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小班孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面不免带有一些婴儿的“痕迹”，另一方面，由于身心发展迅速，他们具有幼儿期的显著特点。小班幼儿年龄特点十分突出，处于神奇的年龄阶段。正式进入幼教岗位的我成为了小四班班主任的一员。在小班生涯第四个月结束后，我对每个月都有不同感受与发现。
一、第一个月“热闹”
开学前就听说小班孩子会哭、会闹，尤其是没有任何铺垫的、没上过托班的，情绪很难稳定，于是早早为这一天的来临做好心理准备。真正开学第一天，才知道现实与想象的差距，你永远无法想象孩子的“哭功”。一个孩子哭了，一群孩子都开始哭，于是和搭班、阿姨人手几个孩子不停地安慰。总算动画片“解救”了我们，吸引了孩子们的眼球一段时间，到吃午饭时，又一阵哭潮来临，午睡甚至有孩子哭闹着不肯进午睡室，抱进去又不肯睡。这样糟糕的情况维持了三天。第四天早上，顿时发现了一个问题，这些哭闹尤其严重的孩子，家长在送来园的时候都会留下来一会，孩子不肯放手索性一起进班坐一会，这些“放不开”的家长或许是孩子们不肯放手的原因之一，放手总不是一方的事情，要让孩子们适应这个新环境，首先家长必须狠下心放手。于是我们和孩子家长进行交流，让他们送幼儿来园后立马离开，不要留恋，就这样我们试了两个星期，孩子们哭的还是哭，但是慢慢能发现他们在跟上幼儿园生活的节奏，老师阿姨安慰之后愿意听，听到好听的故事愿意听，看到好玩的玩具能暂时忘记了哭，慢慢地，“热闹”程度降低，突然间发觉第一个月已经过去了。
二、第二个月“呆萌”
环境适应性是人们与生俱来的本领，孩子们在一天又一天幼儿园生活中渐渐稳定了情绪。看到现在基本稳定的孩子们，心里莫名一阵喜悦。但教育步伐不会因为情绪的问题而停滞不前。为了安抚孩子的情绪，第一个月已经挪用了一部分教育时间，这个月着重开始对孩子的“本领”下工夫。制订了这个伟大的计划，实施时发现问题来了，要在这一个月让孩子有“本领”这件事难度着实不小。听故事、唱歌是孩子们除了玩具以外最喜欢的两件事，但是对孩子们来说，他们做到的是听故事、哼歌，总是处于“呆萌”状态。小班幼儿身心发展不完善，老师对他说一句话，他能做到的就是反映出这句话是什么意思，也有可能因为害羞，这个环境还没有让他们那么放松。在老师讲故事的时候都能很认真很安静地听，但是要求孩子们表达自己想法和意见的时候，总是出现冷场情况，这对老师来说是一个不得不解决的难题。为了解决这个问题，我尝试做好玩的教具、讲故事时用色彩鲜艳的图片，表达夸张、充满激情，但孩子们似乎只是情绪被调动了，自己的表达仍然“少得可怜”。难道是因为心急吃不了热豆腐？以这个月初为起点，我开始期待下个月孩子们的表现。
三、第三个月“转折”
对三到四岁的孩子果然不能急求结果，你永远无法想象一个孩子的成长那么微妙而惊喜。三月中旬的一天，我还是按照平时对自己的要求，将活动准备好，力求给孩子最舒服、最合适的活动环境与过程，这是一个语言活动，几个月来麻木的我对孩子们的表现已经没有抱太大希望，突然发现这一天活动气氛比往常活跃，我发现平时一直鼓励但是不怎么起作用，不太愿意讲话的孩子被我请到回答问题的时候竟然开口回答了。回想起来，我也没有做什么“神奇药水”之类的事，只是多用了一点耐心，多用了一些鼓励，这些孩子的成长就微妙得这么让我惊喜。这是成功的第一步，我相信所有孩子都是一个整体，虽然孩子们之前有个别差异、个性差异，但我坚信有些事情是通用的，如自己的爱心和耐心，只要坚持，对所有孩子都是通用的。虽然只是一个孩子的表现，但对孩子们的整体表现来说，三月是值得纪念的“转折”月，一个孩子并不能代表所有，但至少能代表一些，证明我的坚持、耐心和鼓励对孩子是有用的，只是时间的早晚问题。这份坚持让我期待其余孩子的表现，我期待惊喜的那一刻，孩子们会在下个月给我“惊喜”吗？
