以自主、合作、探究的学习方式进行教学,平等地对待每一位学生是新课标的一项基本理论,也是激发学生学习和提高后进生学习信心的一个关键所在。但是事实是在数学学习中,有相当大
新课程标准反复强调要让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”,“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。为此,笔者作了以下的尝试。 尝试一:配乐朗读 “同学们!今天的习作评讲课老师先请你们欣赏一段非常优美的录音!”说着,我打开了录音机。 随着一段优美的音乐声,录音机里传出了我的配乐朗读——《爸爸,你回来吧》,录音结束,教室里异样地寂静,孩子们显然还陶醉于其中。 “孩子
如今学生们的视野越来越宽,接触社会的方式也越来越多,对于现今的这个热那个热老师反而是越来越落伍了。但近期针对“六九”事件、电视节目《非诚勿扰》等话题与学生交谈,从有的
上世纪90年代初期,萨克斯演奏家肯尼基的一曲《回家》,点燃了华人学习西洋管乐器的热潮.在此之前,西洋管乐器教育一直没有形成规模.至于管乐产品,不论从款式、性能等各个方面