【摘 要】
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当前,课堂教学实践中存在着教师对评价概念的认识模糊、缺乏评价活动的设计、不能有意识地进行评价等问题。基于学习性评价理论的观点,课堂评价应作为一种工具,"无痕"地嵌入
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当前,课堂教学实践中存在着教师对评价概念的认识模糊、缺乏评价活动的设计、不能有意识地进行评价等问题。基于学习性评价理论的观点,课堂评价应作为一种工具,"无痕"地嵌入课堂教学中,与学习目标相"匹配"。在课堂上,教师可尝试按照"学习活动任务—与学习任务配套的评价标准—贯穿整节课的评价机制—评价结果的‘奖励兑现’"这一基本框架,融合各种方法进行课堂评价实践。
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