四、第四个月“苏醒”
有人说：孩子是一张白纸，你在上面怎么画，就会成为什么样的人。这句话虽然是写给父母的，但换个角度看，对教师也非常适用。你坚持怎么画，就会塑造成什么样的人。虽然孩子们会动，但对这个世界来说还是沉睡的小精灵，他们的思维、行动、习惯、意志都需要老师家长的努力才能唤醒。这个月就用事实验证了我的想法。这已经是孩子们来园的第四个月，对这些手脚不灵活、做什么都不会的孩子来说，要有本领，就只能自己多练，成功没有捷径，成长也没有捷径。在一日活动中，日常生活方面我们总是注重给孩子动手机会，加上家园联系方面，我们重点和家长交流，让家长在家多给孩子动手吃饭、穿衣的机会，多和孩子交流幼儿园发生的事情，一方面让孩子回忆在园的喜悦画面，另一方面发展幼儿的表达能力，共同的努力总是有成效的，孩子们在第四个月我能感受到他们的大脑开始“苏醒”，开始有自己思考的主动性，对孩子们成长来说又是一大进步，思考这种无止境的事只有孩子们自己琢磨，别人能帮的只是引导，但在这方面，爱心、耐心、鼓励是非常有用的办法，坚持自己这个办法，有一天你能发现，孩子们的大脑开始“苏醒”，这是多么神奇的一刻，对孩子的发展是多么重要的一刻。
这苦甜的四个月过去，有更多四个月在等着我，我能做的就是做好本职工作，好好准备自己的活动，好好播撒自己的爱心、耐心、鼓励，同时做好孩子的研究工作，为孩子、为教育事业奉献自己的一份力。小班的孩子就是这么神气微妙，傻傻的、萌萌的，剥开来慢慢变成聪明的、灵活的，我期待孩子们的这些变化，期待接下去孩子们带给我的“惊喜”。
一、第一个月“热闹”
开学前就听说小班孩子会哭、会闹，尤其是没有任何铺垫的、没上过托班的，情绪很难稳定，于是早早为这一天的来临做好心理准备。真正开学第一天，才知道现实与想象的差距，你永远无法想象孩子的“哭功”。一个孩子哭了，一群孩子都开始哭，于是和搭班、阿姨人手几个孩子不停地安慰。总算动画片“解救”了我们，吸引了孩子们的眼球一段时间，到吃午饭时，又一阵哭潮来临，午睡甚至有孩子哭闹着不肯进午睡室，抱进去又不肯睡。这样糟糕的情况维持了三天。第四天早上，顿时发现了一个问题，这些哭闹尤其严重的孩子，家长在送来园的时候都会留下来一会，孩子不肯放手索性一起进班坐一会，这些“放不开”的家长或许是孩子们不肯放手的原因之一，放手总不是一方的事情，要让孩子们适应这个新环境，首先家长必须狠下心放手。于是我们和孩子家长进行交流，让他们送幼儿来园后立马离开，不要留恋，就这样我们试了两个星期，孩子们哭的还是哭，但是慢慢能发现他们在跟上幼儿园生活的节奏，老师阿姨安慰之后愿意听，听到好听的故事愿意听，看到好玩的玩具能暂时忘记了哭，慢慢地，“热闹”程度降低，突然间发觉第一个月已经过去了。
二、第二个月“呆萌”
