《英语课程标准》倡导在教学过程中，教师要创造性地解读教材，努力将生动性与灵活性融入教学之中。这样，我们的课堂才会充满活力，才会让学生对学习冲充满热情与兴趣。
　　一、开场活动的与众不同，让课堂充满灵性
　　为了能让学生积极地投入一节课的英语学习中，教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。还要尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以豐富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
　　二、课堂调控的独具匠心，让课堂充满灵性
　　课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。学生能否专心、定性，还取决于教师能否使用具有诱惑力的语言。当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来，有利于学生养成良好的学习习惯；在课堂上教师通过面部表情、头部动作、手势及身体的移动来传递丰富的信息，随时提醒着学生积极投入到学习中去；教学中教师巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学，这些随时随地的提醒着学生跳出不良的学生状态。
　　三、师生关系的融洽多样，让课堂充满灵性
　　合作的师生关系是“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”这样的师生关系使他们乐意参加到共同进行的教学活动中来；和谐的师生关系，将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，让教学上更加精益求精。
　　英语教学呼唤创新；英语课堂需要灵性。只有这样，我们的学生才能真正的全面、和谐发展！