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一个偶然的机会，我参加了凉山州新课程改革初中语文教师培训，为期一周，时间不长，但感受颇深。
关于新课程改革，我早有耳闻，可并未真正接触，这次听了专家们的讲解后，才发现自己对此仅是些肤浅的认识。新课程改革对当前的教师来说是个巨大的挑战，教师必须更新教育观念，转换师生角色，强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究式的学习方式。对此，专家们反复强调，可说起来容易，做起来难。我心里想，面对新一轮的课程改革，面对这些来自偏远山区的农村学生，如何让学生成为语文学习的主人？如何发展学生自主、合作和探究式的学习能力？学生能适应吗？是否会影响成绩？一旦弄砸了，怎么办？诸多问题，都成了我心中的忧虑。对课改的具体实施，我心里也没底，可面对当前滚滚而来的课改大潮，如果还一味拘泥于旧模式，恐怕是行不通的。
新学期开始了，抱着试一试的态度，我准备尝试一下。记得在上《春》这课时，导入课文后，我让学生说一些关于“春”的成语，学生们争先恐后：“春风得意”、“春风满面”、“春光明媚”、“春华秋实”、“妙手回春”、“春意盎然”……没想到他们能说出这么多，看来平时我确实低估了他们的能力。见他们有如此大的兴趣，我临时改变教法，让他们自己说说心目中最美的春天，这下课堂热闹了。有同学说“我喜欢春风图，因为她象妈妈的手，象妈妈的眼睛，带着温暖”。有的说“我喜欢春雨图，俗话说‘春雨贵如油’”。有的说“‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’，随风摆动的柳枝就象翩翩起舞的少女”。还有的说这五幅图都喜欢，因为让人想起一句名言：“冬天来了，春天还会远吗？”……课堂气氛一下转变了，学生们都有话可说，而且说的还不错。看着一张张激动的小脸，我心甘情愿地放下了备得很详的教案。接下来的朗读，学生们读得比以往的任何一次都要好，充满感情，仿佛他们都进入了一种很美的境界。表面看起来这节课很乱，可学生们积极性很高，我也很轻松，一改以前的死气沉沉。回想以前的课堂，大多数时间都是老师在讲，唱独角戏，给学生思考和活动的时间很少，结果是老师很累，学生也不轻松。课后小结时，我问学生这节课你们学到了什么？他们回答说，我记住了雪莱的名言：“冬天来了，春天还会远吗？”。“我知道了许多春的成语和诗句。”“我敢发言了。”“我知道一生之计在于勤。”……这节课我讲得并不多，可学生知识并没有少掌握。这样看来，我们以前太吝啬课堂时间了，不敢大胆地放手，总以为学生都是无知的，总想把肚里的知识一古脑儿灌给学生，可结果往往事与愿违。通过这堂课，我深深意识到，课改要求师生角色转变，老师不能仅仅是知识的传授者，还要作学生学习的合作者和引导者，要用一颗无知的心面对课堂上出现的每一个问题，从学生那里寻求答案。老师角色变了，学生地位才能有所改变。
转变观念，这样我才开始真正关注我的学生，经常有意外的收获。七年级下册有一篇文章叫《伤仲永》，课前我作了安排，让学生准备演一个小节目。基本内容讲完后，几个“演员”上台了。
精彩片段：
“ 我以前写的诗，全村全乡全县都有名儿，可好了！现在大字不识一个，唉！”〈作痛苦状〉————仲永
“读书有什么用？人生最重要的是money。”——老方
“大数学家华罗庚说：天才在于勤奋，知识在于积累。大发家爱迪生说：天才是1%的灵感加99%的汗水。” ——王安石
仲永爷爷痛斥仲永的父亲：“你这个不孝子，不让我孙子好好读书，你看人家种的土豆，这么大个儿（夸张），再看咱们的这么小（夸张），现在谁不奔小康啊！没文化行吗？”……
学生们兴趣高涨，课堂气氛热烈非常。在一片笑声和掌声中，这堂课结束了。
这节课也给了我很大的启示：学生的潜力是巨大的，关键是看老师愿不愿开发，敢不敢开发，会不会开发，是否给学生创设自由发展的空间。做一个“大方”的老师，特别是在课堂上，善于、更要敢于给学生充足的学习空间，放开手脚让学生自主参与到学习中去，放飞我们的课堂，让学生真正体会到学中乐、乐中学。
新课程实验，正在逐步深入到教育教学中，它带来了全新的教学理念，全新的教学方式。对于一个深入课堂，植根教学的教师来说，最主要的不是对新课改的强调，阐释，而是实实在在地对新课改的实施，把新课改的理念，精神运用于自己的课堂教学中，促进和引导学生主动学习。
经过一段时间的尝试，我感到新课程改革也并非那么令人畏惧，关键是要转变我们头脑中固有的观念。以前，包括我周围的同行们大都这样认为，我们地处边远山区，教学条件、学生素质等都远不及别的地方，新课改恐怕很难进行。但我想，实施新课改，也许我们会面临许多新问题，不实施，我们将永远落后于别人，况且我们也有有利的一面，那就是前面有了范例，可以避免走一定的弯路。不管怎么样，这对每个教师来说都是一次挑战，也是一次提升自己的机会，我们不应该再把自己当成一个单纯的“教书匠”，为教书而教书，要顺应时代的发展，努力使自己成为21世纪的新型教育工作者。
后来，学生的作文交上来了，有学生写到：“老师，上昨天的课，简直是一种享受，一节课不知不觉就结束了。”“老师，希望你以后多给我们说话的机会。”“老师，我现在更喜欢学语文了。”“老师，看见你笑了，我们都很高兴。”看到这一切，我把喜悦埋藏心底，因为我知道，自己前面的路还很长……
