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【摘 要】教育改革全速推进，不仅仅是教学方法和内容的改进，更是对学生管理工作提出了更高的要求。未来教育发展的趋势和走向，使得学生管理把提高学生质量水平放在第一位，而非传统教育下，完成规定内容，取得相应学分的敷衍行为。校园文化是由长期的教育管理积淀形成的，体现了一个学校的精神建设，风气风貌，学生管理与校园文化有着微妙的相辅相成和潜移默化的影响作用。因此，通过建设良好的校园文化，来推动学生管理改革步入新局面，无疑是探索学生管理的新思路、新途径。本文将就校园文化促进学生管理的新思路进行探讨和研究。
【关键词】校园文化；学生管理；改善途径
当下，大多学校学生管理的重心仍旧放在纯粹管理上，这种思路强迫性高，灵活性低，师生交流较少，管理者一味的提要求，学生则被动接受，时间一长，学生反感心理滋长迅速，逆反心性增强，违反规定等不合理行为反而频频出现，这就偏离了学生管理的目的，降低了学生管理的效率，甚至得不偿失。另外，由于高校的排名评估更多的取决于该校在各行业取得的成果，或研究项目上取得的进步，因此校园文化建设没能受到应有的重视，自然也就没能发挥好对学生管理的助力作用。这一点，正是现下各校在校园管理上的缺失和通病。
一、推进校园文化建设，改善学生管理水平
校园文化是校风的具体表现，是一所学校的内涵和精神文化，对学生的心理思想、行为表现都有巨大的影响。良好的校园文化氛围会让学生自主地积极向上，乐观进取，被良好的文化包围，会让人自觉地向文化所希望的表现靠拢。学生管理的根本目标是服务学生，学生的具体表现又反映了学生管理的效率和水平。因此，以校园文化影响学生的行为表现，推进学生管理工作的开展，是校园管理工作的新途径。至于具体的实施措施，本文会在下面提到三条建议：
（一）提高硬件水平，建设美好校园环境
“近朱者赤，近墨者黑”，身处什么样的环境，只需耳濡目染，便会让人向所在环境折射的文化发展。要想促进校园文化发展，前提是必须建造良好的校园环境。精神文明建设的基础是物质文化水平，因此，校园环境的体现就是学校的硬件设施。这些设施的涵盖面很广，大到教学楼、餐厅、寝室等建筑物的布局，外观和形态，小到学校一花一草一木的种植，深入到室内布局、实验器材的精密程度、校内网络的流暢速度，简朴到餐具、课桌椅，甚至窗户的样式，都体现着一个学校的文化氛围。这些硬件凑在一起，含沙射影般反映了学校的文化素养。身处良好的学校环境，学生的性情自然而然被陶冶，自身的素养也因良好的环境在无声无息间得到了提高，一些过激、叛逆的想法和行为被自身的素养在不自知的情况下自觉约束，这样就减少了学生管理工作推进的阻力。
（二）坚持以人为本，营造人文管理和谐氛围
校园文化具有激励、引导等功能，文化的作用对象是人，以校园文化促进学生管理，必须坚持以人为本。所以，学生管理工作应坚持以学生为本。涉及学生生活、学习方面的重要事件在做决定之前，应充分征求广大学生的意见和建议，以便及时了解学生的意愿和需求，减少实施的难度；通过营造学校和学生平等的关系，使学生充分感受到被尊重的感觉，日常处事以大局为重，服从学校管理；更多地鼓励学生参与管理，利用学生会等管理组织，充分发挥学生的自主管理能力，使这些组织成为学校管理者有力的帮扶力量，使学生在参与管理的过程中，不断提高自身综合素质。
（三）完善规章制度，推动制度文化建设
制度是学生管理工作的依据，有章可循，学生管理工作才有具体内容。但随着时间的推进，时代的变换，规章制度不可能一成不变。尤其是涉及学生权利方面的规定，一定要体现学生的权力自主，尊重学生的人身权利，保护好学生的权利。因此，应定期对学校的规章制度进行查看，调查了解学生的诉求，以便及时查漏补缺，满足学生不断变化的需求，改进并完善相应的制度条例。时代进步了，学生的思想观念改变了，规章制度也需与时俱进，及时顺应这些变化，以推动制度文化的不断发展，为制度注入活力。只有这样，才能及时发挥制度的鼓励、鞭策作用，丰富制度文化的内涵，保证制度取于日常，用于日常。同时，制度才能更好地服务于学生管理，学生也才能更好地理解并遵从制度建设。
二、总结
校园文化有着丰富的内涵和强大的功能，对于学生管理工作的影响是深远的。良好的校园文化氛围的营造，会让学生情不自禁喜欢上学校，适应学校各方面管理的规定，自觉遵守学校的规章制度，以体现自己对学校的情感。校园文化的浓厚程度，影响着学校学生总体水平和管理质量；而学生管理工作进行的效率和推进过程中遭遇的困难的多少，也是对学校校园文化的间接反映，两者相辅相成。学校管理工作者应注重两个方面的结合，加强校园文化建设，扎实推进学生管理工作，双管齐下，以实现人才培养的最终目标，提高学校的总体实力。
