可能是刚工作不久的原因，也可能是过于信任孩子，当跟孩子共同经历了一些事情，才知道了家庭教育在德育中的重要性。
　　 “于老师，今天上午我没有去学校上课，我说我生病了，其实是我撒谎了。刚才我妈妈给我讲了道理，我保证绝对不会有第二次了！”打电话的正是我们班三年级的孩子，在我接手这个班以来她一直是个比较乖巧的孩子，假如不是她亲口告诉我，我真不相信她会撒谎。值得我庆幸的是孩子的妈妈补偿了我工作的欠缺，对孩子的教育尤其细致。假如家长都能如此注重孩子的素质教育，学校的德育工作一定事半功倍。
　　 为了杜绝此类事情的重演，我在班里搞了一次小调查：谁每天给爸爸妈妈捶背，谁每天向父母问好，谁为父母端过洗脚水，谁为父母洗过衣服等。我却收到了这样的答复：“我原来想给父母洗衣服，可他们不让，怕耽误我学习。”“我之前想帮爸爸妈妈洗碗，他们总不让，怕我洗不干净。”“我在家要是干活儿，我妈总会抢过去，说我只管学习好就行，其他事情不用操心。”其实，在现在看来，这种现象是十分普遍的。家长总把孩子的教育放在老师身上，而他们负责的是孩子的衣食住行。然而，生活中太多的事例告诉我们：人只有素养没有知识是脆弱的，而只有知识没有素养却是相当危险的。为了转变家长的这种观念，我特意召开了一次家长会。在会上我讲了这样一段故事：三个妈妈手中拎着很沉的袋子，聊起了本人的儿子。第一个妈妈自豪地说：“我儿子相当有出息，是个大学教授。”这时，她儿子经过，对三人彬彬有礼地点了点头走了。第二个妈妈不甘示弱：“我儿子更厉害，还拿过举重冠军呢！”这时，一个壮实的青年经过，分别跟他们打了招呼走了。第三个妈妈却腼腆地说：“我儿子没什么文化，是个很普通的孩子……”這时，一个小伙子从后面飞奔而来，急乎乎地说：“妈，这么沉的东西，让我来拿。”说着，小伙子抢过她手中的袋子，扶着妈妈向前走去。“能集三个儿子的优点于一身，那当然好。可假如做不到，你选择哪一个儿子呢？”家长们都沉思了好久。
　　 “学”最大的作用和意义在于培育良好的习气。假如自己连是非都不能分辨，考试成果再好算得上是“学得好”吗？
　　 经过剧烈的讨论，家长们转变了观念，认识到了该如何做。
　　 首先，身教重于言传。假如家长在教育孩子不要骂人的同时，自己却脏话连连，孩子会心服口服吗？要求孩子做到的，家长首先应该做到。其次，孩子的可塑性很强，对有些细微的不良行为，孩子自身可能并没有认识到。假如家长不及时引导孩子矫正，孩子就可能慢慢养成坏习气，再改就艰难了。家长是德育的最佳角色。在校园里，孩子对自己的言行会有所约束，而回到家里，缺陷、缺乏就会原形毕露。家长要全面地认识自己的孩子，及时发觉孩子身上的不良行为，从而进行有针对性的教育。家长应配合学校，担当起对孩子的德育重担。
　　 “养不教，父之过”，我们要认识到，只有充分发挥家庭教育的作用和学校教育与家庭教育的关系，才能更好地配合学校的德育工作，进而促进学生的健康人格。