论文部分内容阅读
摘要：在初中阶段，英语教师普遍遇到学生两极分化的难题，成绩好的学生越学越好，成绩差的学生越来越差。如何激发中、下层学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性是关键，所以在初中要实施英语情趣教育。
关键词：意义 ；内涵；原则；模式一、 初中英语教学培养情趣的意义
提高初中生英语学习水平的关键是要激发学生的学习兴趣。以往人们一直比较注重英语教育中“教”的一方面，而忽略“学”的一方面，认为只要教师努力就可以把语言传授给孩子。但是教学本身并不是单向的活动，教学的成功不仅仅取决于教师的主观意向，更取决于教师如何调动和激发学生的学习积极性。所以现代教育非常注重培养学生这个主体者的学习兴趣，激发其内在动机并形成正确的学习态度和良好的学习习惯。为了使初中生在语言发展的最佳时期能更好地提高英语水平和英语能力，我们有必要研究如何更好地激发学生的学习兴趣，开发他们的潜能，探索适合初中生情趣要求的教育模式—情趣教育。
二、 初中英语教学培养情趣的内涵
当初中学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，有鉴于此，我们英语教师面临的任务是激发学生学习的兴趣，并保持其稳定性和持久性。情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。
因此，情趣教育实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会能力的早期培养。
三、 初中英语情趣教育的关键人物是教师
初中英语课堂蕴含着极大的生命力，它给教师的智慧才能提出了一系列的挑战，当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否给他们以启迪？你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否让学生在课堂上学会合作，感受和谐和欢愉，发现的惊喜……这就要求教师在极大范围内吸引学生，使学生对英语课有强烈的兴趣。为此目标，教师必须有良好的思想道德素质、审美情趣、英语素养和组织能力。为此，教师必须在以下几个方面进一步努力。
第一、教师授课时要幽默、课堂气氛要轻松。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的举手、投足，一个微笑、一个眼神，会给学生留下深刻的印象；教师亲切自然地示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语，会引起学生会心的共鸣，教师在教学活动中的全身投入，更会将学生领入自觉忘我的学习境地。
第二、教师对教学中常用的教具和各种教学手段要熟悉和运用自如，这样才能为各种活动配合相应的音乐效果、画面效果、语言效果、色彩效果，取得理性的教学效果。
第三、教师必须运用自如地根据不同的教学内容设计不同的教学活动，根据不同的进行活动设计不同的教具、图像和幻灯，以最佳情景和画面刺激学生的感官，以达到预期的教学效果。
四、初中英语情趣教育的模式
第一、从情出发，建立和谐的师生关系。初中阶段是学生情感学习形成的关键时期，这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，教师和蔼的教态，丰富的知识，规范而富有感染力的语言，甚至一道激励的目光、一句无声的肢体语言，都能达到动情，令人愉悦的教学效果。对于英语相当好的学生，表扬他们学习上的优点，学生自然愿意学得更好。对于学习英语有困难的学生，教师也要给予鼓励，以便学生体会学习带来的荣誉感和成就感。当学生觉得老师可信、可亲时，他的感情会产生迁移，他就会对老师所教的学科产生兴趣和爱好，从而达到爱学的效果。
第二、教学要形象、直观。死板和干巴巴的说教会令人生厌，任何教学必须要直观，直观是遵循人类心智的发展顺序的。在初中阶段，教学内容形象、具体和直观，这样才能引起学生学习英语的兴趣和爱好。再次，教学要联系日常生活，使学生的英语学习能在日常生活中得到应用，从中得到快乐，提高学习的主动性。例如，在教七年级上（仁爱版）Unit4时，要讲到大量表示衣服的名词：dress, skirt ,T-shirt, pants等等，如果教师先把各种衣服的图片投影出来，然后再教单词，学生就会容易掌握。
第三、要根据不同的话题，创造新奇情景。初中所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得在一节英语课上学得不仅仅是几个单词或者一小段对话，而是一些能在许多场合中用的上的、富有生气的语言材料。例如，在教七年级上（仁爱版）Unit4Topic3时，要教动物的名称：tiger、elephant、monkey等等。教师可以先放影《动物世界》的部分镜头，然后让学生用英语讲出动物的名称。也可以让学生扮演一些动物，让另一个同学猜，并用英语说出来。在教Unit4Topic1的购物用语时，教师可以在教室前放几张桌子，贴上服装店、水果店、面包店等标签，设计出购物一条街的情景，让学生扮演售货员和顾客，进行句型操练：“Can I help you?”/ “I would like some…,please.” 这种教学不枯燥，教师教得轻松，学生学得愉快。因此，教师挖掘教材中的情景因素，以多媒体营造情景，用道具演示情景，用图画再现情景，用音乐渲染情景，用表演体会情景，把学生领入忘我的学习境地，满足他们寻求知识的心理需要。
第四、设计比赛性的游戏。初中生的好胜心强，我们在英语教学中要激发他们的斗志，就要设计一些比赛游戏。例如，在模仿动物的表演时，让学生赛一赛谁是“最佳模仿者”；在两人对话表演时评选“最佳搭档奖”；在回答教师提问的环节，可以设计抢答题。这些课堂内小范围的竞赛和游戏能激发学生学习的积极性，使他们产生自豪感和荣誉感，从而更爱学英语。
第五、在学校范围内组织一些英语活动团体，营造英语学习的气氛。我们可以开办英语角，设立英语校刊，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、英语故事小组等等。这些活动能是学生体验到会说英语的自豪感，获得英语学习成功的满足，进一步增强学习英语的兴趣。
