【摘 要】
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作为一门理论性强、算法多、难度逐渐增大的课程,学生在学习《计算机图形学》过程中存在热情欠缺、动力不足、编程思维薄弱等问题。针对以上这些问题,本文提出结合微助教的计算机图形学教学方式,通过微助教可以实现以下目的:1.学生可以将遇到的问题实时地反映和讨论;2.教学与考核方式可以得到丰富。同时,进一步地提高学生的学习热情,改善学习动力,锻炼编程思维,最终提升教学效果以及达到预期教学目标。
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作为一门理论性强、算法多、难度逐渐增大的课程,学生在学习《计算机图形学》过程中存在热情欠缺、动力不足、编程思维薄弱等问题。针对以上这些问题,本文提出结合微助教的计算机图形学教学方式,通过微助教可以实现以下目的:1.学生可以将遇到的问题实时地反映和讨论;2.教学与考核方式可以得到丰富。同时,进一步地提高学生的学习热情,改善学习动力,锻炼编程思维,最终提升教学效果以及达到预期教学目标。
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