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【摘要】本篇文章探究立足于项目化教学在小学科学教学中的实践，在对项目化教学的理解过程中，本文从项目化教学的价值和有效策略两个方面对项目化教学进行探究。其中重点对项目化教学的有效策略进行探究，包括结合课程研究、明确目标任务;创设生活情景、活跃课堂氛围。从这两个方面极大的解释的项目化教学对小学科学教学的重大影响。
【关键词】项目化教学 小学科学 教学实践
【正文】随着国家的繁荣昌盛，教育领域也在井井有条的改革。在新课标的不断助力下，小学课堂教育中以学生为中心、注重教学过程、反对应试式教育的现代化教学模式已经深入人心。在这样一个伟大复兴的新时代，如何优化教学模式已经成为小学教育中最值得教师思考的问题。在这种情况下，项目化教学成为教学的新希望。项目化教学是以一个完整的项目作为教学任务，通过教师引导学生探究学习的新方法，其在当今的小学科学教学课堂上发挥着重要的作用。
一、项目化教学的价值
项目化教学是将一个完整的教学任务交给学生们自行完成的一种教学方法，它的教学过程十分符合现代化的教学理念。相比于过去传统的小学科学教学方法，新的项目化教学模式主要表现在如下三个方面的优势。第一，项目化教学是从计划的制定、实施、评价完全以学生为主体进行的，这一教学模式充分体现了当今教育中学生在教学过程中的主体地位。第二，相比于传统教学的面对面的科学实验教学，项目化教学模式是多以学生为主的实践科学活动，这一过程对于培养学生们的综合素质和实践能力有着极为重要的作用。第三，相比于传统单一以知识成绩为结果的教学方式，项目化教学更加注重于学生们日常活动中的表现和对新事物的探究理念，同时对于提高小学生们跨学科的探究能力有着十分重要的作用。因此，在当今的新时代的教学模式中，项目化教学的实施有着巨大的现实意义，而在小学科学教学中，如何有效的落实项目化教学，也成为了小学教师，应该去思考的一个问题。
二、实现项目化教学的有效策略
2.1结合课堂探究，明确项目任务
项目化教学是将一个完整的教学任务交给学生们自行完成的一种教学方法，相比于传统的探究式教学活动，项目化教学方式下学生们自由度更高。这一方面对小学生的科学学习能力有着一定的提高，另外一方面也对教师教学进度的正常进行提出了一定的挑战。在项目化教学模式中，项目任务的确定是项目教学的重要步骤，因为项目化教学中任务是引导学生们学习的方法，而课本则是学生们学习过程中的一个参考，这在无形中要求教师要充分结合小学科学课本、结合新课改中的要求，简练、明了的确定教学项目任务，并监督辅助学生们进行落实，这一过程对于项目化教学活动的正常有效、科学的实施有着相当巨大的作用。
例如，小学教师在讲教科版《热》这一单元的教学任务中，小学教师可以在课前提前将本节课的教学目标写在黑板上，其中教学目标要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三点，其中对于本节课的知识与技能来说，需要学生们知道空气是流动的，且因为空气的流动形成了风;学生们要知道热空气上升，冷空气下降等等知识点。同时在后续的计划制定和项目中，教师们也需要根据自己在黑板上的目标任务监督学生们。在这样的教学方式下，结合所学的课程，教师们有了清晰明了的教学任务和教学线路，为课堂教学活动圆满的完成奠定的主要基调。
2.2创设生活情景，活跃课堂氛围
生活化情景的导入也是项目教学中的重要步骤，其有助于激发小学生在课堂上的主动性，同时对活跃小学科学课堂氛围起了巨大的作用。生活化教学是将教学内容引入学生们现实生活情境中的一种有效的教学方法，这种教学方法可以让学生们将自己所学的科学知识与生活中常见的一些科学现象充分的联系起来。同时，小学科学作为一种与科学联系最紧密的学科，作为一种小学学习中独立于生活实践活动中的学科，在小学科学项目化实践中充分的導入生活情景，能够在最大程度上激发小学生对科学学习的兴趣。因此，在小学科学项目化教学中，就是要抛弃传统的应试性教育，抛弃以最终成绩为依据的教学方式，教师要积极创造生活化的教学场景，重视学生学习过程中的优良表现，要引导学生们们培养自己的学习兴趣。
例如，小学教师在讲教科版《食物》这一单元的科学教学课程中，教师们可以首先利用现代的多媒体教学技术，在课堂上展示当地有名的美食纪录片，同时，教师们还可以利用多媒体技术展示《舌尖上中国》的相关内容，让同学们充分了解到自己日常中的一些简单的食物，通过一些特殊的加工，就能成为色香味俱全的美食，让同学们在最大程度上了解中国美食的传统文化，通过引入当地的一些食物，增强学生们的代入感。在课堂教学的最后，教师也可以通过提问的方式询问学生们一些简单的问题，从而激发学生们思考探索能力，同时也引入了具体的探究内容，让学生们在课下发挥自己的动手能力去探索问题的答案。通过这种提问的方式，不仅能够激发学生们的学习能力、活跃了课堂教学氛围，同时也为教学活动的高效进行夯实了基础。
【结束语】综上所述，在新课标改革模式下，在当今的小学科学教学中，项目化教学发挥着无可替代的作用。小学科学教师在教学中，需要做到结合课程内容、明确项目任务;以生活情景活跃课堂氛围。要真正做到以学生为中心的现代化教学模式。在新的教学方式下，总是不可避免的出现一些新的问题，但是教师们要有勇于探索、不惧挑战、敢于创新的精神。为现代化教学贡献自己的一份力量。
【参考文献】[1]张裕玉.STEM教育理念下小学科学拓展课程教学设计的研究[D].上海：上海师范大学，2017.
