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【摘要】：教育信息化是信息社会教育发展的趋势和必然选择，随着教育教学场所的相关设备设施的健全和完善，在基础教育阶段由此展开了一系列信息化发展建设尝试性举措。而对于不同地区基础性教育活动的发展现状不同，其在展开教育信息化的创建发展所采用的手段和方式不同。因此笔者主要以桂西北（边境）地区的中小学教育信息化发展的现状，探究该地区中小学教育信息化发展的主要内容方向，提出了发展教育信息化的必然性和重要性。旨在能够为基础性教育活动中的中小学教育信息化的建设发展提供借鉴和参考。
【关键词】：中小学教育 教育信息化 发展内容 发展意义
随着信息社会的发展，在教育领域中实现教育内容的信息化发展已经成为教育领域的重要创新手段。对于桂西北（边境）地区的基础性教育活动而言，其教学质量直接影响着该地区的经济发展，影响着该地区的和谐稳定，因此必须能够采取多样化手段进行教育信息化的建设推动，使其形成完善的教育信息化环境设施，能够具有丰富的信息化教育软件资源和师资历练等，确保这些因素的供应是满足于桂西北地区的基础性教育的发展需求的。
一、桂西北（边境）地区中小学学校教育信息化的发展现状
众所周知教育信息化建设是基础性教育活动中的必然举措，通过创建研究教育信息化的发展能够实现教育改革和发展，更能够迎合现代社会的发展要求，培养其能够适应信息化社会化社会要求的创新人才，从而推动教育的现代化发展。跟上国际教育目标任务。目前在中小学学校教学活动中实现教育信息化发展是一个应用信息技术、开发教学资源，优化教育过程，提高教育质量和效率的过程。通过展开对桂西北（边境）中小学的教学活动可知，当前其教育信息化发展的具体内容主要如下所示：
第一是教育信息环境的完善。随着信息社会的发展，我国二元体制发展要求下，边境地区的中小学学习环境正随着信息化教育建设和发展而产生一定的变化。如在当前的中小学校的教育环境中，教学的硬件设施得到了变化，学生拥有一定规模和完整性的教学楼，并且在发展中，其教育信息环境也得到不断的完善。如远程教育的信息网络的建设，校园网的建设，网络教室的配备，以及用于教学活动的各种教育设备管理和管理信息系统的建设和维护管理。可以说对于边境中学学学校发展而言，其教育信息环境已经得到了较大程度的改善，其已经逐渐能够满足信息社会发展中学生对于信息化教育的需求。
第二是教育资源的建设和使用的丰富化。信息化教育资源的出现并不是一蹴而就的，其需要根据不同地区的教育发展的需求而实现教育资源的个性化、柔性化的创建，并且按照不同学生的个性化发展需求实现对教育资源的多样化使用和发展。在桂西北（边境）地区中小学教育发展过程中，其能够实现对各种教育信息资源的是建设创新应用，按照教育信息资源的建设处理的特征内容，完成系列的教学信息化内容。如在中学的地理教学中，教师将地域性的地理教学知识内容同教育信息化资源相互联系，从而让学生能够通过信息渠道感受到本地区的地理相关知识，在学习的过程中对于地域性的知识内容形成信息概念，不断地进行这些知识内容的信息化建设和完善，最终形成对该地区地理情况的正确认识，还同时拥有地理的全球意识思维，能够更加辩证的看待整体和个体之间的关系。
第三是人才的培养的具体情况。在本章节所提到的人才的培养主要是指两个方面的教育信息化人才培养。一是指在桂西北（边境）地区中小学教育信息化建设发展中的师资力量的培养情况；二是指其展开教育信息化建设发展之后学校对于学生的信息思维的培育，培养出一批具有创新创造思维能力的信息化人才。
二、桂西北（边境）地区中小学学校教育信息化发展的未来方向
