解更多有关于传统文化的知识，拉进学生和传统文化的距离，同时，传统文化中还蕴含着许多丰富的语文知识，学生学习这些优秀的传统文化，可以有效提高自己的语文学习能力，促进语文核心素养的提高。那么在具体的课堂教学实践中，高中语文老师应该如何更好地进行传统文化的渗透呢？
一、古文新讲，拉进学生和语文知识之间的距离
在高中语文的学习中，有很大一部分内容就是文言文的学习，这部分内容在学生的学习和考察中都占据着重要的地位。由于文言文距离今天的时代相对较远，文言文中的一些表达也不符合今天学生的语用习惯，因此学生在学习有关于文言文的时候，可能会觉得难度较大，并且文言文的学习也相对比较枯燥，学生学习起来兴趣也会降低。久而久之，就不利于学生的学习和发展。因此在具体的教学中，老师需要寻找到文言文中一些和学生的现代知识相衔接的点，从这些地方作为切入点，引导学生结合现代的学习方式去学习文言文，这样就可以有效拉进学生和古文之间的距离，促进学生更好地学习。比如说，在学习人教版高中语文必修一中的《烛之武退秦师》的时候，这篇文章选自《左传》，原本没有题目，是后人根据它的内容加上去的，主要讲述了公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，在自己的国家面临危机的时候，烛之武挺身而出，前往敌国交涉，在比自己国家强大的秦面前，烛之武表现得不卑不亢，能言善辩，从对秦国有利和不利等方面，对于当前的形势进行了分析，帮助亲王认识到了目前的状况。终于使秦国从郑国退兵。在篇文章中，烛之武劝说秦王退兵的部分写得比较精彩，因此老师可以联系今天人们去劝说某个人常用的一些说话方式入手，引导学生思考：如果你要去劝说一个人，应该从哪些方面入手？通过这样的方式，可以帮助学生更好地学习和思考，提高学生的理解能力。
二、从课内到课外，加强学生的阅读指導
在高中语文的学习中，课本中选择的内容都是比较经典的，都蕴含着丰富的传统文化内涵，通过学习这些文章，可以更加充分地感受传统文化的博大精深。还有一些文章是选自比较著名的文学作品，这些作品中蕴含着丰富的传统文化，学生在学习的时候，可以通过这些文章，了解传统文化。比如说，在学习高中语文课本中《林黛玉进贾府》的时候，这篇文章选自我国四大古典名著之一的《红楼梦》，这部小说是以薛、王、史、贾四大家族的兴衰为背景，描写了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事。这部小说中，蕴藏着丰富的传统文化知识，比如说餐桌文化、服饰文化等等，学生通过学习《林黛玉进贾府》，可以从这篇文章中对于传统建筑布局有一个初步的认识和了解。同时，林黛玉进了贾府之后，分别去跟贾府中的其他人打了招呼，这也是礼仪中的一种。学生在学习的时候，老师可以引导学生进行《红楼梦》这篇小说的阅读，通过阅读，可以有效丰富学生的知识积累，提高学生的语文核心素养。
三、结合传统文化，教给学生处世的道理
在高中阶段的语文课本中，选择了许多蕴含着丰富的道理的文章，学生在学习的时候，除了要理解这篇文章的主要内容，还要通过这些内容的学习，了解其中蕴含的道理，进而在之后的学习和生活中，运用这些道理来指导自己的实践，帮助自己更好地学习和生活。因此高中语文老师在课堂教学中，就需要对这些内容进行一定的挖掘，帮助提高学生的学习能力。比如说，在学习高中语文课本中《过秦论》的时候，这篇文章旨在通过总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。文章的最后，作者揭示了这篇文章的主旨：仁义不施而攻守之势异也。他强调了，统治者在治理国家的时候，需要充分实施仁义，需要关怀百姓。同时，还要能够充分借鉴前面国家的发展情况，吸取经验教训，这样才能更好地促进自身的发展。
结束语：总之，高中语文课本中蕴含着丰富的传统文化，高中语文老师在课堂教学中需要注重对学生进行传统文化的渗透教育，帮助学生了解更多有关于传统文化的内容，并且通过这些渗透教育，也可以更好地提高学生的语文核心素养。在具体的课堂教学实践中，高中语文老师可以从现代的角度出发，引导学生结合现代的思考特点，去理解文言文，这样可以有效提高学生的学习兴趣，同时可以从课内的知识延伸到课外，引导学生进行课外阅读，了解更多有关于传统文化的知识，最后，老师还可以引导学生从课文中，学习一些做事的道理。
参考文献
[1]温小军.语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破[C].//第五届基础教育改革与发展论坛论文集.广州大学，2015：43-47.
[2]汤亚萍.让成语成为语文校本教学返璞归真的支点--以校本教材《成语文选》之《爱屋及乌》教学为例[C].//第四届中华成语文化论坛论文集.奔牛高级中学，2014：152-154.
[3]董江华.中规中矩--一位中学语文教师的教学意象研究[C].//第十一届上海国际课程论坛论文集.北京大学，2013：107-116.
[4]杨金吉.浅谈初中文言文知识讲解[C].//中华创新教育论坛论文集.2007：638-639.
作者简介：冯晓祯;男;汉族;甘肃省庆阳市正宁县人;本科;中一;正宁县第四中学;745307