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摘 要： 在初中数学课堂教学中，只有教师充分发挥学生的主体作用，注重学生互助、合作、交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱与学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正走近学生的心灵，才能提高课堂教学效率，打造真正的高效课堂。
关键词： 初中数学教学 高校课堂 学习方式 学习兴趣 师生关系
数学课堂是训练和提高学生数学思维能力的主阵地。传统的数学课堂不注重师生情感的交流，教学方法陈旧，教学思想落后，教学效率低下，严重制约了学生成绩的提高和思维能力的发展。新的课程标准颠覆了传统的课堂教学模式，认为教师在课堂教学中不是主宰，而是主导，是教学活动圆满完成的合作者、参与者，是数学探究活动的引导者、促进者。笔者结合自己在初中数学教学中的感受，就如何打造数学高效课堂谈谈见解。
一、学生自主学习是打造高效数学课堂的关键
教学中，教师可以某一知识点为中心，从学生的生活实际出发，引导学生从不同方向、途径、角度，去观察、猜想，激活学生已有的知识和经验，发现问题，解决问题，培养探究意识和创新精神，努力提高学生的自主学习能力。如教学“一元一次方程解决问题”时，可以设计下列题目：初一年级某兴趣小组的同学需要花钱买一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，那么还少6元，请你根据以上情境提出一个或多个问题，并列方程求解。学生在讨论后踊跃发言。这样一种情境的创设，既提高了学生自主学习的能力，更激发了学生创新思维的火花。
二、注重学习方式的转变
学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教得好不如学得好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而提高教学效率。高效课堂的显性表现，一堂高效的课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课。例如，可以让学生预习，也就是提前完成导学案。在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆地动脑思考，大胆地展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。
三、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，仅讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让学生在课堂学习的每一个环节都能感受到步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦；题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐学习的境界，树立学习信心。
四、良好的师生情感是高效课堂的催化剂
教学活动是教与学的有机统一，高效的数学课堂不仅需要“高效”的教师，更需要“高效”的学生。在教学活动中，和谐、民主、愉悦的师生情感关系，是高效课堂的催化剂。教师要善于情感输入，及时给予学生激励，让学生沐浴在老师的关爱中，不断增强自信，克服畏难心理，体会到老师对他的期待与信任。特别是对学困生，教师更要尊重和关心他们，挖掘他们的闪光点，使他们获得成功的体验，同时培养他们的自信心，让他们热爱数学，永远不放弃数学。只有这样，才能使师生朝着共同的目标努力，确保课堂教学效率的提高。
五、建立朋友式的师生关系
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使教育教学工作更有针对性，更有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁。三是利用课余时间多了解学生，充分接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间休息时间了解学生，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，使学生易于接受。
高效是学生取得优异成绩的前提，打造高效课堂，提高学生的学习效率，教师责无旁贷。广大数学教师在数学教学中只有认真研读教材，精心设计教学环节，不断提高教学能力，从思想上、行动上关爱每一个学生，打造数学高效课堂才能真正落到实处。
关键词： 初中数学教学 高校课堂 学习方式 学习兴趣 师生关系
数学课堂是训练和提高学生数学思维能力的主阵地。传统的数学课堂不注重师生情感的交流，教学方法陈旧，教学思想落后，教学效率低下，严重制约了学生成绩的提高和思维能力的发展。新的课程标准颠覆了传统的课堂教学模式，认为教师在课堂教学中不是主宰，而是主导，是教学活动圆满完成的合作者、参与者，是数学探究活动的引导者、促进者。笔者结合自己在初中数学教学中的感受，就如何打造数学高效课堂谈谈见解。
一、学生自主学习是打造高效数学课堂的关键
教学中，教师可以某一知识点为中心，从学生的生活实际出发，引导学生从不同方向、途径、角度，去观察、猜想，激活学生已有的知识和经验，发现问题，解决问题，培养探究意识和创新精神，努力提高学生的自主学习能力。如教学“一元一次方程解决问题”时，可以设计下列题目：初一年级某兴趣小组的同学需要花钱买一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，那么还少6元，请你根据以上情境提出一个或多个问题，并列方程求解。学生在讨论后踊跃发言。这样一种情境的创设，既提高了学生自主学习的能力，更激发了学生创新思维的火花。
二、注重学习方式的转变
学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教得好不如学得好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而提高教学效率。高效课堂的显性表现，一堂高效的课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课。例如，可以让学生预习，也就是提前完成导学案。在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆地动脑思考，大胆地展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。
三、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，仅讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让学生在课堂学习的每一个环节都能感受到步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦；题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐学习的境界，树立学习信心。
四、良好的师生情感是高效课堂的催化剂
教学活动是教与学的有机统一，高效的数学课堂不仅需要“高效”的教师，更需要“高效”的学生。在教学活动中，和谐、民主、愉悦的师生情感关系，是高效课堂的催化剂。教师要善于情感输入，及时给予学生激励，让学生沐浴在老师的关爱中，不断增强自信，克服畏难心理，体会到老师对他的期待与信任。特别是对学困生，教师更要尊重和关心他们，挖掘他们的闪光点，使他们获得成功的体验，同时培养他们的自信心，让他们热爱数学，永远不放弃数学。只有这样，才能使师生朝着共同的目标努力，确保课堂教学效率的提高。
五、建立朋友式的师生关系
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使教育教学工作更有针对性，更有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁。三是利用课余时间多了解学生，充分接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间休息时间了解学生，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，使学生易于接受。
高效是学生取得优异成绩的前提，打造高效课堂，提高学生的学习效率，教师责无旁贷。广大数学教师在数学教学中只有认真研读教材，精心设计教学环节，不断提高教学能力，从思想上、行动上关爱每一个学生，打造数学高效课堂才能真正落到实处。