切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
深度融合:基于GeoGebra的高中数学教学设计
深度融合:基于GeoGebra的高中数学教学设计
来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aiqiphilip
【摘 要】
:
实现技术与数学的深度融合,离不开信息化教学环境的构造、新型教与学方式的实现和传统课堂教学结构的变革。以学科教学软件GeoGebra为例,将技术真正融入概念形成、规则演绎、
【作 者】
:
张志勇
【机 构】
:
江苏省常州市第五中学
【出 处】
:
江苏教育
【发表日期】
:
2020年59期
【关键词】
:
教学设计
深度融合
教育技术
GeoGebra
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
实现技术与数学的深度融合,离不开信息化教学环境的构造、新型教与学方式的实现和传统课堂教学结构的变革。以学科教学软件GeoGebra为例,将技术真正融入概念形成、规则演绎、活动探究、方法提炼等教学中,可以构建出完全不一样的数学教与学的新形态。
其他文献
基于现代学徒制的轨道交通专业群课程体系构建与实施——以苏州建设交通高等职业技术学校为例
为提高人才培养质量和针对性,进一步推进产教融合,苏州建设交通高等职业技术学校与苏州市轨道交通集团有限公司在现代学徒制理念指引下,根据专业知识和技能要求与职业岗位之
期刊
现代学徒制
轨道交通专业群
课程体系
课程实施
如何处理课堂生成性资源
随着对“教学过程控制”的持续反思,开发和处理课堂生成性资源已成为课堂教学中的深刻话题。但无论是生成性资源的生成还是处理,都离不开教学设计,处理生成性资源的本质仍然是教学设计活动。从教学设计实践的视角审视课堂生成性资源的处理,其至少包含“微观的教学再设计”“宏观的教学设计”与“教学系统设计”三种语境。 1.处理课堂生成性资源应实践“微观的教学再设计”思维。情境设计、任务设计和活动设计是教学设计的基
期刊
生成性资源
教学系统设计
教学过程控制
教学设计
课堂教学中
教学再设计
高中数学名师团队名片
2019年6月,经省师干训中心评审,正高级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、江苏省教育科研先进个人张志勇老师被评为首批江苏省名师工作室主持人(高中数学)。团队现有成员30名,覆盖全省13个大市。 团队围绕“看见不可见——基于现代教育技术改进数学的教与学”这一主题开展研修,以现代教育技术的教学融入、应用为切入点,以变革数学教学结构、优化学生学习方式、构建数学教学新形态为目标,坚持扎
期刊
高中数学
名师工作室
江苏省教育
张志勇
高层次人才培养
培养对象
主持人
名师团队
积累数学教学经验的实践途径
数学教学经验是数学教师从自己或他人的教学实践中所形成的知识、经历或体验。数学教学经验包括数学教育教学活动的方方面面,可以说是一切经历与体验的总和,其中有些是可以表
期刊
数学教学
教学经验
数学教师
专业成长
环境伦理学的困境反思与重建
环境伦理学的诞生和发展一直是以论争的方式展开:人类中心论与非人类中心论之争虽然催生出许多新观念和新理论,但都属于外部性探讨,因而使之陷入当前的“高原”困境。这种困境形
期刊
环境伦理
自然原理
权责对等原理
环境利益最大化再生原则
环境利益平等共享原则
永远不要停止对自己的想象
一个人,永远不要停止对自己的想象。 27年前的泰州,一个20岁的青年,在江苏省“教海探航”的颁奖典礼上,遇见了一位照亮她教育人生的师者。师者的名字叫斯霞,那个青年就是我。 此后的27年里,我努力做一个好老师,做一个好校长,做一个教育的研究者,还要做一个理想主义的践行者。在这个过程中,我逐渐从一个普通的小学音乐教师,成长为江苏省特级教师、苏州市名校长、姑苏教育第一届领军人才,一所集团学校的总校长
期刊
斯霞
践行者
师者
想象
理想主义
颁奖典礼
老师
校长
基于遥感信息和DSSAT-SUBSTOR模型数据同化的区域马铃薯产量估算
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
学位
遥感
作物生长模型
马铃薯
产量估算
数据同化
五年制学前教育专业学生模拟教学能力提升策略——基于“园校共同体深度合作”的实践背景
模拟教学是五年制学前教育专业职业技能训练和综合素质培养的有效平台,是五年制学前教育专业学生专业化成长的重要途径。基于"园校共同体深度合作"的实践背景,探索构建校内校
期刊
五年制高职
园校共同体
深度合作
模拟教学
教学能力
其他学术论文