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【摘要】新的经济形势下，企业对人才外语能力需求有所侧重，一直以人才培养大省著称的陕西应格外注重人才外语能力的培养。本文以实证研究为基础，调查近100家企业对人才外语能力的需求，提出了独立学院人才外语能力培养的意见和建议。
【关键词】新经济形式;人才外语能力;独立学院
【作者简介】鱼江江，女，西安工业大学北方信息工程学院讲师，硕士，研究方向：英语国家社会与文化;陶媛媛，女，西安交通大学城市学院讲师，硕士，研究方向：商务英语及英语教学;付娟，女，西安工业大学北方信息工程学院讲师，硕士，研究方向：翻译理论与实践。
1.研究问题：
（1）新经济形势下，企业对人才外语能力有何具体要求？
（2）新经济形势下，企业对高校人才培养有何意见和建议？
2.研究对象：本课题研究对象包括国有企业、外资企业、中外合资企业以及私营企业，行业涉及IT、电子、金融、建筑、医药、传媒、能源、机械、教育、物流、旅游以及外贸。
3.研究工具和研究过程：本研究主要以问卷调查为主要研究工具，了解新经济形势下企业对外语人才的需求特征，旨在为高校人才培养提出建议。在2018年6月2日至2018年7月12日期间，问卷先进行试投放，收回有效问卷43份，运用SPSS16.0软件对数据进行分析时发现，本研究的克隆巴赫系数为0.80，证明问卷调查内容的可靠性较高，问卷的信度达到了发放标准。2018年9月1日-2018年12月1日期间，研究者通过微信、QQ以及邮件等多种方式对企业外语人才需求情况进行调查，共计收回有效问卷97份。
1.岗位外语需求情况。用人单位人才需求各异，但有51.3%的企业明确表示员工的英语水平在其职业发展中占据较为重要的位置，其英语使用频率较高（60%以上）并且对英语听说以及写作能力有较高的要求，其次为翻译和阅读。在工作过程中，企业对人才各项能力有着不同的重视程度，调查显示，企业较看中员工的语言表达能力、思辨及反应能力。
2.企业对独立学院人才需求。调查显示，有69.1%的企业明确表示雇用了独立学院毕业生，且独立学院毕业生在其员工总数中占比最大时达到25.77%，对于独立学院输送的人才满意度显示基本满意达到90.73%。企业认为，独立学院英语教学应增加口语类教学，注重学生听说能力的培养，加强日常用语的同时也应该注重常用职业用语培训。
3.企业对独立学院人才期望。调查显示，企业在人在招聘时格外注重语言表达能力（50.52%）和组织协调能力（48.45%），其次是思辨及反应能力（37.11%），希望高校课程开设中注重学生口语（80.41%）听力能力（52.58%）的培养，同时增设英语谈判类课程（29.99%）。虽然目前各高校都有口语与表达能力类课程，但是从培养的人才情况来看，依旧需要不断改进。
1.落实应用型人才培养。独立学院积极向响应国家政策，顺应经济发展趋势，担起应用型人才培养的重任，为此，其学科建设应该结合社会政治经济和科学文化的发展现实及需求，做到传授知识的同时也应结合“技能”的培养，这里所强调的技能是指能够满足社会经济发展需求的技能。学科专业建设应服务社会发展需要，切實落实应用型人才培养目标。
2.重构课程体系。要落实应用型人才培养目标，首先就要考虑课程体系设置是否符合社会经济发展对人才的需求，同时应高瞻远瞩，课程设置上注重实用性以及超前性，做到拓宽视野，创新课程体系，鼓励学生专业课学习的同时兼修外语类课程，这样既能助力专业学习及深造，又能实现复合型人才培养的目标。
3.重建教学模式。新经济形势在向深度、广度扩展，“教师 课堂 教材”无法满足个性化以及创新性的需求，互联网 、人工智能、大数据等均已逐渐进入教学领域，独立学院应该充分把握契机，利用先进科学技术，营造“智慧校园”氛围，线上 线下教学同步进行，既能改变枯燥乏味的传统教学模式，又能吸引学生注意力，鼓励学生自主学习。
4.重组师资队伍。为了响应国家教育政策，独立学院师资水平多年来不断提高，但是新经济形势发展迅速，为了培养出真正的复合型人才，独立学院教师要通过不断进修、科研、培训等方式不断扩充个人的理论知识储备提升实践技能操作水平。同时，建立“专业导师 企业导师 外语导师”合作团队，即依赖专业导师奠定专业基础，凭借企业导师的优势条件拓宽视野、学以致用，利用外语导师提升学生外语水平，增加就业竞争力。
新的经济形势下企业对人才外语能力需求也有所变化，更加注重外语的实用性，注重外语听说能力。独立学院在人才培养上应该充分结合生源结构、地域经济，落实应用性人才培养方案;程体系的设置也应该充分考虑企业人才需求，同时高瞻远瞩，有超前意识;学过程中利用先进技术手段，建造智慧校园，吸引学生注意力，提升学生学习主动性;教师要严格要求自己，不断提升个人知识储备及实践技能，通过团队合作提高学生就业竞争力。
[1]赵世举.“一带一路”建设的语言需求及服务对策[J].云南师范大学学报，2015（7）：36-47.