参考文献
[1]王树岩.以校园文化促进学生管理.《现代教育管理》.2014年2期
[2]刘建军.高职院校学生管理要注重校园文化的建设.《科教文汇》.2014年12期
【关键词】校园文化；学生管理；改善途径
当下，大多学校学生管理的重心仍旧放在纯粹管理上，这种思路强迫性高，灵活性低，师生交流较少，管理者一味的提要求，学生则被动接受，时间一长，学生反感心理滋长迅速，逆反心性增强，违反规定等不合理行为反而频频出现，这就偏离了学生管理的目的，降低了学生管理的效率，甚至得不偿失。另外，由于高校的排名评估更多的取决于该校在各行业取得的成果，或研究项目上取得的进步，因此校园文化建设没能受到应有的重视，自然也就没能发挥好对学生管理的助力作用。这一点，正是现下各校在校园管理上的缺失和通病。
一、推进校园文化建设，改善学生管理水平
校园文化是校风的具体表现，是一所学校的内涵和精神文化，对学生的心理思想、行为表现都有巨大的影响。良好的校园文化氛围会让学生自主地积极向上，乐观进取，被良好的文化包围，会让人自觉地向文化所希望的表现靠拢。学生管理的根本目标是服务学生，学生的具体表现又反映了学生管理的效率和水平。因此，以校园文化影响学生的行为表现，推进学生管理工作的开展，是校园管理工作的新途径。至于具体的实施措施，本文会在下面提到三条建议：
（一）提高硬件水平，建设美好校园环境
“近朱者赤，近墨者黑”，身处什么样的环境，只需耳濡目染，便会让人向所在环境折射的文化发展。要想促进校园文化发展，前提是必须建造良好的校园环境。精神文明建设的基础是物质文化水平，因此，校园环境的体现就是学校的硬件设施。这些设施的涵盖面很广，大到教学楼、餐厅、寝室等建筑物的布局，外观和形态，小到学校一花一草一木的种植，深入到室内布局、实验器材的精密程度、校内网络的流暢速度，简朴到餐具、课桌椅，甚至窗户的样式，都体现着一个学校的文化氛围。这些硬件凑在一起，含沙射影般反映了学校的文化素养。身处良好的学校环境，学生的性情自然而然被陶冶，自身的素养也因良好的环境在无声无息间得到了提高，一些过激、叛逆的想法和行为被自身的素养在不自知的情况下自觉约束，这样就减少了学生管理工作推进的阻力。
（二）坚持以人为本，营造人文管理和谐氛围
校园文化具有激励、引导等功能，文化的作用对象是人，以校园文化促进学生管理，必须坚持以人为本。所以，学生管理工作应坚持以学生为本。涉及学生生活、学习方面的重要事件在做决定之前，应充分征求广大学生的意见和建议，以便及时了解学生的意愿和需求，减少实施的难度；通过营造学校和学生平等的关系，使学生充分感受到被尊重的感觉，日常处事以大局为重，服从学校管理；更多地鼓励学生参与管理，利用学生会等管理组织，充分发挥学生的自主管理能力，使这些组织成为学校管理者有力的帮扶力量，使学生在参与管理的过程中，不断提高自身综合素质。
（三）完善规章制度，推动制度文化建设
制度是学生管理工作的依据，有章可循，学生管理工作才有具体内容。但随着时间的推进，时代的变换，规章制度不可能一成不变。尤其是涉及学生权利方面的规定，一定要体现学生的权力自主，尊重学生的人身权利，保护好学生的权利。因此，应定期对学校的规章制度进行查看，调查了解学生的诉求，以便及时查漏补缺，满足学生不断变化的需求，改进并完善相应的制度条例。时代进步了，学生的思想观念改变了，规章制度也需与时俱进，及时顺应这些变化，以推动制度文化的不断发展，为制度注入活力。只有这样，才能及时发挥制度的鼓励、鞭策作用，丰富制度文化的内涵，保证制度取于日常，用于日常。同时，制度才能更好地服务于学生管理，学生也才能更好地理解并遵从制度建设。
二、总结
校园文化有着丰富的内涵和强大的功能，对于学生管理工作的影响是深远的。良好的校园文化氛围的营造，会让学生情不自禁喜欢上学校，适应学校各方面管理的规定，自觉遵守学校的规章制度，以体现自己对学校的情感。校园文化的浓厚程度，影响着学校学生总体水平和管理质量；而学生管理工作进行的效率和推进过程中遭遇的困难的多少，也是对学校校园文化的间接反映，两者相辅相成。学校管理工作者应注重两个方面的结合，加强校园文化建设，扎实推进学生管理工作，双管齐下，以实现人才培养的最终目标，提高学校的总体实力。
参考文献
[1]王树岩.以校园文化促进学生管理.《现代教育管理》.2014年2期
[2]刘建军.高职院校学生管理要注重校园文化的建设.《科教文汇》.2014年12期