我国著名教育家陶行知先生说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从先生的话中，我们不难领会，如果我们不与小孩子走在一起，一切教育只会变成空中楼阁。那么，怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快的过程，进而收到良好的育人效果呢?几年的班主任工作经验告诉我，走进学生的生活、做学生的贴心人是一条成功之路。因为教育活动是双边的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重；教师设身处地地为学生着想，学生才会理解教师，体会到教师为他们的成长所付出的辛劳。这样，在教育的过程中，学生就会自然而然地配合教师，教师的教育活动就会收到事半功倍的效果。
　　
　　一、用真诚走近孩子
　　
　　记得刚接这个班的时候，有几位老师对我说：“贾老师，你们班有好几个小调皮，你得留心啊!”于是，课间我经常有意在教室多呆一会儿，问问学生们平常喜欢做什么?最喜欢上什么课?对老师们的印象如何?平常也有意多和他们聊天，问他们喜欢吃什么菜?家里谁烧的菜最好吃?班队课上让他们做自我介绍，把自己的优点说给大家听；活动课上，和他们一起做“老鹰捉小鸡”的游戏……在与同学们共同生活的日子里，我发现孩子们是那么的朴实、纯洁，同时也感觉到他们非常愿意和我谈心。当然，我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，此时，我感觉自己好像又回到了童年。于是，我和他们便开始了朋友式的相处。慢慢地。同学们在课堂上表现积极了，也能自觉遵守纪律了。其实，每一个学生都有自己的内心世界，只有你用真心去接近，他们才会对你敞开心扉。学生们渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，努力去做学生所信赖的朋友，只有老师和学生成为朋友，才会共同努力去搞好班级。
　　
　　二、以真诚赢得信赖
　　
　　面对一群天真烂漫、充满稚气的孩子们，我这个“孩子王”怎样才会受到欢迎呢?“儿童最好的教师就是富有童心的人。”这句话给了我很大的启发。因为爱是现代教育的第一法则，没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚。作为班主任，除了要对学生倾注满腔的爱以外，还要以高尚的情感去感染和激发学生对教师的爱，这样才能实现师生双方的情感沟通与共鸣。走进学生的生活中，倾听他们的笑话，倾听他们的故事，一起品尝他们的酸甜苦辣，可以很好地把双方的感情拉近。每周的班队活动，是我的学生们最喜欢的课，因为那节课可以还他们的本来面目——活泼好动、纯洁可爱。在班队活动中，我会和他们一起玩游戏，一起比赛，一起笑。如班上举行托球跑比赛，我加入了女生组。在年级组的拔河比赛中，我也与啦啦队们一起跳，一起喊到声嘶力竭，一起激动……在这些活动中，我放下老师的架子，把学生当做平等的人，同时也给他们注入了爱的情感，当然，最大的收获是同学们对我的信赖。
　　我的班里有位非常调皮的同学，因自幼得不到父爱，母亲又忙于为生计奔波，因而也对其管教甚少，他爱捣乱，常常欺负其他同学，所以同学们都不愿意和他玩；除此之外，他还常逃课，不完成作业；上课纪律很差，成绩自然也很不好，是一个令老师们头痛的学生。有一天他病了，没吃早餐，发着高烧，趴在桌上悄悄地哭，于是，我脱下自己的运动衣给他穿上，带他吃饭、看病，最后把他送回家。面对老师的关爱，他的眼睛里满是泪水，同时，我也看到了感激。从此，他再没有逃课，捣乱的现象也逐渐减少，课堂纪律好了，成绩也有所提高。
　　因为爱学生，我把自己当做学生的朋友，站在学生的角度，感受学生的喜怒哀乐，体验到了一分耕耘一分收获的喜悦。
　　
　　三、以心灵感受心灵
　　
　　马克思曾说：“人同世界的关系是一种人的关系，那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任——如果你能感化别人。那你就是能鼓舞和推动别人前进的人。”我的班里有个父母离婚的女孩子，虽然是判给了母亲，但是她并没有与母亲住在一起，而是与年迈的外祖母一起住，平时也很少见父母。她人长得很文静，有很浓的自卑情结。为此，从各方面了解该生的大致情况后，我阅读了有关离异家庭对孩子影响的书报，在座位安排上我颇费了一番心思，课间、课堂我都用亲切温柔的目光和微笑关注她，课堂上给她恰当的表扬和鼓励，班队活动中，为了发挥她甜美的歌喉，我特意举办了“我是小小歌星”比赛，让她感受到老师的关爱，同学的关注。她的脸上慢慢漾起了灿烂的笑容。
　　
　　四、以真心贴近学生的心灵
　　
　　苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心对准音调。”为了使孩子们把心中最隐秘的一角吐露出来，我在班上设了悄悄话信箱，并充分发挥它的功能。每次收到学生的悄悄话，我都认真对待，及时找他们谈话，经常亲自给他们回信。这一举措使我和学生之间更亲近了。
　　在与学生心与心的交往中，我发现世界是那么纯真、那么自然、那么美好。