教育信息化是未来教育教学领域的必然发展趋势，未了能够更好的适应未来发展趋势，需要加强对桂西北地区中小学教育信息化，可以朝着以下的方向前进：
第一是要求能够建立起学校教育信息化发展的监测体制。通过制度化建设的方式，加强对基础性教育活动中的信息化发展提供一体化的监督体制。有的学校的教育信息化建设过程中，一些硬件的教育设施等没有展开维护，导致其使用寿命较短，而后期由于无法提供资金资源支持，致使基础性教育活动中的教育信息化工作停滞不前。
第二是要求能够为教育信息化发展提供源源不断的资源支持。这边的资源包括人才资源、资金资源以及教育资源。桂西北（边境）地区的基础性教育活动中的信息化教育其在自身的发展创新的基础上也要求引起外来的资源互动，如此才能够带来内需发展。当前必须能够通过同内地教育发达城市之间相关沟通连接的方式，确保边境中小学能够拥有更多更新的教育资源。
随着经济全球化发展，当前教育教学活动朝着国际化方向发展。不论是国内还是国外教育活动，都朝着实践应用化发展，即教学内容是来源于生活实际应用需求的，最终也必须回归到为社会生产生活活动中。也就是说在之后的教育中，应该重视教育信息化向教育国际化深入，在信息全球化背景下实现教育的全球化，更好的为中小学教育提供发展基础。
结语
综上所述，桂西北（边境）地区的基础性教育活动的教育信息化发展现状直接影响着代表着我国教育的信息化普及的基本情况。展开以桂西北地区的中下学教育教学活动为主体的研究发现，当前实现对桂西北（边境）地区的中小学教育信息化建设发展必须能够先从其教育信息环境的完善入手，为中小学教育体系提供丰富的教育信息化资源，并且提供源源不断的高素质的专业师资人才队伍等，这些是桂西北中小学教育信息化建设发展的现状所在，而随着城乡一体化的发展影响，在新的阶段中實现对基础性教育的教育信息化建设还应该从建立教育信息化均衡监测体系，加强教育信息化建设财政政策的科学性以及调整学校在管理规划中的新目标和方向，最终达到全面提升边境地区的中小学教育信息化水平，发挥教育信息化的积极作用。
【参考文献】：
【1】李官.中国边境教育安全研究[D].云南师范大学，2018.
【2】卢梦鸽. “一带一路”国家发展战略背景下的边境教育安全研究[D].云南师范大学，2016.
【关键词】：中小学教育 教育信息化 发展内容 发展意义
随着信息社会的发展，在教育领域中实现教育内容的信息化发展已经成为教育领域的重要创新手段。对于桂西北（边境）地区的基础性教育活动而言，其教学质量直接影响着该地区的经济发展，影响着该地区的和谐稳定，因此必须能够采取多样化手段进行教育信息化的建设推动，使其形成完善的教育信息化环境设施，能够具有丰富的信息化教育软件资源和师资历练等，确保这些因素的供应是满足于桂西北地区的基础性教育的发展需求的。
一、桂西北（边境）地区中小学学校教育信息化的发展现状
众所周知教育信息化建设是基础性教育活动中的必然举措，通过创建研究教育信息化的发展能够实现教育改革和发展，更能够迎合现代社会的发展要求，培养其能够适应信息化社会化社会要求的创新人才，从而推动教育的现代化发展。跟上国际教育目标任务。目前在中小学学校教学活动中实现教育信息化发展是一个应用信息技术、开发教学资源，优化教育过程，提高教育质量和效率的过程。通过展开对桂西北（边境）中小学的教学活动可知，当前其教育信息化发展的具体内容主要如下所示：
第一是教育信息环境的完善。随着信息社会的发展，我国二元体制发展要求下，边境地区的中小学学习环境正随着信息化教育建设和发展而产生一定的变化。如在当前的中小学校的教育环境中，教学的硬件设施得到了变化，学生拥有一定规模和完整性的教学楼，并且在发展中，其教育信息环境也得到不断的完善。如远程教育的信息网络的建设，校园网的建设，网络教室的配备，以及用于教学活动的各种教育设备管理和管理信息系统的建设和维护管理。可以说对于边境中学学学校发展而言，其教育信息环境已经得到了较大程度的改善，其已经逐渐能够满足信息社会发展中学生对于信息化教育的需求。
