摘 要：习作是语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现，想要提高农村小学生的习作水平，除了书写之外，可以指导学生从习作过程中的结构、语言和内容等方面下功夫，以逐步整体提高农村小学生的作文水平，让学生写出来的作文能够做到结构合理，语言准确、凝练又形象，内容丰富多样。
　　关键词：农村小学生;习作水平;提升技巧
　　小学毕业会考的作文一般占语文科总分的40%，多数是40分。作文的得分率相对其他题目来说是比较高的，一般情况下，学生的平均分在30分上下。作文是语文的重要组成部分，因此，提高农村小学生习作水平，是小学高年级语文教师的一个重要研究课题。
　　一、做到结构合理，稳打稳扎
　　相对来说，农村小学生更容易掌握作文结构，让学生在习作中做到结构合理，能消除学生对写作的恐惧感。掌握作文结构，关键是掌握好文章的写作顺序。
　　（一）明确结构顺序
　　小学生要掌握习作的结构安排，重要的是掌握写作顺序。小学生较多运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，有时把整篇文章写成总分总的结构顺序，段与段之间形成并列关系或者是递进关系，有时候也可形成正反对照关系。
　　例如，教师主要教会学生应用总分总的结构，然后把分说部分形成并列或层进关系，要求学生遵照“五段三分式”的结构特点来写，一般550字即可。首段和末段分别70字以内，大概是三至四行。三个中心段安排在130个字左右，大概是六至八行一段，详略得当，内容充实，让学生有章可循，做到训练有素。平时可以让学生进行片段训练，训练开头段和中心段的写法，逐段指导，做到每个段落分为几个层次，首段让学生写清楚时间、地点、人物和事情起因。中心段，明确时间、地点、人物和干什么，有怎样的收获。三个中心段都可以按照这个结构式来安排。能够做到这种“五段三分式”的作文结构，学生就能合理安排作文结构，甚至趋向完美。
　　（二）多用时间顺序
　　在内容安排上，可以按照时间的先后顺序来写，在三个中心段之中用不同的时间写不同的内容，开头都是写时间，看上去结构一目了然，也有纲举目张之感。例如，“请以‘成长需要