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内容摘要：我国素质教育改革的深入以及农村经济的快速发展都在一定程度上加快了农村幼儿园教学理念以及教学模式的转变，逐步提高了农村幼儿园教学标准以及教学要求。本文通过介绍农村幼儿园绘本阅读教学的必要性和重要性，在结合农村幼儿园教学实际情况的基础上，为提高农村幼儿园绘本阅读教学水平和教学效果提出可操作性强的措施与建议，为充分发挥幼儿园绘本阅读对幼儿良好阅读习惯的形成奠定基础。
关键词：农村幼儿园 绘本阅读 实践 措施
幼儿园绘本阅读不仅是当前幼儿阅读的主要形式之一，也是幼儿园课程体系的主要内容。幼儿绘本具有生动形象、趣味性强的基本特征，是培养幼儿阅读习惯和了解周围世界的重要途径。然而，受农村经济发展水平有限、师资力量较为薄弱以及幼儿教育理念比较传统等多种因素的共同影响，農村幼儿园绘本阅读教学效果远远落后于城市幼儿园绘本阅读教学效果，因此，农村幼儿园老师认识到创新幼儿阅读教学模式的必要性和紧迫性，开展丰富多彩、形式新颖独特的绘本教育活动，让农村幼儿真正的感受绘本阅读的乐趣并逐步喜爱上绘本阅读。
一.重视农村幼儿园绘本阅读的意义
部分农村幼儿的家长受传统应试教育观念以及自身知识水平有限等原因，错误的认为幼儿在幼儿园的主要任务就是写字和算数，甚至认为幼儿园开展的各项趣味活动是纯粹浪费幼儿时间和精力的事情，坚决拒绝参加幼儿园组织的各项亲子活动，不仅增加了家长和幼儿园合作工作开展的难度，也对幼儿的成长成才产生消极影响。
农村幼儿园绘本阅读活动的开展，可以让幼儿通过不同内容的绘本了解周围世界的一切，增长知识、开阔眼界。绘本中穿插的各种精美图画有利于培养幼儿的美感以及提高幼儿的审美水平，锻炼幼儿的情感表达能力、想象力以及理解力等，为幼儿学习各种知识提供更加轻松自由、生动活泼的学习氛围。
二.拓宽提高农村幼儿园绘本阅读教学水平的途径
1.创造良好的绘本阅读环境以及营造快乐阅读的氛围。良好的阅读环境对幼儿园绘本阅读活动的开展具有积极的促进作用，幼儿园老师可以利用不同主题和内容的绘本来装饰幼儿园的走廊以及教室，不仅可以提高幼儿园装饰风格的独特性和新颖性，也会在潜移默化之中影响甚至改变幼儿对绘本阅读的认知。农村幼儿园老师的教育培训机制并不完善，能够学习和掌握最先进幼儿教学理念的机会很少，这也是造成农村幼儿园老师环境创设水平较低的主要原因之一，因此，幼儿园应加强幼儿老师的培训频率以及培训力度，拓宽幼儿园老师学习更多现代教学理念以及教学技巧的途径，提高幼儿园绘本阅读活动的组织能力和创新能力，此外，幼儿园老师还可以通过专门的幼儿园绘本阅读教育网站来下载各种各样的绘本阅读教学方案以及教学素材，将内容健康的优秀绘本制作成美轮美奂、主题鲜明的绘本版面，幼儿园老师也可以组织班级绘本黑板报主题讨论会，并和幼儿一起设计并绘制绘本黑板报，有助于锻炼幼儿的观察能力、动手实践能力以及阅读能力。
2.选择恰当的绘本阅读材料。农村幼儿园绘本阅读材料的选择并不是漫无目的的随意选择，而是应遵循图画色彩鲜艳、图画内容简单丰富以及绘本文字清晰等基本原则，图画生动形象、色彩鲜艳的绘本可以给幼儿以视觉的享受，提高绘本对幼儿的吸引力;图画内容贴近现实生活有助于提高幼儿的观察能力以及灵活运用能力;文字清晰准确的绘本可以减少因错别字或者语句错误等对幼儿的误导。另外，农村幼儿园绘本阅读材料还应具有一定的目的性、连贯性与针对性，幼儿园老师应根据幼儿的年龄、阅读能力以及学习接受能力等来选择最佳的绘本阅读材料，幼儿园绘本阅读材料的难度应根据幼儿年龄的增长而适当增加。
3.提高农村幼儿园绘本阅读活动的多元化。农村幼儿园老师应灵活使用游戏式、表演式、亲子式等多种绘本阅读模式。幼儿园老师可以根据绘本阅读教材内容来创造性的设计一些趣味性和互动性强的游戏，帮助幼儿更加准确的理解和把握绘本阅读材料角色的感情和特征，活跃幼儿绘本阅读氛围，提高幼儿绘本阅读的注意力以及培养幼儿绘本阅读的兴趣爱好;幼儿园老师可以先让幼儿独立阅读和了解绘本内容，随后让幼儿扮演绘本材料中不同的角色，幼儿相互配合共同完成绘本所讲述的故事，有利于锻炼幼儿的语言表达能力、记忆力以及团结合作能力等等。
农村幼儿园绘本阅读效果的提升需要家长、幼儿园老师以及幼儿的共同努力，通过提高幼儿园老师自身幼儿教育水平、增加家长合作渠道以及培养幼儿绘本阅读兴趣等途径来提高消除阻碍幼儿园绘本阅读活动开展的各种因素，进而实现幼儿、幼儿园老师以及幼儿园教育事业的共同发展。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[2]林丹珏.让幼儿在快乐中阅读绘本——绘本阅读的指导策略[J].早期教育：教师版，2012，（2）：52-52.