第二是教育资源的建设和使用的丰富化。信息化教育资源的出现并不是一蹴而就的，其需要根据不同地区的教育发展的需求而实现教育资源的个性化、柔性化的创建，并且按照不同学生的个性化发展需求实现对教育资源的多样化使用和发展。在桂西北（边境）地区中小学教育发展过程中，其能够实现对各种教育信息资源的是建设创新应用，按照教育信息资源的建设处理的特征内容，完成系列的教学信息化内容。如在中学的地理教学中，教师将地域性的地理教学知识内容同教育信息化资源相互联系，从而让学生能够通过信息渠道感受到本地区的地理相关知识，在学习的过程中对于地域性的知识内容形成信息概念，不断地进行这些知识内容的信息化建设和完善，最终形成对该地区地理情况的正确认识，还同时拥有地理的全球意识思维，能够更加辩证的看待整体和个体之间的关系。
第三是人才的培养的具体情况。在本章节所提到的人才的培养主要是指两个方面的教育信息化人才培养。一是指在桂西北（边境）地区中小学教育信息化建设发展中的师资力量的培养情况；二是指其展开教育信息化建设发展之后学校对于学生的信息思维的培育，培养出一批具有创新创造思维能力的信息化人才。
二、桂西北（边境）地区中小学学校教育信息化发展的未来方向
教育信息化是未来教育教学领域的必然发展趋势，未了能够更好的适应未来发展趋势，需要加强对桂西北地区中小学教育信息化，可以朝着以下的方向前进：
第一是要求能够建立起学校教育信息化发展的监测体制。通过制度化建设的方式，加强对基础性教育活动中的信息化发展提供一体化的监督体制。有的学校的教育信息化建设过程中，一些硬件的教育设施等没有展开维护，导致其使用寿命较短，而后期由于无法提供资金资源支持，致使基础性教育活动中的教育信息化工作停滞不前。
第二是要求能够为教育信息化发展提供源源不断的资源支持。这边的资源包括人才资源、资金资源以及教育资源。桂西北（边境）地区的基础性教育活动中的信息化教育其在自身的发展创新的基础上也要求引起外来的资源互动，如此才能够带来内需发展。当前必须能够通过同内地教育发达城市之间相关沟通连接的方式，确保边境中小学能够拥有更多更新的教育资源。
随着经济全球化发展，当前教育教学活动朝着国际化方向发展。不论是国内还是国外教育活动，都朝着实践应用化发展，即教学内容是来源于生活实际应用需求的，最终也必须回归到为社会生产生活活动中。也就是说在之后的教育中，应该重视教育信息化向教育国际化深入，在信息全球化背景下实现教育的全球化，更好的为中小学教育提供发展基础。
结语
综上所述，桂西北（边境）地区的基础性教育活动的教育信息化发展现状直接影响着代表着我国教育的信息化普及的基本情况。展开以桂西北地区的中下学教育教学活动为主体的研究发现，当前实现对桂西北（边境）地区的中小学教育信息化建设发展必须能够先从其教育信息环境的完善入手，为中小学教育体系提供丰富的教育信息化资源，并且提供源源不断的高素质的专业师资人才队伍等，这些是桂西北中小学教育信息化建设发展的现状所在，而随着城乡一体化的发展影响，在新的阶段中實现对基础性教育的教育信息化建设还应该从建立教育信息化均衡监测体系，加强教育信息化建设财政政策的科学性以及调整学校在管理规划中的新目标和方向，最终达到全面提升边境地区的中小学教育信息化水平，发挥教育信息化的积极作用。
【参考文献】：
【1】李官.中国边境教育安全研究[D].云南师范大学，2018.
【2】卢梦鸽. “一带一路”国家发展战略背景下的边境教育安全研究[D].云南师范大学，2016.