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摘 要：语文是小学教育的基础性学科，对提高学生们的综合素质有着非常重要的意义。六年级是小学阶段的最后一年，起到连接小学与初中承上启下的作用。此时的同学们已经具备了一定的自主学习能力，心智发展已经趋于成熟，为帮助他们更好地学习知识，提高能力，为初中的阶段的学习打下坚实基础，教师们要不断开拓进取，与时俱进，转变教学思路和方法，努力提升教学质量，营造一个良好的学习氛围，提高他们的语文综合素养与能力。
关键词：小学语文;教学质量;教学策略
引言：
课堂教学作为学生们学习知识、提升能力的主要途径，教学质量的提升是至关重要的。语文学科充满了人文气息，既要教会学生们语言文字知识，也让同学们学会正确的学习方法和习惯，教给他们为人处事的道理，这也是素质教育下语文教学的基本要求之一。本文就如何提升小学语文教学质量进行简要探讨，并提出相关教学策略，仅供广大教师参考。
一、影响语文教学质量的因素
（一）教师思想观念落后，教学方法陈旧
教师对学生们的影响非常大，然而部分教师教学观念落后，不重视学生们的课堂主体地位，不注重活跃课堂气氛。采用填鸭式的教学方法和题海战术，重复讲述知识点，让同学们反复做题。这样落后的思想观念和教学方法使得学生们的自主学习能力无法被激发出来，孩子们缺乏学习兴趣。本就面临着上初中的压力，被学习和考试的压力所苦恼，学生们很难全身心投入到学习之中，教学质量也就很难提高。
（二）不重视阅读与写作能力培养
广泛的阅读是学生们积累知识、提高思维能力、开拓眼界的重要途径，也是同学们养成良好的思想品德，形成正确三观的重要手段。然而，由于六年级的学生面临着升入中学的压力，繁重的课业和作业使他们很难抽出时间进行广泛的课外阅读。而缺乏阅读积累，仅从课本知识和课堂学习中获得的信息难以支撑他们构建作文大厦，难以提高作文内容的丰富性和思想深度。六年级的教学又比较侧重于考试成绩的提升，而忽略了学生们综合能力的培养和课外知识的积累，同学们的阅读和写作能力的培养也就被边缘化。这样的情况使得同学们的语文综合素养很难得到提高。
二、六年级语文教学质量的提升策略
（一）充分利用多媒体教学，整合课程资源
随着互联网时代的发展，利用网络教学能够获取更多有效的教学资源和实时信息，充实课程内容。同时能够激发学生们的课上学习兴趣，达到更好的教学效果，提升课堂质量。利用以互联网为基础的多媒体技术教学，相比于传统局限于文本而相对闭塞的教学模式，能达到更好的教学效果。利用声音、图像、视频等形式，将所学内容以更加生动形象的方式展现给学生，从而更好地理解相对难懂的知识内容，帮助同学们以更大的兴趣投入到学习之中。例如在学习六年级上册《故宫博物院》这篇课文时，教师可以在课前准备故宫相关的图片和短视频，然后在课堂导入环节利用多媒体设备给同学们播放，让他们对故宫这座宏伟的建筑有更加直观形象的了解，再结合课文中对故宫的文字介绍，加深同学们对故宫的理解和印象，从而更好的学习这篇课文。用这样的形式也能够提高学生们的课堂参与度和学习兴趣，从而达到更好的教学效果。
（二）注重阅读与写作能力的培养
阅读与写作始终是语文教学的基础内容，在六年级这个关键阶段，教師们更不能抛弃阅读与写作教学，而应该更加重视学生们积累的知识，提高综合能力。应鼓励学生们进行广泛的课外阅读，并做好读书笔记，将阅读过程中遇到的名言名句和优秀段落进行摘抄，并写下自己的读书心得体会。学习作家们的写作手法和题材格式，并能够将这些知识运用到自己的写作练习之中，提高自身的作文能力。除此之外，要让同学们广泛地观察生活，留意生活中遇到的有趣的人、事、物，并能够将这些内容应用到自己的作文之中，充实文章内容，丰富作文情感。在这样的阅读与写作练习过程中，学生们的综合素养会得到提高。
（三）重视小组合作学习模式
小学生自主学习和探究能力毕竟比较薄弱，而教师又不能面面俱到，实时了解每个学生的学习状况和心里想法。因此，通过加强小组合作学习模式，让同学们之间充分交流合作，共同探究问题，提高自主合作学习能力，激发他们的创新思维和发散思维。以小组为单位，给出题目，让同学们进行课堂讨论，展开良性竞争，共同进步。例如对六年级上册《古诗三首》的学习，教师如果将所有的文言古诗内容一股脑抛给学生，对他们的能力提高作用不大。将诗歌大意、作者生平、创作背景和思想情感等方面的学习，交给小组成员借由课下注释和工具书等途径，进行自主学习探究。然后由教师进行课堂点拨指导，可能会取得更好的教学效果。
结语
综上所述，六年级是小学教育的关键时期，广大教师要不断转变教学思路和方法。充分利用多媒体设施，激发学生们的学习兴趣，重视阅读与写作能力的培养，重视小组合作交流模式，为学生们将来的学习打下良好基础。
参考文献
[1]高丽.多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究[D].河北师范大学，2018.
