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摘 要：思想政治理论课是艺术院校教育学生、培养学生道德素质的重要教学途径，对学生未来的学习、工作以及生活都会产生重要影响。思想政治理论课是艺术院校教育的核心课程。在“知行合一”理念下，艺术院校需加强对学生思想道德的教学，从实践育人角度出发，培养学生综合素质，构建思想政治理论课实践育人新模式，实现学生政治思想观念的正确发展。
关键词：“知行合一”理念;艺术院校;思想政治理论课;实践育人
艺术院校应积极构建思想政治理论课的实践育人新模式，在“知行合一”理念下更换传统模式教学，寻求更高效的课堂教学方式，构建实践育人体系，培养学生实践能力和自主学习能力。同时艺术院校应以培养高素质、综合性、应用型人才为目标，为社会发展贡献力量。本文主要阐述了艺术院校思想政治理论课实践教学现存的问题与“知行合一”理念下构建思想政治理论课实践育人新模式的具体途径。
一、艺术院校思想政治理论课实践教学现存的问题
（一）艺术院校对思想政治理论课的实践教学不够重视
在艺术院校教育过程中，个别艺术院校领导对于思想政治理论课程的实践教学认识不足，思想政治意识比较淡薄，未将实践育人工作摆在艺术院校培养人才的重要位置，也未将思想政治教学纳入学校教学计划中。导致艺术院校教师队伍对思想政治课程不够重视，思想政治理论课的实践教学效果也不够显著，导致教师普遍不愿意开展思想政治理论课实践教学活动，在一定程度上对艺术院校思想政治理论课实践教学产生了不利影响[1]。
（二）实施实践教学时不够规范
艺术院校思想政治理论课实践育人工作需要按照学生实际情况、学校实际情况、教师实际情况进行开展，属于一项系统性较强的工作，包括确定场所、安排学时、学生参与、教师组织、成绩考核等诸多方面的内容。思想政治理论课实践教学比传统思想政治课堂教学更为复杂，若未提前进行周密详细的计划与组织，就无法避免的会出现走过场现象，较难取得预期教学效果。较多艺术院校在思想政治理论课的实践教学中，未进行统一的指导安排与组织领导，未实践具体实施方案与思政教学大纲，未深化基于案例、基于项目、基于问题的实践教学方式改革，在实施思想政治理论课实践育人的过程中不够规范严谨，随意性较强，导致艺术院校实践教学效果不够理想。
（三）思政教学内容不足以激发学生积极性
当下艺术院校大学生的文化课基础较弱，普遍具有重专业轻德育思想，对思政课程容易产生消极心理，同时艺术院校普遍未进行思想政治课堂教学实践活动，使得思政教育效果不佳。加之思政教学方式过于单一，就只能为学生传达教材单一内容，无法提高学生的思想政治实践能力。而部分艺术院校虽然开展了实践活动，普遍都是把精力放在了假期的社会实践活动或某一类实践活动中，对于全体同学共同进行的思想政治实践活动缺少具体细致的指导方案，导致多数学生无法参与思想政治实践活动[2]。
二、“知行合一”理念下构建思想政治理论课实践育人新模式
（一）加强艺术院校对思想政治理论课实践育人的重视
思想政治理论课实践育人中，艺术院校领导与教师队伍对指导学生进行实践学习具有重要作用。因此必须加强领导与教师对思想政治理论课实践育人的重视，转变传统教学观念，令领导与教师认识到对学生进行思想政治教育的重要性，主动进行思想政治理论课模式的改革，依据学生实际情况创新教学策略，促进学生道德培养。将思想政治理论课实践育人工作摆在艺术院校培养人才的重要位置，树立领导与教师自身的思想政治品格。在“知行合一”理念下，将思想政治理论课实践育人工作落到实处，对教学的各个环节做出明确规范、要求与分工，对学分设定、实践内容选择、实践教学时间等提出详细、具体的意见，从而保障思想政治理论实践教学的顺利开展。
（二）监控思想政治理论课实践育人全过程
为了保证思想政治理论实践教学各个环节的顺利开展，保证实践教学的实际效果，相关部门应加强监控思想政治理论课实践教学的整体过程，避免发生实践教学流于形式的现象。
