论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育在教育中的不断深入，对学生的核心素质的培养是教育中最重要的任务教育。教育学生的基础要求，不仅仅是服务于学生的今后发展，也是为了服务学生的綜合素质发展。本文主要以阅读教学为例，意图在小学通过语文教师自身的工作新的，从中找出工作中的不足方向，以此能够提高教师的教学水平，从而引导小学生在语文的学习上能够做到最好。
关键词：核心素养、小学语文、教学思考
引言： 以核心素养为基础的小学教学，无论是通过教学理念的发展，还是通过教学理念的改进，都具有很高的管理价值教学。语文教师必须深化基础文化观念，深入研究关于小学生核心素养的培育问题，以高度的责任感和态度在小学教学为着手点对具体的教学措施进行探讨研究。
一、核心素养引领下的小学语文教学中存在问题与困惑
我们究竟要培养的是什么养的人？我们培养的是一个在整个人生过程中处于起步阶段的人，是生理、认知、情感等全方位发展的人，是一个在十几二十年之后站在社会上的人，所以我们都在每一门学科的过程中，每一次的课上，以及所有教育的薄弱点上都有这个想法教育应该被塑造，而不仅仅是知识的需要。把理性的认识放在生命活力的个体身上，用它来评价人的发展，这样做只会使儿童的精神熄灭，压抑纯洁的儿童心灵。
二、核心素养引领下的小学语文教学的经验与收获
思考的基础问题是教学语文中的主要课题。小学语文作为一门基本学科，通过教导学生掌握语文知识，培养小学生的核心素质。语文读书教学对学生的阅读理解有很大的帮助。
（1）让学生增长知识，提升文化修养，更好地在生活中保护自己
在核心素养的引领下可以让学生增长知识，提升文化修养，基础教育语文教学要求小学生广泛阅读，阅读量少，对言语的理解就。学生在面临一些突发事件可能会引起恐慌，比如小学生被拐卖的这种情况，无知的小学生和学生贩子在交锋时，会心神具慌。当他们阅读大量的文章时候，会了解到这种危险的社会现象，知道该接近谁和应该远离谁。当危险来临时，保持警觉，知道如何有效地保护自己，所以，小学生被贩卖的悲剧可以在很大范围和程度上避免，这样便能够通过核心素养的提升更好地在生活中保护自己。
（2）激发小学生阅读兴趣，培养全方位具有综合素质的人
在核心素养的引领下可以激发小学生阅读兴趣。在语言教学中，最重要的是要保证学生喜欢阅读，只有这样他们才能继续学习语文。语文现代教育中核心素养的培育下，基础的语文阅读在教授学生时，可以让学生感受到热爱语文阅读时语文阅读能够给人带来的快乐。没有阅读经验，没有历史的小学生都很年轻，不知道什么是好好的学习，特别是语言学习。在基本语文读书课上，激发了当代小学生对读书的兴趣，提高了小学生基本的技能，成为我们语文老师所要培养的高素质人才之一，也是我们语文老师所要培养的方向。
三、核心素养引领下的小学语文教学的思考与反思
三个问题的思考，以在阅读教学中为例：即读什么，怎么读，读到什么程度。
第一点，这是一个读什么的问题。当然，是创作的思想者和文学人士在智慧之心上和文学才华之心所写的作品。选择完美的教育教学内容，是教育的一个重要方面。选择高质量的阅读材料是阅读教育的核心。语文教师应该承担这一责任。如果说育人教育是和阅读教育一样有序的，那就是对于阅读材料在语言上的难度和思想上的深度，而不是对各种能力的人进行字面上的逻辑区分。所有的文本都是需要整体感知的，组织成思想，在缩小信息的范围，理解重要的词语，体验思维感受。虽然有很多的思维训练方法，但无论如何，对词语的掌握、对整个句子的感知和对文本的整体理解是核心问题。这样，我们语文教师可以根据学生目前的水平大胆选择文本题材。第二点是怎样读的问题。在语文的阅读过程中，学生要通过阅读技巧，能有体验的读、抓住主要信息的读，有感情的阅读，要把思想与读议相结合，读行相结合。这里每一种读法都要经过相当多的训练，才能从量到质转换为量。第三点的问题则是要读到什么程度。我想应该在背诵古诗词或者文章的时候，不应该死记硬背，应该要做到化他人的文章为自己用，我可以把他的变成我自己的。我们不能够让学生做到通读课本上文章，对每一篇的文章都有很深的理解和认知，但是在一些经典的文章中要做到让小学生们了解全面，这样才能在基于阅读的过程中去培养当代小学生的核心素养，提升他们的综合发展能力。
结束语：随着教育的发展，语文核心素养的基础文化的教育价值必将得到更好的认识。围绕德智体美劳的综合发展，优秀人才的培养和知识基础的培养，是以小学语文为基准，让学生通过接受基础教育，使小学生能够在需要基本技能素养的环境中学习语文知识，提高语言学习效率和语文学习质量。教师也要增强当代责任感，不断积累经验，完善语文教学内容，使语文成为有利于小学生全面发展的课题，保证学生未来的发展和为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]苏亚芬. 核心素养下小学语文阅读教学思考[J]. 科学咨询（教育科研），2019（01）：123-124.