[3]罗娟红.关于绘本，让孩子爱上写话——绘本阅读与低段写话有机融合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（16）.
关键词：农村幼儿园 绘本阅读 实践 措施
幼儿园绘本阅读不仅是当前幼儿阅读的主要形式之一，也是幼儿园课程体系的主要内容。幼儿绘本具有生动形象、趣味性强的基本特征，是培养幼儿阅读习惯和了解周围世界的重要途径。然而，受农村经济发展水平有限、师资力量较为薄弱以及幼儿教育理念比较传统等多种因素的共同影响，農村幼儿园绘本阅读教学效果远远落后于城市幼儿园绘本阅读教学效果，因此，农村幼儿园老师认识到创新幼儿阅读教学模式的必要性和紧迫性，开展丰富多彩、形式新颖独特的绘本教育活动，让农村幼儿真正的感受绘本阅读的乐趣并逐步喜爱上绘本阅读。
一.重视农村幼儿园绘本阅读的意义
部分农村幼儿的家长受传统应试教育观念以及自身知识水平有限等原因，错误的认为幼儿在幼儿园的主要任务就是写字和算数，甚至认为幼儿园开展的各项趣味活动是纯粹浪费幼儿时间和精力的事情，坚决拒绝参加幼儿园组织的各项亲子活动，不仅增加了家长和幼儿园合作工作开展的难度，也对幼儿的成长成才产生消极影响。
农村幼儿园绘本阅读活动的开展，可以让幼儿通过不同内容的绘本了解周围世界的一切，增长知识、开阔眼界。绘本中穿插的各种精美图画有利于培养幼儿的美感以及提高幼儿的审美水平，锻炼幼儿的情感表达能力、想象力以及理解力等，为幼儿学习各种知识提供更加轻松自由、生动活泼的学习氛围。
二.拓宽提高农村幼儿园绘本阅读教学水平的途径
1.创造良好的绘本阅读环境以及营造快乐阅读的氛围。良好的阅读环境对幼儿园绘本阅读活动的开展具有积极的促进作用，幼儿园老师可以利用不同主题和内容的绘本来装饰幼儿园的走廊以及教室，不仅可以提高幼儿园装饰风格的独特性和新颖性，也会在潜移默化之中影响甚至改变幼儿对绘本阅读的认知。农村幼儿园老师的教育培训机制并不完善，能够学习和掌握最先进幼儿教学理念的机会很少，这也是造成农村幼儿园老师环境创设水平较低的主要原因之一，因此，幼儿园应加强幼儿老师的培训频率以及培训力度，拓宽幼儿园老师学习更多现代教学理念以及教学技巧的途径，提高幼儿园绘本阅读活动的组织能力和创新能力，此外，幼儿园老师还可以通过专门的幼儿园绘本阅读教育网站来下载各种各样的绘本阅读教学方案以及教学素材，将内容健康的优秀绘本制作成美轮美奂、主题鲜明的绘本版面，幼儿园老师也可以组织班级绘本黑板报主题讨论会，并和幼儿一起设计并绘制绘本黑板报，有助于锻炼幼儿的观察能力、动手实践能力以及阅读能力。
2.选择恰当的绘本阅读材料。农村幼儿园绘本阅读材料的选择并不是漫无目的的随意选择，而是应遵循图画色彩鲜艳、图画内容简单丰富以及绘本文字清晰等基本原则，图画生动形象、色彩鲜艳的绘本可以给幼儿以视觉的享受，提高绘本对幼儿的吸引力;图画内容贴近现实生活有助于提高幼儿的观察能力以及灵活运用能力;文字清晰准确的绘本可以减少因错别字或者语句错误等对幼儿的误导。另外，农村幼儿园绘本阅读材料还应具有一定的目的性、连贯性与针对性，幼儿园老师应根据幼儿的年龄、阅读能力以及学习接受能力等来选择最佳的绘本阅读材料，幼儿园绘本阅读材料的难度应根据幼儿年龄的增长而适当增加。
3.提高农村幼儿园绘本阅读活动的多元化。农村幼儿园老师应灵活使用游戏式、表演式、亲子式等多种绘本阅读模式。幼儿园老师可以根据绘本阅读教材内容来创造性的设计一些趣味性和互动性强的游戏，帮助幼儿更加准确的理解和把握绘本阅读材料角色的感情和特征，活跃幼儿绘本阅读氛围，提高幼儿绘本阅读的注意力以及培养幼儿绘本阅读的兴趣爱好;幼儿园老师可以先让幼儿独立阅读和了解绘本内容，随后让幼儿扮演绘本材料中不同的角色，幼儿相互配合共同完成绘本所讲述的故事，有利于锻炼幼儿的语言表达能力、记忆力以及团结合作能力等等。
农村幼儿园绘本阅读效果的提升需要家长、幼儿园老师以及幼儿的共同努力，通过提高幼儿园老师自身幼儿教育水平、增加家长合作渠道以及培养幼儿绘本阅读兴趣等途径来提高消除阻碍幼儿园绘本阅读活动开展的各种因素，进而实现幼儿、幼儿园老师以及幼儿园教育事业的共同发展。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[2]林丹珏.让幼儿在快乐中阅读绘本——绘本阅读的指导策略[J].早期教育：教师版，2012，（2）：52-52.
[3]罗娟红.关于绘本，让孩子爱上写话——绘本阅读与低段写话有机融合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（16）.