例如：在开展舞蹈艺术“学院奖”的过程中，教务处可以抽查教师的实践教学计划或抽查学生的实践报告;质量管理办公室可以把实践育人工作纳入到学校考核体系中，将其作为对思政部进行考核的重要标准;思政部领导可以实地探访学生舞蹈艺术活动。在舞蹈艺术“学院奖”活动结束后，可以组织学生洽谈会，邀请学生谈谈对此次实践教学的建议与自己在此次实践教学过程中的收获。
（三）创新教学方法，大力推进精准思政
在“知行合一”理念下，教师进行思想政治理论课实践育人工作的过程中应积极结合生活实际，强化学生对生活中思想政治的认识，积极组织实践教学活动，从而有效提高思想政治理论课实际教学效率。在课程思想政治理论课实践教学过程中教师应尽可能的从多方面对学生进行思想政治教学，将教学与实践相结合，帮助学生全面发展[3]。
例如：鼓励教师与学生开展扎根人民、深入生活的优秀舞蹈作品，如《黄河赋》、《长征》等追溯中国革命精神的作品，《粉墨》、《沉香》、《傩情》等传承中国民族文化的舞蹈作品，这些舞蹈作品都是在以艺术实践的形式培养学生的思想政治精神。同时还应支持秋冬演出季、毕业创作、各类演出、各类赛事等教学实践活动在内的思想政治理论课艺术实践项目，承办并参与“新中国成立70周年演出”、“欢乐中国年”、“妆艺游行2019”等艺术活动，将思想政治理论课实践育人落到实处。
结束语：
综上所述，艺术院校应明确思想政治理论课的根本，在“知行合一”理念下积极开展思想政治理论课实践育人新模式，主动改变传统教学方式，加强对思想政治实践教学的重视，不断实践和改进多样化的思想政治理論课实践育人模式，构造高效率的思想政治理论课文化和教学内容，促进学生整体素质的提高。同时艺术院校应着力推进精准思政，构建艺术院校思想政治理论课实践育人新模式，将思政实践教学落到实处，为今后艺术学院学生的健康发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]恽鹏伟.试论艺术院校思想政治理论课育人功能的发挥及实现路径[J].吉林艺术学院学报，2018（05）：18-23.
[2]吕培瑶.艺术院校思想政治理论课实践教学研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（16）：76-77.
[3]孙俊峰.艺术院校思想政治理论课立体多元的教学模式探索——以某应用型艺术院校为例[J].传播力研究，2018，2（22）：192-193.
关键词：“知行合一”理念;艺术院校;思想政治理论课;实践育人
艺术院校应积极构建思想政治理论课的实践育人新模式，在“知行合一”理念下更换传统模式教学，寻求更高效的课堂教学方式，构建实践育人体系，培养学生实践能力和自主学习能力。同时艺术院校应以培养高素质、综合性、应用型人才为目标，为社会发展贡献力量。本文主要阐述了艺术院校思想政治理论课实践教学现存的问题与“知行合一”理念下构建思想政治理论课实践育人新模式的具体途径。
一、艺术院校思想政治理论课实践教学现存的问题
（一）艺术院校对思想政治理论课的实践教学不够重视
在艺术院校教育过程中，个别艺术院校领导对于思想政治理论课程的实践教学认识不足，思想政治意识比较淡薄，未将实践育人工作摆在艺术院校培养人才的重要位置，也未将思想政治教学纳入学校教学计划中。导致艺术院校教师队伍对思想政治课程不够重视，思想政治理论课的实践教学效果也不够显著，导致教师普遍不愿意开展思想政治理论课实践教学活动，在一定程度上对艺术院校思想政治理论课实践教学产生了不利影响[1]。
（二）实施实践教学时不够规范
艺术院校思想政治理论课实践育人工作需要按照学生实际情况、学校实际情况、教师实际情况进行开展，属于一项系统性较强的工作，包括确定场所、安排学时、学生参与、教师组织、成绩考核等诸多方面的内容。思想政治理论课实践教学比传统思想政治课堂教学更为复杂，若未提前进行周密详细的计划与组织，就无法避免的会出现走过场现象，较难取得预期教学效果。较多艺术院校在思想政治理论课的实践教学中，未进行统一的指导安排与组织领导，未实践具体实施方案与思政教学大纲，未深化基于案例、基于项目、基于问题的实践教学方式改革，在实施思想政治理论课实践育人的过程中不够规范严谨，随意性较强，导致艺术院校实践教学效果不够理想。
