【摘 要】
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摘要：学生核心素养有十八个基本点，分别是人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用、人文积淀。开展基于核心素养下的小学英语教学活动，必须积极融合这十八个基本点，教导学生继承优秀传统文化资源，塑造理性思维和批判质疑精神，勇于探究，认真学习，勤于反思，积极动手动脑，学会自我管理
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学生核心素养有十八个基本点,分别是人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用、人文积淀。开展基于核心素养下的小学英语教学活动,必须积极融合这十八个基本点,教导学生继承优秀传统文化资源,塑造理性思维和批判质疑精神,勇于探究,认真学习,勤于反思,积极动手动脑,学会自我管理,综合培养学生的英语跨文化意识,不断提高学生的英语知识转化能力。
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摘 要：新教育指出人的生命有三重属性，即自然生命、社会生命和精神生命。这符合当下培养学生“健全人格”的教育要求。本文试图结合自己实际的教育工作来探究通过生命长宽高三个维度实现人的素质全面发展的措施与途径：通过教会学生珍爱生命的技能和意识拓展生命的长度，通过鼓励学生参与社会实践活动增强责任意识，通过培养学生人文底蕴来拓展生命的高度。 关键词：新生命;健全人格;社会参与;人文素养 【中图分类号】G
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