[2]梁丽萍.基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学，2018.
[3]金瑛贺.小学语文综合性学习的有效策略研究[D].长春师范大学，2017.
关键词：小学语文;教学质量;教学策略
引言：
课堂教学作为学生们学习知识、提升能力的主要途径，教学质量的提升是至关重要的。语文学科充满了人文气息，既要教会学生们语言文字知识，也让同学们学会正确的学习方法和习惯，教给他们为人处事的道理，这也是素质教育下语文教学的基本要求之一。本文就如何提升小学语文教学质量进行简要探讨，并提出相关教学策略，仅供广大教师参考。
一、影响语文教学质量的因素
（一）教师思想观念落后，教学方法陈旧
教师对学生们的影响非常大，然而部分教师教学观念落后，不重视学生们的课堂主体地位，不注重活跃课堂气氛。采用填鸭式的教学方法和题海战术，重复讲述知识点，让同学们反复做题。这样落后的思想观念和教学方法使得学生们的自主学习能力无法被激发出来，孩子们缺乏学习兴趣。本就面临着上初中的压力，被学习和考试的压力所苦恼，学生们很难全身心投入到学习之中，教学质量也就很难提高。
（二）不重视阅读与写作能力培养
广泛的阅读是学生们积累知识、提高思维能力、开拓眼界的重要途径，也是同学们养成良好的思想品德，形成正确三观的重要手段。然而，由于六年级的学生面临着升入中学的压力，繁重的课业和作业使他们很难抽出时间进行广泛的课外阅读。而缺乏阅读积累，仅从课本知识和课堂学习中获得的信息难以支撑他们构建作文大厦，难以提高作文内容的丰富性和思想深度。六年级的教学又比较侧重于考试成绩的提升，而忽略了学生们综合能力的培养和课外知识的积累，同学们的阅读和写作能力的培养也就被边缘化。这样的情况使得同学们的语文综合素养很难得到提高。
二、六年级语文教学质量的提升策略
（一）充分利用多媒体教学，整合课程资源
随着互联网时代的发展，利用网络教学能够获取更多有效的教学资源和实时信息，充实课程内容。同时能够激发学生们的课上学习兴趣，达到更好的教学效果，提升课堂质量。利用以互联网为基础的多媒体技术教学，相比于传统局限于文本而相对闭塞的教学模式，能达到更好的教学效果。利用声音、图像、视频等形式，将所学内容以更加生动形象的方式展现给学生，从而更好地理解相对难懂的知识内容，帮助同学们以更大的兴趣投入到学习之中。例如在学习六年级上册《故宫博物院》这篇课文时，教师可以在课前准备故宫相关的图片和短视频，然后在课堂导入环节利用多媒体设备给同学们播放，让他们对故宫这座宏伟的建筑有更加直观形象的了解，再结合课文中对故宫的文字介绍，加深同学们对故宫的理解和印象，从而更好的学习这篇课文。用这样的形式也能够提高学生们的课堂参与度和学习兴趣，从而达到更好的教学效果。
（二）注重阅读与写作能力的培养
阅读与写作始终是语文教学的基础内容，在六年级这个关键阶段，教師们更不能抛弃阅读与写作教学，而应该更加重视学生们积累的知识，提高综合能力。应鼓励学生们进行广泛的课外阅读，并做好读书笔记，将阅读过程中遇到的名言名句和优秀段落进行摘抄，并写下自己的读书心得体会。学习作家们的写作手法和题材格式，并能够将这些知识运用到自己的写作练习之中，提高自身的作文能力。除此之外，要让同学们广泛地观察生活，留意生活中遇到的有趣的人、事、物，并能够将这些内容应用到自己的作文之中，充实文章内容，丰富作文情感。在这样的阅读与写作练习过程中，学生们的综合素养会得到提高。
（三）重视小组合作学习模式
小学生自主学习和探究能力毕竟比较薄弱，而教师又不能面面俱到，实时了解每个学生的学习状况和心里想法。因此，通过加强小组合作学习模式，让同学们之间充分交流合作，共同探究问题，提高自主合作学习能力，激发他们的创新思维和发散思维。以小组为单位，给出题目，让同学们进行课堂讨论，展开良性竞争，共同进步。例如对六年级上册《古诗三首》的学习，教师如果将所有的文言古诗内容一股脑抛给学生，对他们的能力提高作用不大。将诗歌大意、作者生平、创作背景和思想情感等方面的学习，交给小组成员借由课下注释和工具书等途径，进行自主学习探究。然后由教师进行课堂点拨指导，可能会取得更好的教学效果。
结语
综上所述，六年级是小学教育的关键时期，广大教师要不断转变教学思路和方法。充分利用多媒体设施，激发学生们的学习兴趣，重视阅读与写作能力的培养，重视小组合作交流模式，为学生们将来的学习打下良好基础。
参考文献
[1]高丽.多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究[D].河北师范大学，2018.
[2]梁丽萍.基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学，2018.
[3]金瑛贺.小学语文综合性学习的有效策略研究[D].长春师范大学，2017.