[2]许良福. 基于核心素养的小学语文阅读教学思考[J]. 科学咨询（教育科研），2019（02）：120.
关键词：核心素养、小学语文、教学思考
引言： 以核心素养为基础的小学教学，无论是通过教学理念的发展，还是通过教学理念的改进，都具有很高的管理价值教学。语文教师必须深化基础文化观念，深入研究关于小学生核心素养的培育问题，以高度的责任感和态度在小学教学为着手点对具体的教学措施进行探讨研究。
一、核心素养引领下的小学语文教学中存在问题与困惑
我们究竟要培养的是什么养的人？我们培养的是一个在整个人生过程中处于起步阶段的人，是生理、认知、情感等全方位发展的人，是一个在十几二十年之后站在社会上的人，所以我们都在每一门学科的过程中，每一次的课上，以及所有教育的薄弱点上都有这个想法教育应该被塑造，而不仅仅是知识的需要。把理性的认识放在生命活力的个体身上，用它来评价人的发展，这样做只会使儿童的精神熄灭，压抑纯洁的儿童心灵。
二、核心素养引领下的小学语文教学的经验与收获
思考的基础问题是教学语文中的主要课题。小学语文作为一门基本学科，通过教导学生掌握语文知识，培养小学生的核心素质。语文读书教学对学生的阅读理解有很大的帮助。
（1）让学生增长知识，提升文化修养，更好地在生活中保护自己
在核心素养的引领下可以让学生增长知识，提升文化修养，基础教育语文教学要求小学生广泛阅读，阅读量少，对言语的理解就。学生在面临一些突发事件可能会引起恐慌，比如小学生被拐卖的这种情况，无知的小学生和学生贩子在交锋时，会心神具慌。当他们阅读大量的文章时候，会了解到这种危险的社会现象，知道该接近谁和应该远离谁。当危险来临时，保持警觉，知道如何有效地保护自己，所以，小学生被贩卖的悲剧可以在很大范围和程度上避免，这样便能够通过核心素养的提升更好地在生活中保护自己。
（2）激发小学生阅读兴趣，培养全方位具有综合素质的人
在核心素养的引领下可以激发小学生阅读兴趣。在语言教学中，最重要的是要保证学生喜欢阅读，只有这样他们才能继续学习语文。语文现代教育中核心素养的培育下，基础的语文阅读在教授学生时，可以让学生感受到热爱语文阅读时语文阅读能够给人带来的快乐。没有阅读经验，没有历史的小学生都很年轻，不知道什么是好好的学习，特别是语言学习。在基本语文读书课上，激发了当代小学生对读书的兴趣，提高了小学生基本的技能，成为我们语文老师所要培养的高素质人才之一，也是我们语文老师所要培养的方向。
三、核心素养引领下的小学语文教学的思考与反思
三个问题的思考，以在阅读教学中为例：即读什么，怎么读，读到什么程度。
第一点，这是一个读什么的问题。当然，是创作的思想者和文学人士在智慧之心上和文学才华之心所写的作品。选择完美的教育教学内容，是教育的一个重要方面。选择高质量的阅读材料是阅读教育的核心。语文教师应该承担这一责任。如果说育人教育是和阅读教育一样有序的，那就是对于阅读材料在语言上的难度和思想上的深度，而不是对各种能力的人进行字面上的逻辑区分。所有的文本都是需要整体感知的，组织成思想，在缩小信息的范围，理解重要的词语，体验思维感受。虽然有很多的思维训练方法，但无论如何，对词语的掌握、对整个句子的感知和对文本的整体理解是核心问题。这样，我们语文教师可以根据学生目前的水平大胆选择文本题材。第二点是怎样读的问题。在语文的阅读过程中，学生要通过阅读技巧，能有体验的读、抓住主要信息的读，有感情的阅读，要把思想与读议相结合，读行相结合。这里每一种读法都要经过相当多的训练，才能从量到质转换为量。第三点的问题则是要读到什么程度。我想应该在背诵古诗词或者文章的时候，不应该死记硬背，应该要做到化他人的文章为自己用，我可以把他的变成我自己的。我们不能够让学生做到通读课本上文章，对每一篇的文章都有很深的理解和认知，但是在一些经典的文章中要做到让小学生们了解全面，这样才能在基于阅读的过程中去培养当代小学生的核心素养，提升他们的综合发展能力。
结束语：随着教育的发展，语文核心素养的基础文化的教育价值必将得到更好的认识。围绕德智体美劳的综合发展，优秀人才的培养和知识基础的培养，是以小学语文为基准，让学生通过接受基础教育，使小学生能够在需要基本技能素养的环境中学习语文知识，提高语言学习效率和语文学习质量。教师也要增强当代责任感，不断积累经验，完善语文教学内容，使语文成为有利于小学生全面发展的课题，保证学生未来的发展和为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]苏亚芬. 核心素养下小学语文阅读教学思考[J]. 科学咨询（教育科研），2019（01）：123-124.
[2]许良福. 基于核心素养的小学语文阅读教学思考[J]. 科学咨询（教育科研），2019（02）：120.