环境适应性是人们与生俱来的本领，孩子们在一天又一天幼儿园生活中渐渐稳定了情绪。看到现在基本稳定的孩子们，心里莫名一阵喜悦。但教育步伐不会因为情绪的问题而停滞不前。为了安抚孩子的情绪，第一个月已经挪用了一部分教育时间，这个月着重开始对孩子的“本领”下工夫。制订了这个伟大的计划，实施时发现问题来了，要在这一个月让孩子有“本领”这件事难度着实不小。听故事、唱歌是孩子们除了玩具以外最喜欢的两件事，但是对孩子们来说，他们做到的是听故事、哼歌，总是处于“呆萌”状态。小班幼儿身心发展不完善，老师对他说一句话，他能做到的就是反映出这句话是什么意思，也有可能因为害羞，这个环境还没有让他们那么放松。在老师讲故事的时候都能很认真很安静地听，但是要求孩子们表达自己想法和意见的时候，总是出现冷场情况，这对老师来说是一个不得不解决的难题。为了解决这个问题，我尝试做好玩的教具、讲故事时用色彩鲜艳的图片，表达夸张、充满激情，但孩子们似乎只是情绪被调动了，自己的表达仍然“少得可怜”。难道是因为心急吃不了热豆腐？以这个月初为起点，我开始期待下个月孩子们的表现。
三、第三个月“转折”
对三到四岁的孩子果然不能急求结果，你永远无法想象一个孩子的成长那么微妙而惊喜。三月中旬的一天，我还是按照平时对自己的要求，将活动准备好，力求给孩子最舒服、最合适的活动环境与过程，这是一个语言活动，几个月来麻木的我对孩子们的表现已经没有抱太大希望，突然发现这一天活动气氛比往常活跃，我发现平时一直鼓励但是不怎么起作用，不太愿意讲话的孩子被我请到回答问题的时候竟然开口回答了。回想起来，我也没有做什么“神奇药水”之类的事，只是多用了一点耐心，多用了一些鼓励，这些孩子的成长就微妙得这么让我惊喜。这是成功的第一步，我相信所有孩子都是一个整体，虽然孩子们之前有个别差异、个性差异，但我坚信有些事情是通用的，如自己的爱心和耐心，只要坚持，对所有孩子都是通用的。虽然只是一个孩子的表现，但对孩子们的整体表现来说，三月是值得纪念的“转折”月，一个孩子并不能代表所有，但至少能代表一些，证明我的坚持、耐心和鼓励对孩子是有用的，只是时间的早晚问题。这份坚持让我期待其余孩子的表现，我期待惊喜的那一刻，孩子们会在下个月给我“惊喜”吗？
四、第四个月“苏醒”
有人说：孩子是一张白纸，你在上面怎么画，就会成为什么样的人。这句话虽然是写给父母的，但换个角度看，对教师也非常适用。你坚持怎么画，就会塑造成什么样的人。虽然孩子们会动，但对这个世界来说还是沉睡的小精灵，他们的思维、行动、习惯、意志都需要老师家长的努力才能唤醒。这个月就用事实验证了我的想法。这已经是孩子们来园的第四个月，对这些手脚不灵活、做什么都不会的孩子来说，要有本领，就只能自己多练，成功没有捷径，成长也没有捷径。在一日活动中，日常生活方面我们总是注重给孩子动手机会，加上家园联系方面，我们重点和家长交流，让家长在家多给孩子动手吃饭、穿衣的机会，多和孩子交流幼儿园发生的事情，一方面让孩子回忆在园的喜悦画面，另一方面发展幼儿的表达能力，共同的努力总是有成效的，孩子们在第四个月我能感受到他们的大脑开始“苏醒”，开始有自己思考的主动性，对孩子们成长来说又是一大进步，思考这种无止境的事只有孩子们自己琢磨，别人能帮的只是引导，但在这方面，爱心、耐心、鼓励是非常有用的办法，坚持自己这个办法，有一天你能发现，孩子们的大脑开始“苏醒”，这是多么神奇的一刻，对孩子的发展是多么重要的一刻。
这苦甜的四个月过去，有更多四个月在等着我，我能做的就是做好本职工作，好好准备自己的活动，好好播撒自己的爱心、耐心、鼓励，同时做好孩子的研究工作，为孩子、为教育事业奉献自己的一份力。小班的孩子就是这么神气微妙，傻傻的、萌萌的，剥开来慢慢变成聪明的、灵活的，我期待孩子们的这些变化，期待接下去孩子们带给我的“惊喜”。