（三）思政教学内容不足以激发学生积极性
当下艺术院校大学生的文化课基础较弱，普遍具有重专业轻德育思想，对思政课程容易产生消极心理，同时艺术院校普遍未进行思想政治课堂教学实践活动，使得思政教育效果不佳。加之思政教学方式过于单一，就只能为学生传达教材单一内容，无法提高学生的思想政治实践能力。而部分艺术院校虽然开展了实践活动，普遍都是把精力放在了假期的社会实践活动或某一类实践活动中，对于全体同学共同进行的思想政治实践活动缺少具体细致的指导方案，导致多数学生无法参与思想政治实践活动[2]。
二、“知行合一”理念下构建思想政治理论课实践育人新模式
（一）加强艺术院校对思想政治理论课实践育人的重视
思想政治理论课实践育人中，艺术院校领导与教师队伍对指导学生进行实践学习具有重要作用。因此必须加强领导与教师对思想政治理论课实践育人的重视，转变传统教学观念，令领导与教师认识到对学生进行思想政治教育的重要性，主动进行思想政治理论课模式的改革，依据学生实际情况创新教学策略，促进学生道德培养。将思想政治理论课实践育人工作摆在艺术院校培养人才的重要位置，树立领导与教师自身的思想政治品格。在“知行合一”理念下，将思想政治理论课实践育人工作落到实处，对教学的各个环节做出明确规范、要求与分工，对学分设定、实践内容选择、实践教学时间等提出详细、具体的意见，从而保障思想政治理论实践教学的顺利开展。
（二）监控思想政治理论课实践育人全过程
为了保证思想政治理论实践教学各个环节的顺利开展，保证实践教学的实际效果，相关部门应加强监控思想政治理论课实践教学的整体过程，避免发生实践教学流于形式的现象。
例如：在开展舞蹈艺术“学院奖”的过程中，教务处可以抽查教师的实践教学计划或抽查学生的实践报告;质量管理办公室可以把实践育人工作纳入到学校考核体系中，将其作为对思政部进行考核的重要标准;思政部领导可以实地探访学生舞蹈艺术活动。在舞蹈艺术“学院奖”活动结束后，可以组织学生洽谈会，邀请学生谈谈对此次实践教学的建议与自己在此次实践教学过程中的收获。
（三）创新教学方法，大力推进精准思政
在“知行合一”理念下，教师进行思想政治理论课实践育人工作的过程中应积极结合生活实际，强化学生对生活中思想政治的认识，积极组织实践教学活动，从而有效提高思想政治理论课实际教学效率。在课程思想政治理论课实践教学过程中教师应尽可能的从多方面对学生进行思想政治教学，将教学与实践相结合，帮助学生全面发展[3]。
例如：鼓励教师与学生开展扎根人民、深入生活的优秀舞蹈作品，如《黄河赋》、《长征》等追溯中国革命精神的作品，《粉墨》、《沉香》、《傩情》等传承中国民族文化的舞蹈作品，这些舞蹈作品都是在以艺术实践的形式培养学生的思想政治精神。同时还应支持秋冬演出季、毕业创作、各类演出、各类赛事等教学实践活动在内的思想政治理论课艺术实践项目，承办并参与“新中国成立70周年演出”、“欢乐中国年”、“妆艺游行2019”等艺术活动，将思想政治理论课实践育人落到实处。
结束语：
综上所述，艺术院校应明确思想政治理论课的根本，在“知行合一”理念下积极开展思想政治理论课实践育人新模式，主动改变传统教学方式，加强对思想政治实践教学的重视，不断实践和改进多样化的思想政治理論课实践育人模式，构造高效率的思想政治理论课文化和教学内容，促进学生整体素质的提高。同时艺术院校应着力推进精准思政，构建艺术院校思想政治理论课实践育人新模式，将思政实践教学落到实处，为今后艺术学院学生的健康发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]恽鹏伟.试论艺术院校思想政治理论课育人功能的发挥及实现路径[J].吉林艺术学院学报，2018（05）：18-23.
[2]吕培瑶.艺术院校思想政治理论课实践教学研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（16）：76-77.
[3]孙俊峰.艺术院校思想政治理论课立体多元的教学模式探索——以某应用型艺术院校为例[J].传播力研究，2018，2（22）：192-193.