[2]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011（9）：4-17.
【关键词】新经济形式;人才外语能力;独立学院
【作者简介】鱼江江，女，西安工业大学北方信息工程学院讲师，硕士，研究方向：英语国家社会与文化;陶媛媛，女，西安交通大学城市学院讲师，硕士，研究方向：商务英语及英语教学;付娟，女，西安工业大学北方信息工程学院讲师，硕士，研究方向：翻译理论与实践。
一、研究设计
1.研究问题：
（1）新经济形势下，企业对人才外语能力有何具体要求？
（2）新经济形势下，企业对高校人才培养有何意见和建议？
2.研究对象：本课题研究对象包括国有企业、外资企业、中外合资企业以及私营企业，行业涉及IT、电子、金融、建筑、医药、传媒、能源、机械、教育、物流、旅游以及外贸。
3.研究工具和研究过程：本研究主要以问卷调查为主要研究工具，了解新经济形势下企业对外语人才的需求特征，旨在为高校人才培养提出建议。在2018年6月2日至2018年7月12日期间，问卷先进行试投放，收回有效问卷43份，运用SPSS16.0软件对数据进行分析时发现，本研究的克隆巴赫系数为0.80，证明问卷调查内容的可靠性较高，问卷的信度达到了发放标准。2018年9月1日-2018年12月1日期间，研究者通过微信、QQ以及邮件等多种方式对企业外语人才需求情况进行调查，共计收回有效问卷97份。
二、研究结果与分析
1.岗位外语需求情况。用人单位人才需求各异，但有51.3%的企业明确表示员工的英语水平在其职业发展中占据较为重要的位置，其英语使用频率较高（60%以上）并且对英语听说以及写作能力有较高的要求，其次为翻译和阅读。在工作过程中，企业对人才各项能力有着不同的重视程度，调查显示，企业较看中员工的语言表达能力、思辨及反应能力。
2.企业对独立学院人才需求。调查显示，有69.1%的企业明确表示雇用了独立学院毕业生，且独立学院毕业生在其员工总数中占比最大时达到25.77%，对于独立学院输送的人才满意度显示基本满意达到90.73%。企业认为，独立学院英语教学应增加口语类教学，注重学生听说能力的培养，加强日常用语的同时也应该注重常用职业用语培训。
3.企业对独立学院人才期望。调查显示，企业在人在招聘时格外注重语言表达能力（50.52%）和组织协调能力（48.45%），其次是思辨及反应能力（37.11%），希望高校课程开设中注重学生口语（80.41%）听力能力（52.58%）的培养，同时增设英语谈判类课程（29.99%）。虽然目前各高校都有口语与表达能力类课程，但是从培养的人才情况来看，依旧需要不断改进。
三、独立学院外语人才培养启示
1.落实应用型人才培养。独立学院积极向响应国家政策，顺应经济发展趋势，担起应用型人才培养的重任，为此，其学科建设应该结合社会政治经济和科学文化的发展现实及需求，做到传授知识的同时也应结合“技能”的培养，这里所强调的技能是指能够满足社会经济发展需求的技能。学科专业建设应服务社会发展需要，切實落实应用型人才培养目标。
2.重构课程体系。要落实应用型人才培养目标，首先就要考虑课程体系设置是否符合社会经济发展对人才的需求，同时应高瞻远瞩，课程设置上注重实用性以及超前性，做到拓宽视野，创新课程体系，鼓励学生专业课学习的同时兼修外语类课程，这样既能助力专业学习及深造，又能实现复合型人才培养的目标。
3.重建教学模式。新经济形势在向深度、广度扩展，“教师 课堂 教材”无法满足个性化以及创新性的需求，互联网 、人工智能、大数据等均已逐渐进入教学领域，独立学院应该充分把握契机，利用先进科学技术，营造“智慧校园”氛围，线上 线下教学同步进行，既能改变枯燥乏味的传统教学模式，又能吸引学生注意力，鼓励学生自主学习。
4.重组师资队伍。为了响应国家教育政策，独立学院师资水平多年来不断提高，但是新经济形势发展迅速，为了培养出真正的复合型人才，独立学院教师要通过不断进修、科研、培训等方式不断扩充个人的理论知识储备提升实践技能操作水平。同时，建立“专业导师 企业导师 外语导师”合作团队，即依赖专业导师奠定专业基础，凭借企业导师的优势条件拓宽视野、学以致用，利用外语导师提升学生外语水平，增加就业竞争力。
四、结束语
新的经济形势下企业对人才外语能力需求也有所变化，更加注重外语的实用性，注重外语听说能力。独立学院在人才培养上应该充分结合生源结构、地域经济，落实应用性人才培养方案;程体系的设置也应该充分考虑企业人才需求，同时高瞻远瞩，有超前意识;学过程中利用先进技术手段，建造智慧校园，吸引学生注意力，提升学生学习主动性;教师要严格要求自己，不断提升个人知识储备及实践技能，通过团队合作提高学生就业竞争力。
参考文献：
[1]赵世举.“一带一路”建设的语言需求及服务对策[J].云南师范大学学报，2015（7）：36-47.
[2]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011（9）：4-17.