初中英语高效课堂教学误区及对策

来源 :青年文献·理论研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:honeysword
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】英语是初中教育阶段非常重要的一门学科,虽然英语学习对大部分的学生而言并不陌生,但是初中阶段的英语学习难度会加大,英语学习更加深入、更加系统。学生能取得优异的学习成绩离不开教师的优秀教学,因此,教师应该意识到构建英语高效课堂的重要性,采取相关措施努力提高初中英语的教学质量,帮助学生更加高效地学习初中英语知识。在如今的初中英语教学中仍存在着很多误区,如英语课堂教学内容空洞、模式虚化,有一部分教师依然认为学生英语成绩高就是高效课堂的表现。教师应积极发挥自身的主导作用,调动学生学习英语的积极性,只有这样才能够真正提升初中英语教学水平。
  【关键词】初中英语;高效课堂;教学误区;对策
  高效课堂通常体现在以下两个方面:一是效益的最大化,即学生受教学影响的积极程度。一般表现在培养学生学习兴趣、养成良好的学习习惯等方面。二是学习效率最大化,即学生在有限的时间内的收益量。一般体现在英语课堂容量,英语课内外学业负担等方面。
  一、初中英语课堂教学存在的误区
  (一)高效课堂的内容空洞
  随着初中英语教学机制持续不断完善,教育者在初中英语课堂教学中提出高效课堂教学,这在一定程度上能够提高英语课堂活力,但还存在一定的误区。在开展英语教学中,课本常常被放置在一边,这在一定程度上容易导致英语课本知识学习不足的现象发生,同时还会造成一种“热闹的空洞”假象,不利于提升初中英语教学质量。
  (二)高效课堂模式虚化
  在初中英语教学中要想提升学生学习英语知识的兴趣,必须积极改善、优化英语教学手段。在初中英语教学过程中,教师往往会开展分组教学,并让学生积极开展小组讨论,认为这会让学生产生浓厚的学习兴趣。但是从实际效果分析来看,却是因人而异。在讨论结束后,很多讨论成果都是由那些英语成绩好的学生得出来的。
  (三)高效课堂就是学生英语考试成绩高
  初中英语高效课堂必须要有明确的教学目标,还应该积极完善英语教学手段。有一部分英语教师认为学生考试成绩是了解学生掌握英语知识的重要路径,认为考试成绩高就是高效英语课堂的一种表现。这种判断对提升与发展学生英语综合水平会产生不同程度的影响,站在英语高效课堂角度来说,就是脱离了英语教学的宗旨。
  二、初中英语高效课堂的教学对策
  (一)积极组织英语小组合作学习
  初中英语课堂教学是一份十分艰辛的工作,因此,在开展初中英语教学过程中,教师必须以一种与时俱进的心态积极创新更多新颖、高效的教学方法,摒弃传统“填鸭式”的教学模式,这就要求初中英语教师必须根据初中英语学科特点和教学内容来开展教学,同时还应该全面了解每个学生学习英语知识的状况。在开展初中英语教学过程中,还应该充分结合广大学生自身认知类型与实际状况来进行教学整合。在开展小组合作学习过程中,英语教师必须依据英语教学内容来设计教学方案,一定要重视合作学习过程,而并不是只是重视教学结果。要想提升英语教学质量,英语教师必须熟练掌握英语教材内容,全面了解学生学习状态,积极鼓励学生发现问题、解决问题,只有这样才能够提升学习效果。
  (二)重视英语教学的灵活性
  初中英语教学中的很多知识点都比较抽象,因此,在开展英语教学过程中一定要重视英语教学的灵活性,只有这样才能够激发学生学习英语知识的兴趣,提升初中英语教学质量。英语教师一定要建立争分夺秒的意识,把英语课堂上的大部分时间都应用到教学中,充分利用好英语课堂时间,提升初中英语教学水平,同时还要帮助学生养成良好的学习习惯,正确引导学生自觉地投入到英语课堂教学中。通过对英语课堂时间的有效管理,不仅有助于教师及时掌握英语课堂上所发生的状况,还能够在短时间内发现学生在英语课堂上存在的错误行为,并及时纠正。提前把一些问题消灭在萌芽状态,以此来实现提升初中英语教学水平的最终目的。
  (三)激发学生主动参与英语课堂
  初中英语教学中很多单词和语法都比较抽象、枯燥。因此,教师要激发学生英语学习兴趣,只有这样才能够吸引学生在课堂教学中学习英语知识的注意力,进而调动学生学习英语知识的积极性和主动性。同时还能够有效避免英语课堂中存在的误区,提升初中英语教学的实效性。学生要想掌握更多的英语知识,必须养成良好的动手、动口习惯,投入到英语课堂教学实践中。初中英语教学重视的应该是语言功能并不是语言形式。因此,英语教师应该积极鼓励学生参与到英语课堂教学活动中,持续不断地提升学生自我解读和理解能力。在开展初中英语教学中,英语教师应该积极创建高效的英语课堂,活跃英语课堂气氛,以此来实现提升初中英语教学水平的目的。
  综上所述,在开展初中英语教学中,创建高效的英语课堂,在一定程度上能够有效避免英语课堂中形式、内容中存在的误区,激发学生学习英语知识的兴趣。做好英语小组合作教学的各项工作,运用灵活的方式来处理初中英语教学要点,只有这样才能夠真正提升初中英语教学的质量。
  参考文献:
  [1]俞改娟.解析初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊,2018(20):45.
