做老师的都愿意和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。教师必须努力开启学生心灵的大门。笔者认为这种和谐的师生关系有四个部件构成：即自身素质、为师观念、处事方法和耐力恒心。
　　一、教师必须具备过硬的自身素质学生刚进入校门，对这里的老师持有敬慕心理；老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过各种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望您能承认我，肯定我，给我鼓励。这时，师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高。作为教师，如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过如此而已”的想法。老师要使自己在学生心目中的形象永不贬值，笔者丛为起码应该做到以下三点：一要有渊博的知识和扎实的工作，教学能力。二要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。三要坚持不断吸取新知识充实自己，使自己永不落伍。
　　二、教师必须在观念上摆正师生的位置当今社会师生关系的概念与传统师生观(师徒关系)有着本质的区别。教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教师要放下“架子”，民主平等地对待每一位学生，高度尊重每一位学生，尊重学生的人格、学生的个性、学生的选择、学生的建议以及学生的内心感受；老师也有必要向学生学习，征求学生的意见，认真接受学生提出的合理意见和要求，教师容许和鼓励学生提出疑问和不同的见解，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生于学生交友的愿望。
　　三、改善师生关系必须落实在行动上教师只有深入到学生中去和学生交往才能了解学生，只有了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理发展变化等特点，教师才有与学生相处的基础，才能有针对性地开展学生的工作。这一点对于教师来说尤为重要，也最有条件做到。学生在家、在校总免不了发生这样
　　那样的问题，涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面，都需要老师帮助解决，事情不同，处理方法就不能一概而论。
　　1.多鼓励、少批评。对学生学习、生活方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，避免在公开场合使用严厉的口吻，不伤害学生的自尊心。
　　2.尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。向学生家长了解和介绍学生情况时，注意言辞和方式，不让家长难堪。
　　3.尽最大努力帮助学生解决实际困难。我作为教师，在这方面也在努力做好。例如，学生有病及时送去医院、为困难学生提供经济援助、节假日将不能回家的学生接到自己家中过节等。
　　4.进入青春期，学生的心理发生变化，他们开始把自己封闭起来，作为教师，此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极的引导，培养他们高尚的情操。
　　5.注意选拔班级干部，充分发挥他们的模范带头作用。创造民主气氛，不把班级变成“一言堂”，更不搞专制。把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大前提下。公平、公正地对待学生纠纷。
　　6.集体活动、公益劳动，教师起带头作用，身体力行。
　　7.学生在冢有父母，在校靠老师，要多给学生必要的提醒。如多提醒他们加衣服、理发、早睡早起等，让他们觉得你就像他们的家长一样。