[2]毛小园.小学科学教学中学生动手能力的培养分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（6）：26.
【关键词】项目化教学 小学科学 教学实践
【正文】随着国家的繁荣昌盛，教育领域也在井井有条的改革。在新课标的不断助力下，小学课堂教育中以学生为中心、注重教学过程、反对应试式教育的现代化教学模式已经深入人心。在这样一个伟大复兴的新时代，如何优化教学模式已经成为小学教育中最值得教师思考的问题。在这种情况下，项目化教学成为教学的新希望。项目化教学是以一个完整的项目作为教学任务，通过教师引导学生探究学习的新方法，其在当今的小学科学教学课堂上发挥着重要的作用。
一、项目化教学的价值
项目化教学是将一个完整的教学任务交给学生们自行完成的一种教学方法，它的教学过程十分符合现代化的教学理念。相比于过去传统的小学科学教学方法，新的项目化教学模式主要表现在如下三个方面的优势。第一，项目化教学是从计划的制定、实施、评价完全以学生为主体进行的，这一教学模式充分体现了当今教育中学生在教学过程中的主体地位。第二，相比于传统教学的面对面的科学实验教学，项目化教学模式是多以学生为主的实践科学活动，这一过程对于培养学生们的综合素质和实践能力有着极为重要的作用。第三，相比于传统单一以知识成绩为结果的教学方式，项目化教学更加注重于学生们日常活动中的表现和对新事物的探究理念，同时对于提高小学生们跨学科的探究能力有着十分重要的作用。因此，在当今的新时代的教学模式中，项目化教学的实施有着巨大的现实意义，而在小学科学教学中，如何有效的落实项目化教学，也成为了小学教师，应该去思考的一个问题。
二、实现项目化教学的有效策略
2.1结合课堂探究，明确项目任务
项目化教学是将一个完整的教学任务交给学生们自行完成的一种教学方法，相比于传统的探究式教学活动，项目化教学方式下学生们自由度更高。这一方面对小学生的科学学习能力有着一定的提高，另外一方面也对教师教学进度的正常进行提出了一定的挑战。在项目化教学模式中，项目任务的确定是项目教学的重要步骤，因为项目化教学中任务是引导学生们学习的方法，而课本则是学生们学习过程中的一个参考，这在无形中要求教师要充分结合小学科学课本、结合新课改中的要求，简练、明了的确定教学项目任务，并监督辅助学生们进行落实，这一过程对于项目化教学活动的正常有效、科学的实施有着相当巨大的作用。
例如，小学教师在讲教科版《热》这一单元的教学任务中，小学教师可以在课前提前将本节课的教学目标写在黑板上，其中教学目标要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三点，其中对于本节课的知识与技能来说，需要学生们知道空气是流动的，且因为空气的流动形成了风;学生们要知道热空气上升，冷空气下降等等知识点。同时在后续的计划制定和项目中，教师们也需要根据自己在黑板上的目标任务监督学生们。在这样的教学方式下，结合所学的课程，教师们有了清晰明了的教学任务和教学线路，为课堂教学活动圆满的完成奠定的主要基调。
2.2创设生活情景，活跃课堂氛围
生活化情景的导入也是项目教学中的重要步骤，其有助于激发小学生在课堂上的主动性，同时对活跃小学科学课堂氛围起了巨大的作用。生活化教学是将教学内容引入学生们现实生活情境中的一种有效的教学方法，这种教学方法可以让学生们将自己所学的科学知识与生活中常见的一些科学现象充分的联系起来。同时，小学科学作为一种与科学联系最紧密的学科，作为一种小学学习中独立于生活实践活动中的学科，在小学科学项目化实践中充分的導入生活情景，能够在最大程度上激发小学生对科学学习的兴趣。因此，在小学科学项目化教学中，就是要抛弃传统的应试性教育，抛弃以最终成绩为依据的教学方式，教师要积极创造生活化的教学场景，重视学生学习过程中的优良表现，要引导学生们们培养自己的学习兴趣。
例如，小学教师在讲教科版《食物》这一单元的科学教学课程中，教师们可以首先利用现代的多媒体教学技术，在课堂上展示当地有名的美食纪录片，同时，教师们还可以利用多媒体技术展示《舌尖上中国》的相关内容，让同学们充分了解到自己日常中的一些简单的食物，通过一些特殊的加工，就能成为色香味俱全的美食，让同学们在最大程度上了解中国美食的传统文化，通过引入当地的一些食物，增强学生们的代入感。在课堂教学的最后，教师也可以通过提问的方式询问学生们一些简单的问题，从而激发学生们思考探索能力，同时也引入了具体的探究内容，让学生们在课下发挥自己的动手能力去探索问题的答案。通过这种提问的方式，不仅能够激发学生们的学习能力、活跃了课堂教学氛围，同时也为教学活动的高效进行夯实了基础。
【结束语】综上所述，在新课标改革模式下，在当今的小学科学教学中，项目化教学发挥着无可替代的作用。小学科学教师在教学中，需要做到结合课程内容、明确项目任务;以生活情景活跃课堂氛围。要真正做到以学生为中心的现代化教学模式。在新的教学方式下，总是不可避免的出现一些新的问题，但是教师们要有勇于探索、不惧挑战、敢于创新的精神。为现代化教学贡献自己的一份力量。
【参考文献】[1]张裕玉.STEM教育理念下小学科学拓展课程教学设计的研究[D].上海：上海师范大学，2017.
[2]毛小园.小学科学教学中学生动手能力的培养分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（6）：26.