  [2]张炜.刍议初中英语高效课堂的教学误区及应对策略[J],2018:2.
其他文献
根据《穗黔协作黔南教育质量提升工程—“领航校长”培养项目培训实施方案》安排,在广州第二师范学院的精心部署下,与第九组5位学员于4月6日—4月10日参访了深圳市龙岗区龙城高级中学(集团),短短的4天,领略了特区浓浓的新教育形象,亲身感受高度发达的一线城市的名校的先进办学理念、学校文化,通过听、看、问、议、思、写等方式围绕规划学校发展、营造育人环境、领导课堂教学、引领教师成长、优化学校管理、促进学生发
期刊
【摘要】幼儿阶段是语言发展的重要时期,而游戏化课程是发展幼儿语言能力的主阵地。这就要求幼儿教师改变传统的教学观念,凸显幼儿的学习主体地位。文章阐述游戏对语言教育的重要性,指出游戏能够使幼儿的语言学习更加有趣和充实,并从维护幼儿主体地位、激发幼儿学习兴趣、提高幼儿思维能力、构建和谐师幼关系等四个方面为幼儿的语言训练和发展提出建议、措施。  【关键词】幼儿教育;游戏力量;语言发展;主体地位;兴趣;师幼
期刊
【摘要】在新课改全面实施之后,教师在教学中既要充当好知识的传播者的角色,要有关心学生的学习能力和学生心理健康情况,保证学生在学习过程中,能够受到全方位的教育和指导。在高中阶段,由于学习内容繁重,会给学生造成严重的学习压力,教师要想全面缓解和改善学生的心理素质和承压能力,就要充分运用积极性理学理念,为学生进行阶段性的心理健康教育。本文针对运用微课的方式辅助心理教育,提升心理健康教育的效率,帮助高中生
期刊
【摘要】现阶段,我国的国民素质教育正处于一个飞速发展的黄金时期,国家对于教育事业十分关注,投入也相当大;而这其中,中职教育作为其中的重要组成部分之一,担负着提升国民素质,以及为社会和各个高校输送优质人才的重要职责。因此,在中职学校开展正常的教学活动以外,保证校园内的教学秩序以及强化对学生的管理也是十分重要。加强中职学校的管理不仅仅是对于校园环境的维护,也是对教师和学生负责的一种表现。而这其中,班主
期刊
每一个孩子都是天神遗落在人间的孩子,而那些残疾孩子则是折翼的天使。他们本该和所有的孩子一样享受生活的优待,享受人间的温情,享受知识的沐浴,然而就因为他们是折翼的天使,所以他们比普通的孩子少了许多获得知识和快乐的机会。在国家扶贫政策的关心下,残疾儿童得到了关注,送教上门成为了学校和家庭共同教育好重度残疾儿童的桥梁。送教上门的教师,担负起为残疾儿童送知识、送温暖的任务,成为了扶贫路上的美丽使者。  为
期刊
一、课题意义  本课题希望通过探究可以加强当前大学生对于红革命文化批判性继承的意识和精神,能为新时代大学生思想政治教育的培养途径提供有益的参考。不仅可以有效传承和弘扬我国优秀的革命文化资源,还能掌握“第二课堂”和“第一课堂”融合育人的创造性发展路径。  通过大学生带着所学相关理论知识投入社会实践,从而全面深化教育领域改革,亲身传递中华先进文化知识,把“眼知、耳知”转化为“心知、脑知”,身体力行的进
期刊
【摘要】 在现在的教育领域发展过程当中,为了可以让学生更好地适应社会的发展,在教学的过程中,老师除了要注重学生的理论文化知识以外,还要注重培养学生的自主学习能力。尤其是在中职院校当中,虽然学生的文化知识基础比较差,但是作为老师依然要善于利用有效措施,促使他们融入课堂教学当中。主要以中职汽车维修教学为例,结合实践教学,对中职汽车维修教学中自主学习能力的培养进行了研究。  【关键词】 中职;汽车维修;
期刊
【摘要】当前,建筑工程在建设前都会进行地质勘查以及地质测绘,以此来了解地质情况以及水文地质情况。这些勘测的数据结果是保证工程质量的重要依据,也是工程设计需要参考的关键数据。传统的勘测数据因勘测条件有限所以精准度并不高,然而随着我国科技水平逐渐提高,地理信息技术也愈发成熟。本文就工程测绘中应用地理信息技术做出了具体分析,以供参考。  【关键词】工程测绘;地理信息技术;应用分析  前言:  随着我国社
期刊
【摘要】农村小学数学教学时,为有效提升课堂教学有效性,教师需契合农村学生的数学学情,以及其他客观因素,采取科学灵活的教学对策,逐渐提高农村学生数学学习能力。  【关键词】农村小学;课堂教学;教学有效性;教学对策   引言:农村小学生数学基础不扎实,在学习高阶数学内容时,会增加学生的学习压力,给学生带来强烈的挫败感,不利于学生身心健康成长。为此,教师需围绕学生,主动开展教学改革,为小学生建构合适的数
期刊
【摘要】英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个要素构成,引导教师从单纯发展学生的综合语言运用能力转向发展学生的英语学科核心素养。深度学习理论为实现这一素养目标提供了有效的支持。教师在教学实践中深刻地认识到只有将学生引向“深度学习”的“深度教学”,才是基于核心素养的教学观点。文章浅谈深度学习理论指导下的初中英语阅读课堂教学。  【关键词】深度学习;初中英语;阅读教学;基本内容;
期刊