初中英语教学中的情趣教育涉及的问题较多，我们要不断总结经验，不断开拓进取，加强理论学习，进一步研究初中英语教学中情趣教育的目标、过程，努力把情趣教育的探索引向深入。
关键词：意义 ；内涵；原则；模式一、 初中英语教学培养情趣的意义
提高初中生英语学习水平的关键是要激发学生的学习兴趣。以往人们一直比较注重英语教育中“教”的一方面，而忽略“学”的一方面，认为只要教师努力就可以把语言传授给孩子。但是教学本身并不是单向的活动，教学的成功不仅仅取决于教师的主观意向，更取决于教师如何调动和激发学生的学习积极性。所以现代教育非常注重培养学生这个主体者的学习兴趣，激发其内在动机并形成正确的学习态度和良好的学习习惯。为了使初中生在语言发展的最佳时期能更好地提高英语水平和英语能力，我们有必要研究如何更好地激发学生的学习兴趣，开发他们的潜能，探索适合初中生情趣要求的教育模式—情趣教育。
二、 初中英语教学培养情趣的内涵
当初中学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，有鉴于此，我们英语教师面临的任务是激发学生学习的兴趣，并保持其稳定性和持久性。情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。
因此，情趣教育实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会能力的早期培养。
三、 初中英语情趣教育的关键人物是教师
初中英语课堂蕴含着极大的生命力，它给教师的智慧才能提出了一系列的挑战，当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否给他们以启迪？你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否让学生在课堂上学会合作，感受和谐和欢愉，发现的惊喜……这就要求教师在极大范围内吸引学生，使学生对英语课有强烈的兴趣。为此目标，教师必须有良好的思想道德素质、审美情趣、英语素养和组织能力。为此，教师必须在以下几个方面进一步努力。
第一、教师授课时要幽默、课堂气氛要轻松。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的举手、投足，一个微笑、一个眼神，会给学生留下深刻的印象；教师亲切自然地示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语，会引起学生会心的共鸣，教师在教学活动中的全身投入，更会将学生领入自觉忘我的学习境地。
第二、教师对教学中常用的教具和各种教学手段要熟悉和运用自如，这样才能为各种活动配合相应的音乐效果、画面效果、语言效果、色彩效果，取得理性的教学效果。
第三、教师必须运用自如地根据不同的教学内容设计不同的教学活动，根据不同的进行活动设计不同的教具、图像和幻灯，以最佳情景和画面刺激学生的感官，以达到预期的教学效果。
四、初中英语情趣教育的模式
第一、从情出发，建立和谐的师生关系。初中阶段是学生情感学习形成的关键时期，这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，教师和蔼的教态，丰富的知识，规范而富有感染力的语言，甚至一道激励的目光、一句无声的肢体语言，都能达到动情，令人愉悦的教学效果。对于英语相当好的学生，表扬他们学习上的优点，学生自然愿意学得更好。对于学习英语有困难的学生，教师也要给予鼓励，以便学生体会学习带来的荣誉感和成就感。当学生觉得老师可信、可亲时，他的感情会产生迁移，他就会对老师所教的学科产生兴趣和爱好，从而达到爱学的效果。
第二、教学要形象、直观。死板和干巴巴的说教会令人生厌，任何教学必须要直观，直观是遵循人类心智的发展顺序的。在初中阶段，教学内容形象、具体和直观，这样才能引起学生学习英语的兴趣和爱好。再次，教学要联系日常生活，使学生的英语学习能在日常生活中得到应用，从中得到快乐，提高学习的主动性。例如，在教七年级上（仁爱版）Unit4时，要讲到大量表示衣服的名词：dress, skirt ,T-shirt, pants等等，如果教师先把各种衣服的图片投影出来，然后再教单词，学生就会容易掌握。
第三、要根据不同的话题，创造新奇情景。初中所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得在一节英语课上学得不仅仅是几个单词或者一小段对话，而是一些能在许多场合中用的上的、富有生气的语言材料。例如，在教七年级上（仁爱版）Unit4Topic3时，要教动物的名称：tiger、elephant、monkey等等。教师可以先放影《动物世界》的部分镜头，然后让学生用英语讲出动物的名称。也可以让学生扮演一些动物，让另一个同学猜，并用英语说出来。在教Unit4Topic1的购物用语时，教师可以在教室前放几张桌子，贴上服装店、水果店、面包店等标签，设计出购物一条街的情景，让学生扮演售货员和顾客，进行句型操练：“Can I help you?”/ “I would like some…,please.” 这种教学不枯燥，教师教得轻松，学生学得愉快。因此，教师挖掘教材中的情景因素，以多媒体营造情景，用道具演示情景，用图画再现情景，用音乐渲染情景，用表演体会情景，把学生领入忘我的学习境地，满足他们寻求知识的心理需要。
第四、设计比赛性的游戏。初中生的好胜心强，我们在英语教学中要激发他们的斗志，就要设计一些比赛游戏。例如，在模仿动物的表演时，让学生赛一赛谁是“最佳模仿者”；在两人对话表演时评选“最佳搭档奖”；在回答教师提问的环节，可以设计抢答题。这些课堂内小范围的竞赛和游戏能激发学生学习的积极性，使他们产生自豪感和荣誉感，从而更爱学英语。
第五、在学校范围内组织一些英语活动团体，营造英语学习的气氛。我们可以开办英语角，设立英语校刊，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、英语故事小组等等。这些活动能是学生体验到会说英语的自豪感，获得英语学习成功的满足，进一步增强学习英语的兴趣。
初中英语教学中的情趣教育涉及的问题较多，我们要不断总结经验，不断开拓进取，加强理论学习，进一步研究初中英语教学中情趣教育的目标、过程，努力把情趣教育的探索引向深入。