关于新课程改革，我早有耳闻，可并未真正接触，这次听了专家们的讲解后，才发现自己对此仅是些肤浅的认识。新课程改革对当前的教师来说是个巨大的挑战，教师必须更新教育观念，转换师生角色，强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究式的学习方式。对此，专家们反复强调，可说起来容易，做起来难。我心里想，面对新一轮的课程改革，面对这些来自偏远山区的农村学生，如何让学生成为语文学习的主人？如何发展学生自主、合作和探究式的学习能力？学生能适应吗？是否会影响成绩？一旦弄砸了，怎么办？诸多问题，都成了我心中的忧虑。对课改的具体实施，我心里也没底，可面对当前滚滚而来的课改大潮，如果还一味拘泥于旧模式，恐怕是行不通的。
新学期开始了，抱着试一试的态度，我准备尝试一下。记得在上《春》这课时，导入课文后，我让学生说一些关于“春”的成语，学生们争先恐后：“春风得意”、“春风满面”、“春光明媚”、“春华秋实”、“妙手回春”、“春意盎然”……没想到他们能说出这么多，看来平时我确实低估了他们的能力。见他们有如此大的兴趣，我临时改变教法，让他们自己说说心目中最美的春天，这下课堂热闹了。有同学说“我喜欢春风图，因为她象妈妈的手，象妈妈的眼睛，带着温暖”。有的说“我喜欢春雨图，俗话说‘春雨贵如油’”。有的说“‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’，随风摆动的柳枝就象翩翩起舞的少女”。还有的说这五幅图都喜欢，因为让人想起一句名言：“冬天来了，春天还会远吗？”……课堂气氛一下转变了，学生们都有话可说，而且说的还不错。看着一张张激动的小脸，我心甘情愿地放下了备得很详的教案。接下来的朗读，学生们读得比以往的任何一次都要好，充满感情，仿佛他们都进入了一种很美的境界。表面看起来这节课很乱，可学生们积极性很高，我也很轻松，一改以前的死气沉沉。回想以前的课堂，大多数时间都是老师在讲，唱独角戏，给学生思考和活动的时间很少，结果是老师很累，学生也不轻松。课后小结时，我问学生这节课你们学到了什么？他们回答说，我记住了雪莱的名言：“冬天来了，春天还会远吗？”。“我知道了许多春的成语和诗句。”“我敢发言了。”“我知道一生之计在于勤。”……这节课我讲得并不多，可学生知识并没有少掌握。这样看来，我们以前太吝啬课堂时间了，不敢大胆地放手，总以为学生都是无知的，总想把肚里的知识一古脑儿灌给学生，可结果往往事与愿违。通过这堂课，我深深意识到，课改要求师生角色转变，老师不能仅仅是知识的传授者，还要作学生学习的合作者和引导者，要用一颗无知的心面对课堂上出现的每一个问题，从学生那里寻求答案。老师角色变了，学生地位才能有所改变。
转变观念，这样我才开始真正关注我的学生，经常有意外的收获。七年级下册有一篇文章叫《伤仲永》，课前我作了安排，让学生准备演一个小节目。基本内容讲完后，几个“演员”上台了。
精彩片段：
“ 我以前写的诗，全村全乡全县都有名儿，可好了！现在大字不识一个，唉！”〈作痛苦状〉————仲永
“读书有什么用？人生最重要的是money。”——老方
“大数学家华罗庚说：天才在于勤奋，知识在于积累。大发家爱迪生说：天才是1%的灵感加99%的汗水。” ——王安石
仲永爷爷痛斥仲永的父亲：“你这个不孝子，不让我孙子好好读书，你看人家种的土豆，这么大个儿（夸张），再看咱们的这么小（夸张），现在谁不奔小康啊！没文化行吗？”……
学生们兴趣高涨，课堂气氛热烈非常。在一片笑声和掌声中，这堂课结束了。
这节课也给了我很大的启示：学生的潜力是巨大的，关键是看老师愿不愿开发，敢不敢开发，会不会开发，是否给学生创设自由发展的空间。做一个“大方”的老师，特别是在课堂上，善于、更要敢于给学生充足的学习空间，放开手脚让学生自主参与到学习中去，放飞我们的课堂，让学生真正体会到学中乐、乐中学。
新课程实验，正在逐步深入到教育教学中，它带来了全新的教学理念，全新的教学方式。对于一个深入课堂，植根教学的教师来说，最主要的不是对新课改的强调，阐释，而是实实在在地对新课改的实施，把新课改的理念，精神运用于自己的课堂教学中，促进和引导学生主动学习。
经过一段时间的尝试，我感到新课程改革也并非那么令人畏惧，关键是要转变我们头脑中固有的观念。以前，包括我周围的同行们大都这样认为，我们地处边远山区，教学条件、学生素质等都远不及别的地方，新课改恐怕很难进行。但我想，实施新课改，也许我们会面临许多新问题，不实施，我们将永远落后于别人，况且我们也有有利的一面，那就是前面有了范例，可以避免走一定的弯路。不管怎么样，这对每个教师来说都是一次挑战，也是一次提升自己的机会，我们不应该再把自己当成一个单纯的“教书匠”，为教书而教书，要顺应时代的发展，努力使自己成为21世纪的新型教育工作者。
后来，学生的作文交上来了，有学生写到：“老师，上昨天的课，简直是一种享受，一节课不知不觉就结束了。”“老师，希望你以后多给我们说话的机会。”“老师，我现在更喜欢学语文了。”“老师，看见你笑了，我们都很高兴。”看到这一切，我把喜悦埋藏心底，因为我知道，自己前面的路还很长……