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摘
空间变革视角下城镇化安置扶贫移民社区的治理路径探析
【摘 要】
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摘 要：扶贫移民的城镇化安置历经了从农村社会发展到城镇社区的空间特征变化过程，并已成为地方政府促进区域减贫、实现经济社会发展的重要政策选择。随着城镇化安置构建形成扶贫移民社区，社区融合的重大问题也逐渐浮现，而从空间理论的视角能够很好地结合问题性质并从问题产生原因、潜在的体制和机制问题进行深入的分析。在此基础上，采用空间变革的治理策略，勾勒出高质量的、多途径的扶贫移民社区的治理格局框架，以期在纷繁复
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
摘 要：小学阶段是学生思维能力发展的最佳时期，这一阶段的他们思维活跃，接受能力和学习能力强，如果在这一阶段，教师重视对学生数学思维能力的培养，就可以有效的提高学生的数学成绩，帮助学生树立学习数学的信心。尤其是对于农村小学生而言，思维能力的发展直接影响到他们的学习情况，因此教师需要发展学生的数学思维，促进学生数学能力的提高。本文针对农村小学数学教学情况提出了几点培养农村小学生数学思维能力的策略，以供
摘 要：农村小学英语年轻老师的专业化程度会直接影响学生对于英语的喜爱程度，影响学生的学习态度。为了提高英语年轻教师的专业化程度，老师自己首先要明白专业化的重要性，树立职业成就感。其次，注重从培训、备课、说课、讲课、反思和教评等环节全方位提升。再次，搭建交流平台，通过与其他老师竞赛、交流的方式，提高英语教师的专业化程度。 关键词：农村;小学英语;年轻教师;专业化 教师作为一名传道授业解惑的学者，
摘 要：在英语教学中，应当着重根据学科特色，注重英语的阅读与写作，突出英语作为一门语言学科的特质。只有让学生通过阅读丰富语言积淀，学习课文的表达方式，深入把握写作精華，通过写作提升语言学习能力，才能切实提高英语读写结合教学的实效。 关键词：高中英语;读写结合;教学实践 英语阅读是学生拓展词汇量、培养语感的有效方式，而英语写作则是学生进行语言表达、运用基础知识的体现。两者只有相辅相成，彼此融合，
摘要：本文从古代文献中简要分析唐宋两朝街道在发展变化中的绿化现象。从最负盛名的唐长安城再到宋朝东京，城市街道绿化从树木品种较为单一变得选择多样，依靠树木美化城市的理念悄然而生。 关键词：唐代;宋代;街道 研究唐宋街道者有，但研究唐宋街道绿化者少，且研究者多从宏观角度分析唐宋街道出现的问题变化，角度较为陈旧，目前对于唐宋街道的分析多集中在宋朝的侵街现象、街道内部出现的考古遗迹等方面。筆者致力于从
摘 要：近几年，随着被告人诉讼主体地位不断上升，被告人的宪法性权利得到了理论界的普遍关注，最新刑事诉讼法修改的相关内容也从侧面反映了刑事诉讼法对宪法基本人权保障的落实。但与学界和立法形成鲜明对比的是，司法实践中对被告人权利的漠视和保护机制的有限运用。以刑事诉讼的侦查阶段为例，侦查所天然具有的保密性、突击性，很容易侵犯侦查对象的权利，尤其是对特定犯罪可以采取技术侦查，对于侦查对象而言更是巨大的威胁。
摘 要：2016年以前，我国校园欺凌事件一直被认为是因学生矛盾而引发的事故，而事故一般指行为人主观上无法意控、无法预料结果的行为造成的意外事件。但校园欺凌是行为人明知后果甚至是积极追求此种后果而故意实施的行为，其手段恶劣甚至达到了犯罪程度，已不能再将其简单归纳为事故、草率处理。采取实证研究，结合国内外对校园欺凌典型事件的研究，分析校园欺凌中存在的未成年人犯罪风险，从个人到政府防控上对校园欺凌提出相
摘要：对于目前的小学教育而言，无论是哪一个学科都注重多元化教学方案，不仅使小学学生能够对学习科目富有热情，且对学习科目有极大的兴趣，还能够使学生在学习过程当中更为轻松愉悦，能够全面了解学科所包含的知识点，更加的熟练掌握每一个学科的重点知识。本文主要简单分析多元文化在小学音乐教学当中的渗透与研究，希望为接下来有关多元文化在小学教育当中的课题提供一定的帮助与依据。 关键词：多元文化;小學音乐教学;渗
摘 要：牦牛是我国青藏高原的珍稀物种，其牦牛乳及其乳制品对藏区牧民的生活十分重要。近年来，牦牛乳因比普通牛乳具有更丰富的营养而受到越来越多的关注。本文对牦牛乳成分特点、牦牛产乳性能及影响因素，牦牛泌乳的转录组学研究等进行了综述，以期对牦牛泌乳有更深入的了解。 关键词：泌乳生物学;牦牛;产乳性能;转录组 1牦牛乳成分特点及影响因素 牦牛乳具有浓稠醇香、高蛋白质、高矿物质和乳脂率等特点，但因其产
作为一个班主任，应该了解学习困难学生的思想和学习情况，教育和帮助他们克服困难，努力学好功课，全面地完成智育任务。一个班级里，智育的任务，教学计划，教学大纲，教材，课堂教学都是同一的。由于每个学生已有的知识基础不同，能力发展的水平不同，学习方法，学习习惯，学习环境，学习条件不同，学生自己的主观努力也不同，这就造成了学习活动的最终结果是千差万别的。教育和帮助不同基础、不同特点的学生在自己原有的水平上，