书籍是人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍可以帮助我们思考，帮助我们进步。培养阅读习惯可以让我们一辈子和书做朋友，收益终身！如何让幼儿爱上阅读，拥有良好的阅读习惯，应从幼儿的一日生活着手。
　　从周一到周五，孩子们都要在幼儿园度过。如果说帮助幼儿养成良好的阅读习惯是一场战役，那么幼儿园就是这场战役的主战场。作为一名幼儿园老师，就是这场战役的指挥员。一下就是所采用的战术。
　　一、为幼儿选择合适的绘本。
　　《指南》中提到：应该为幼儿提供一定数量，符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。绘本——对于身边的家长和老师，都是一个新名词。它现在被认定为是最适合幼儿的图画书，但是绘本多种多样，我们该如何为小班幼儿选择合适的绘本？为此我查找了很多资料，做出了如下总结：
　　首先，应该根据幼儿的兴趣点选择绘本。比如班级里有的小男生特别喜欢恐龙，无论做什么都喜欢和恐龙联系在一起，那就在班级里投放和恐龙相关的绘本，比如：《恐龙世界》和《恐龙翻翻书》。孩子们在拿到这些绘本后，就像鱼儿遇到了水，欢呼雀跃！他们在阅读这些绘本的时候也总是能保持高度的专注！
　　其次，应该根据幼儿的年龄特点选择绘本。小班幼儿刚刚今日幼儿园，社交范圍和接触的事物一下子扩大很多，一切都变得那么新奇那么有趣。这个年龄段的幼儿也会出现很多的敏感期，比如：色彩敏感期、执拗敏感期、为什么敏感期、绘画敏感期。对于这些小朋友应该给他们提供和他们的敏感期相符合的绘本。班级里有的孩子出现了色彩敏感期，那就为幼儿多投放一些和色彩相关的绘本，满足他们的需要，如：《彩虹色的花》《I am a bunny》等。班级里有的孩子在和好朋友相处的时候，出现了问题，那就为他们多投放一些和人际关系相关的绘本，如：《小恐龙幼儿园》和《歪歪兔系列绘本》等。
　　我在为班级幼儿选择绘本的时候主要考虑的是以上两点，这样选出来的绘本基本可以满足幼儿的需求。
　　二、让绘本渗透在幼儿的一日生活中。
　　首先，珍惜早晨的时光，让阅读变的像呼吸一样自然。
　　俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨！早上幼儿来到幼儿园，阅读区总是为大家开放并摆满了各种幼儿最近喜欢的书，孩子们可以自由选择阅读。尤其是在下雨的日子，孩子们没办法去户外游戏，所以更多的孩子会选择在阅读区看绘本。教室里放着优美的轻音乐，孩子们安静的看着绘本，小伙伴之间时不时的会有小声的交流，一天的生活就这样有了一个美好的开始。
　　其次，用阅读来过度饭后的等待时间。
　　吃饭的时候，总是有小朋友先吃完，有小朋友后吃完。先吃完的小朋友就有十到十五分钟的时候需要等待。这段时间用来做集体教学是不现实的，用来开展区角游戏，又会影响没吃完饭的小朋友。所以在这段时间，老师可以在等待区为幼儿提供丰富的绘本，开展阅读活动，过度环节也被充分利用。现在班级里的小朋友在吃完饭以后已经养成习惯，搬起自己的小椅子来到等待区，选择一本自己喜欢的绘本，认真阅读。这就是习惯的力量！
　　三、巧妙利用餐前和睡前时间进行故事大会。
　　餐前的时间，小朋友们都已经做好了用餐的准备不可以再拿书了，但是饭菜还没有完全准备好，该怎么办呢？这个时候我们给小朋友开展了餐前的故事大会——大家共读一本书。而且这个时间段，老师会有意选择和吃饭挑食有关的绘本，引导幼儿改掉挑食的坏习惯。日积月累，班级里挑食的小朋友真的变少了很多！
　　睡前时间，小朋友都已经躺在床上，但是还没有马上进入睡眠状态。这时候我们给小朋友开展了听睡前故事的活动。孩子们每天都在听故事中进入梦乡。
　　四、绘本和游戏充分融合。
　　小班的小朋友喜欢展现自我，有强烈的表演欲望，于是老师给孩子们挑选了阅读结束后可以表演的绘本故事，如《拔萝卜》、《三只小猪》、《彩虹色的花》。孩子们听得认真，而且很快的记住了人物台词。我们还创建了小剧场，孩子们演的投入，看的认真，个个欢喜的不得了。在学到知识的同时，又体验了绘本教学的游戏化。而这种阅读纯粹是自发的、欢喜的，这种无形的制约与引领，到让很多孩子养成了阅读习惯，孩子们享受在书的世界里，尽情的展示自我。
　　区角游戏中，我们给孩子提供安静舒适的阅读区，保证幼儿自主阅读。阅读中产生的材料投放在班级各区角里，让阅读无限延伸。
　　最后，一个习惯的培养并非一朝一夕便可以完成的。它需要经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。以上各种方法都要只是培养阅读习惯的因素，其中的真谛还在于“坚持”二字！