摘 要：时代在进步，教育工作也上升到了一个新的高度，作为新时代的班主任，我们必須不断充实自己，富有创新精神，勇于挑战，接受新事物，才能驾驭教育，才能更好地做好班级工作。
　　关键词：新时代；班主任；创新精神
　　经济的发展带来了政治文化的丰富多彩，现在的学生生活更丰富、思想更开放、视野更开阔、兴趣更广泛，班级工作中不能简单地用“听话”“老实”来评价他们，他们或许不再老实本分，或许不再单一地把分数看得很重。如果教师再以高高在上的姿态来压制他们，以旧的教条规定来束缚他们显然行不通，我们必须对自己的角色重新定位，更新观念，创新方法，才能与时俱进，做一个符合时代潮流的班主任。如何顺应时代潮流，摆正思想，开拓创新是摆在每一个教育工作者面前的新的课题。
　　富有创新精神的班主任首先是学科专家。很难想象连自己的学科都上不好的老师能成为一个合格的班主任，班主任无论是在知识技能上还是在行为品质上都应该是学生的表率，一堂堂高品质的富有创新精神的课往往能瞬间征服学生的心，让学生觉得我的班主任真了不起。私下我经常会听到学生在悄悄议论，我们班主任刚刚赛教获得了一等奖，我们班主任刚刚评到了教学能手等等，其实这种榜样的示范作用比我们口头上的说教效果更好。有些班主任因为教育工作繁重，
　　很少花时间去研究自己的学科教学，导致学生不喜欢你上的课，进而不喜欢你这个人，那更谈不上配合你的班级管理了。
　　富有创新精神的班主任还必须要有强烈而持久的探索精神，敢于打破常规，想人之不敢想，做人之不敢做，勇于探索出一条科学的育人方法。每到期末老师们都要忙着写评语，为学生们在这一学期中的表现做一个总结，在我们班，同学们也忙得不亦乐乎，我会给学生一个任务，每人给每位任课老师写一段评语，我会和每个任课老师讨论学生给他的评价，当然有敷衍了事的、有富有真情的，还有诚恳建议的……，但是总会在学生对你的评价中找到自己的不足，努力提升自己。班主任的服务对象是一群有个性有追求的年轻人，他们不是一成不变的，每个个体都有鲜明的特征，一届届学生有相同点更多的是不同之处，我们只有深入地了解不同学生的不同个性、不同需求，才能找到合适的教育方法，才能科学地管理班级。
　　富有创新精神的班主任更是学生人生的导师。俗话讲“言教不如身教”，很难想象一个凡事斤斤计较、懒惰散漫的老师会带出一帮阳光勤奋有上进心的好学生。记得有些新教师经常会跟我说，吴老师，你们班的学生怎么和你一样有洁癖呀？他们怎么做什么事情都比别的班快一拍？熟悉我的朋友都知道无论多忙多累，我习惯每天把办公桌清理的干干净净，每天早读课去教室，我习惯把讲台先清理一遍，教室里有不干净的地方自己拿拖把拖一拖，也许是长期的耳闻目染，无论你何时走进我们班都是一样的干净整洁，其实我做事一向风风火火，做事不喜欢拖拖拉拉，学生也可能是受了我的影响，作业从不拖拖拉拉，大扫除什么的也都是一气呵成。平时经常看到一些班主任早读课迟到，办公室经常看不到人，不难想象班级学生的出勤情况了。班主任不光要教授学生知识技能，更重要的是教会学生怎么做人。班主任的一言一行一举一动都要在学生中产生好的影响，做好学生的表率。
　　富有创新精神的班主任更重要的是要擅于在班级管理制度上创新。从传统的发号施令到和学生平等对话；从严看死守到自主管理；从万事包办到发挥学生的主体能动性。记得网上看到过一篇文章---蹲下来和孩子说话，在班级管理中，教师也要发扬这种“蹲下来”的精神，认真倾听学生的心声，平等公平地对待每一个学生，不摆架子，不玩威严的神气。另外在班级管理上主张全班共管，让班级“人人有事做，事事有人做，时时有人管”，比如设立班干部轮换制、班级小岗位负责制、设立班干部监督委员会等都是我在班级管理中的一些小心机。当然学生在参与班级管理的过程不可避免地会有一些失误，需要班主任耐心细致地引导，引导不是一手包办，提一些建议出一些注意，给学生空间自己去尝试去调整往往会达到意想不到的效果。
　　富有创新精神的班主任都很注重构建和谐的家校关系。健康和谐的家校关系是孩子健全人格形成的必不可少的条件，学校教育更需要家长的支持和配合，但是在多年的班主任工作中我发现，现在的学生特别是高中生反感老师找家长个别谈话反感开家长会，觉得老师就是在告黑状，教师应尽量避免因学生所犯的小错误频繁地找家长谈话，家长会也可以在潜移默化中进行，比如组织一些亲子活动，还可以定期开展班级主题活动邀请部分家长观摩与参与，不知不觉中完成与家长的交流。
　　班主任工作是一门艺术，更是一种创造性的劳动，需要教师在实践中摸索，不断总结经验教训，顺应时代的潮流改变固有的模式，不断探索新的方法，为学生营造出符合其自身发展的好的班级氛围而努力。
　　（作者单位：江苏省宜兴丁蜀中等专业学校）