摘要：数学教学应该体现新的教学观念和教学方法，其中怎样提高数学教学的有效性，成为教师必须要面对的问题.新课程要求教师要保证课程的多样性和课程的个性化选择，提倡让学生主动进行探究学习，并构建科学的评价体系.
　　关键词：数学教学 有效性
　　一、数学教学有效性概述
　　数学教学的有效性是指教师在教学中根据数学教学规律，选择适合学生实际学习情况的教学策略，并在最短的时间内完成数学教学目标，进而满足学生的学习和发展需求，数学教学目的是提高学生的创新能力和思维能力.
　　二、提高数学教学有效性
　　课堂教学的过程是教授知识、交流沟通以及培养个性的过程，提高数学教学有效性的方法有以下几点.
　　1.整体把握教材框架
　　教师只有对教材有一个整体上的把握，才能保证教学的有效进行.学生对知识有一个整体上的认识，才能进行深入的学习.知识系统的构建是学生自觉学习的前提条件，数学教学是将学生原有的知识与新的知识相联系，组成一个完整的知识系统，进而激发学生的学习兴趣，提高数学教学的有效性.
　　2.提倡探究式学习
　　课堂教学是为了满足大部分学生的学习需求，不是针对个别学生的教育.虽然课堂教学不能满足所有学生的学习需要，只要能够使大多数学生的学习需求得到满足，就充分体现了课堂教学的有效性.课堂教学是针对所有学生的，但在教学效果上却有很大的差异，导致一部分学生没有掌握好课堂的教学内容，这种教学效果的差异在一定程度上影响了课堂教学的有效性.数学是一门很抽象的学科，是对知识的高度概括.一题可以有很多种解法，只有让学生主动的探究，并了解问题的实质，才能达到良好的教学效果.
　　3.重视课堂的互动
　　传统的数学教学模式只是注重知识的传授，这样会让学生处于被动的状态.在课堂教学中，教师与学生之间缺少互动和交流.这就要求教师在教学中，要重视学生的主体地位，充分调动学生的积极性，了解学生的实际学习情况，并适当地调整教学计划，使数学教学有效地进行.
　　例如，在讲“全等三角形判定公理”时，可以让学生事先剪出上课时所需要的三角形图形，在课堂教学时让学生观察剪出的三角形，并因势利导，让学生带着问题进行讨论和互动，这种教学方法效果十分明显.
　　4.明确教学目标，把握教学任务
　　许多教师认为教学效果差的主要原因是课堂教学时间少.因此，怎样充分利用好课堂教学时间成为影响课堂教学有效性的关键因素，换言之就是课堂的教学密度对课堂教学的有效性有直接的影响.课堂教学密度是指教师要合理地安排教学时间在课节总时间中所占的比例，所以要想提高课堂教学质量，就必须掌握好课堂教学密度.在数学教学中，存在着教师将过多的时间用在维持课堂秩序上的现象，也有些教师虽然提高了教学密度，但是却忽略了新旧知识之间的融会贯通，容易影响学生以后的学习.数学教学首先要明确教学目标，其次是要把握好教学内容，避免教学时间不够、学生学习负担加重等现象的发生.
　　三、数学有效教学的反思
　　有效的教学方法是完成教学任务的前提.多媒体等现代化的教学手段逐渐运用到课堂上，这种教学手段能将抽象的知识直观地展示在学生面前，调动学生的学习积极性，推进了课堂教学的有效进行.但是这种教学方式不具有适用性，只具有较强的展示性.如果普遍应用这种教学手段，那么教师必然会将大量的时间和精力投入到课件的制作上，这样课堂教学的有效性就难以实现.
　　随着教学方法不断进行深化改革，出现了探究式学习方法，有利于课堂教学有效性的提高.
　　每种教学方法都是有优点和缺点的，探究式学习方式有利于培养学生的学习能力和思维能力，但却不能保证学生在有限的时间内获得更多的知识.合作讨论的方式能使学生之间增加交流，调动学生的积极性，但是容易导致知识体系缺乏系统性.
　　总之，只有提高数学教学的有效性，才能保证数学的教学质量.由此可以看出，课堂教学的效果对教学质量有着直接的影响，教学质量的好坏关系到对人才的培养.因此，教师要加强对学生实际学习情况的了解，在教学过程中，重视学生的主体地位和数学知识在实际生活中的运用，在探索中找出提高数学教学有效性的办法，让学生积极地参与教学活动，进而加强对学生综合素质的培养.
　　参考文献
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