【摘 要】
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传统的“填鸭式”、“复印机式”教学，不利于学生主体地位的落实和创新型人才的培养；新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生互动的教学过程。小组合作学习就是一种互动
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传统的“填鸭式”、“复印机式”教学，不利于学生主体地位的落实和创新型人才的培养；新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生互动的教学过程。小组合作学习就是一种互动学习的主要形式之一，很多历史教师在课堂教学中大胆尝试应用。确实，课堂面貌因此焕然一新，学生学习主动性、积极性提高了，课堂气氛活跃了。但是，倘若仔细探究，就会发现小组合作学习在实践中还存在着一些无效现象，只有努力查找问题，对症下药，课堂教学才能更加有效。
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2010年3月闭幕的东方市十三届人大六次会议透露,今年东方市财政将投入5000多万元优先发展教育事业。 根据计划,这5000多万元主要用于教育教学方面,其中2000万元用于实施中小学校舍安全工程,计划建设八所中学学生宿舍和食堂,建设民族中学、铁路中学教学楼等;同时继续开展“教育质量推进年”活动,深化基础教育课程改革,加强教师师德师风和业务能力建设,提升基础教育质量;加快推进思源实验学校二期工程建
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摘 要：阅读教学是小学语文课程的重要内容，如何提高小学语文阅读教学的有效性是值得探讨的问题。本文就当前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，然后就如何提高小学语文阅读教学的有效性策略进行探讨。 关键词：小学教育；阅读教育；有效性建议 阅读教学是小学语文教学的重头戏，是培养学生阅读能力、理解能力、阅读兴趣等语文综合素养的重要载体。笔者结合小学语文阅读教学实际，就如何提高阅读教学的有效性策略进行如
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课外阅读对于小学阶段的语文教学来讲至关重要，不仅能开阔学生的视野，增知启智，还能够提高他们的阅读能力和写作水平。因此古人云“书中自有黄金屋”“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”。这些无不强调了多读书的好处。《新语文课程标准》明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。这就为语文阅读教学的进行指明了前进的方。目前形
摘 要：“引导生成”是指在课堂教学中，教师通过一定方法引导学生生成知识、习得能力、形成思想的过程。“引导生成”是小学语文教学的应有走向，其关键是运用营造氛围、捕捉信息、延展运用等手段来实现。 关键词：小学语文；课堂教学；引导生成 所谓“引导生成”，就是教师通过一定的教学手段引导学生在学习过程中灵活思维、生成知识、习得能力、形成思想的过程。小学语文教学中引导生成是对课堂教学中学生参与的关注和理解