摘 要：在新时代不断发展的今天，情感教育已经受到很多教育工作者的重视。因为情感教育对于教师的教学效率、教学效果以及学生的学习效果有着重要的作用。情感教育的重要性主要是因为学生在学习中的情感体验能够更好地让他们感受到自己在学习过程中的主体地位，从而让学生不管在思想上还是情感上都能更完善地发展，体验到真正的新时代素质教育。
　　关键词：初中；语文教学；情感教育；研究
　　初中时期是学生的价值观念逐步形成的一个阶段，所以在初中的语文教学上，更要注重的是培养学生正确的价值观念，这就要求对学生进行情感教育。在语文的教学过程中，我们要充分激发学生在学习过程中的情感因素，从而让学生的精神空间得到更大的拓展。初中的语文教材选编了很多情感非常丰富的文章，当中的情感一直感染着不少读者。我们要怎么样才能让学生体会感受当中的情感内涵，从而更好地实现情感教育呢？
　　一、注重学生学习的主体地位
　　在新时代的今天，教师跟学生的地位是平等的，今天，我们更加注重的是以人为本的教育，学生是教师的教育对象，是学习的主体。要激发他们的内在潜能，让他们的个性得到发展，体现他们的个人价值，教师就要更新传统的教学观念。课堂上，不再是“教师在讲台讲、学生在台下听”的教学模式，我们更应该注重学生的主体地位，因为他们才是学习的主体。一贯的被动式知识灌输对于学生来说只不过是水过鸭背，对于课堂上的知识，学生并不能够深刻地记在脑海中。所以教师要明白学生是具有能动性的学习主体，他们是一群充满情感的人，而不是只在课堂上木讷听课的人。重视学生的主体地位，注意教师和学生之间平等的关系，这样能够让学生感受到自己的主体地位，而得到教师的尊重和重视，他们就会有积极学习的主动性。学生能够主动学习，才能够更有效地增强学习能力、认知能力以及提高领悟能力，培养思维和情感。同时这也能够让教师开展的情感教育活动更加顺利地进行。
　　二、用情感带动情感，引起情感共鸣
　　在语文教学课堂上，能够调动学生情感的一个重要方法就是教师的带动和指引。课堂上的学生，他们的眼睛可以捕捉很多细微的东西，教师的一个眼神、一个表情甚至说话的声调和语气。所以，教师应该脸带笑容地出现在课堂上，带领学生朗读的时候注意配合文章所表达的情感而抑扬顿挫，或者绘声绘色，再配以一些肢体动作，吸引学生的目光和注意力，让学生的情感走入课堂，走进课文的情境当中，为整个课堂的气氛创设情感环境，让学生能够有身临其境的感觉。有良好的情感环境，学生就会学习得更加愉快，所以对于情感的教育来说，情感环境很重要，教师要激发起学生情感，激发他们的发散性思维，从而让他们学习得更加深入。
　　三、运用多媒体工具激发学生的情感
　　要想在学生的心中营造情境氛围，在学习课文之前首先要让学生有愉悦的心情和学习课文的期待。要怎么样才能够让学生进入这样的学习情境呢？曾经有实践证明，课前导入能够更好地激发学生的情感，让学生以更好的状态进入课堂，如播放一些歌曲，让学生朗诵诗歌、猜谜语或者表演小品等。如在学习《水调歌头》之前，教师利用多媒体先播放同名的歌曲，婉转的歌声会让学生觉得十分悦耳，歌者的音色将词中的情感表达得淋漓尽致，将学生的情感思绪慢慢就带进词文当中去。然后，教师就可以在这样的情境下引入对词文的学习。到底这篇词文当中蕴含着的是作者怎么样的情感呢？学生的情感被激发激发之后，他们就会更加认真地学习，希望能够知道当时作者的人生以及写下词文的背景。又如对《沁园春·雪》一文的学习之前，教师可以用同样的方法，先将白雪皑皑、粉妆玉砌的美丽雪景配上词乐进行播放，吸引学生的眼球，将学生的情感带到学习课文的兴趣上，然后再进入课文的学习，这样能够让学生更深刻地感受到课文当中所表达的爱国情感。
　　在初中的语文教学过程中，情感教育的作用非常重要，而且情感教育现在也已经成为一项重要的教学任务。情感教育是一种能够帮助提高语文教学效果的教学手段，区别于传统听说教育模式的情感教育，它不仅能够更好地激发起学生的学习兴趣，不断提高学生的语文水平，还能够帮助学生逐渐培养正确的价值观念。教师要注重学生的主体地位，重视对他们的思想教育和情感教育，积极运用不同的情感教学手段培养学生的素质和情感，提高教学质量，让学生在各方面得到逐步的提高。
　　参考文献：
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