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摘 要：不同的经济社会发展形势使高校在不断调整教育目标和方向，中国现当代文学教育面临着新的发展契机和挑战，目前的高校现当代文学教育不仅仅局限于文学知识教学，更多的是着眼于对学生的综合素质和能力培养，体现中国现当代文学在现代社会中仍然存在的教育功能和价值。现当代文学教育在高校教育活动中产生的作用是不容忽视的，大学生的语言基础能力培养、审美意识激发以及人文素养培养在很大程度上都依赖于中国现当代文学课程，我们在指导教学活动的过程中，致力于利用该门课程引导学生形成正面的价值观念和道德取向。笔者将结合高校教育活动中中国现当代文学教育，简要分析中国现当代文学对大学生综合素质的影响。
关键词：中国现当代文学；综合素质；高校教育；影响
随着经济社会发展形势的不断变化，高校人才培养模式和目标也在积极作出调整，面对越来越激烈的社会压力，大学生在学习方向和内容上逐渐朝着实用性、功利性方面发展。高校在这样的人才需求导向下，也开始忽视对大学生的综合素质培养，因此高校课程设置过程中，像中国现当代文学这样具有人文性课程的地位在逐渐下降，压缩人文学科的现象在高校教育中也比较普遍，文学专业边缘化成为高校教育发展的一种趋势。但是面临新形势和新需求，当前高校教育在发展过程中，还是要重视起学生的综合素质培养，这样人文学科的作用也再一次逐渐显露出来。
一、 中国现当代文学能够引导学生了解历史，促进学生文化素质提升
我们通过历史学习了解中国社会制度和形态变化，而文学作品具有显著的时代性特征，这样学生能够通过文学作品历史背景、内容直观和见解了解阶段性历史状况。文学作品依托于作者所处的历史大背景，包括作家的创作风格、情感表达等都和社会历史环境具有直观联系，而学生就可以结合作品中的历史环境、社会形态以及思想意识了解当时的社会现实，这样的认识既是感性的也是深刻的。
如20年代的问题小说与乡土小说对中国当时的社会矛盾、现实问题和不良现象进行了反映；30年代的左翼文学对中国当时的革命现实、民族危难进行了及时的描写。我们可以在文学作品中直观体会社会历史环境变迁，思想意识的不断演变和进步。学生学习和了解中国现当代文学的过程也是其解读中国近现代史的过程。
二、 现当代文学有利于学生了解社会现实，树立正确的人生观
文学作品作为一种艺术形式，其起源于现实生活，同时高于现实生活，其创作思路和过程都无法脱离现实生活而独立存在，大学生在阅读文学作品和了解文学史的过程中，能够从中获得间接的社会经验，这样能够提前学生了解和认识社会，利于提升高校大学生的社会适应能力。比如鲁迅先生的作品，具有很强的现实批判性，其在作品中塑造的人物形象，如孔乙己、祥林嫂、阿Q，都是一定社会背景下群体的缩影，其在当时的社会环境中是真实存在的。阅读和学习这样的作品，能够让学生更加客观地看待社会现实，不仅是了解当时的社会问题和现象，对当代大学生的社会生活也具有一定的指导，也可以说这是学生见解积累社会经验的过程。
三、 现当代文学有利于培养大学生的人文素养
人文素养的核心就是对全人类的关怀，在思想意识上能够体现出我们对人类命运、价值和尊严的关注和维护。人文素养是个体综合素质的重要组成部分，我们在现实生活中推崇人文精神和人文关怀，但是想要学生理解和逐步具备这样的素质，还是需要一定的依托。又如作家路遥创作的《平凡的世界》，我们就可以通过作品解读，了解主人公孙少安在平凡生活中对爱情的追求以及对亲情世界的维护，如我们近年来看到的央视记者柴静创作的《看见》，就对现代社会不同群体面对现实生活的态度、在面对时代命运的状态展开了观察。我们透过这样的作品可以以小见大，透过时代一角试图窥视时代全貌，了解人类的精神世界和生存现状，这对当代大学生人文素养培养具有积极意义。
四、 現当代文学有利于学生提高鉴赏能力与表达能力
韦勒克认为：“文学有它自身独有的特色，那就是文学中的审美性和想象性。”学生的审美能力提升和表达能力培养要建立在大量的阅读基础上。中国现当代文学课程选用的文学作品都是具有代表性和影响力的经典之作，为学生的审美鉴赏能力发展和学生的语言能力表达提供了客观条件。学生在阅读文学作品过程中，对文章的题材、表现形式、表达手法都可以直观了解，还能够积累很多词句和表达方法，在今后的自我表达中就可以借鉴这样的方法和技巧，这对其自我表达能力提升具有很大助益。此外具备文学知识储备的人，更容易理解和领会作者的情感表达和审美倾向，这显然就是学生鉴赏能力的体现。
五、 结束语
综上所述，我们可以看到中国现当代文学在提升大学生综合素养上起到的积极作用，因此现代高校课程设置过程中，要重视人文学科设置，合理利用人文学科优势和特征，向社会输出高素质人才。但是就目前的高校课程设置和教育理念来看，扭转实用性和功利性的教育观念还有很长的路要走，为了能够实现当代文学课程的作用得到发挥，本研究中笔者结合现代高校教育发展现状，分析中国现当代文学对大学生综合素质培养产生的影响，仅供参考。
参考文献：
[1]张全之.人文教育：商海大潮中的自救之舟——中国现当代文学教学研究[J].山东师范大学学报，2013，11（6）：114-115.
[2]孔增强.论国学教育与大学生人文素质培养[J].思想教育研究，2014，32（5）：147-148.
[3]张颖.文学教育与大学生人文素质的培养[J].长春理工大学学报，2014，32（12）：521-522.
[4]杜艳云.多元化艺术教育与大学生人文素质的培养[J].艺海，2015，32（2）：321-322.
作者简介：
张凤，陕西省西安市，陕西学前师范学院人事处。
关键词：中国现当代文学；综合素质；高校教育；影响
随着经济社会发展形势的不断变化，高校人才培养模式和目标也在积极作出调整，面对越来越激烈的社会压力，大学生在学习方向和内容上逐渐朝着实用性、功利性方面发展。高校在这样的人才需求导向下，也开始忽视对大学生的综合素质培养，因此高校课程设置过程中，像中国现当代文学这样具有人文性课程的地位在逐渐下降，压缩人文学科的现象在高校教育中也比较普遍，文学专业边缘化成为高校教育发展的一种趋势。但是面临新形势和新需求，当前高校教育在发展过程中，还是要重视起学生的综合素质培养，这样人文学科的作用也再一次逐渐显露出来。
一、 中国现当代文学能够引导学生了解历史，促进学生文化素质提升
我们通过历史学习了解中国社会制度和形态变化，而文学作品具有显著的时代性特征，这样学生能够通过文学作品历史背景、内容直观和见解了解阶段性历史状况。文学作品依托于作者所处的历史大背景，包括作家的创作风格、情感表达等都和社会历史环境具有直观联系，而学生就可以结合作品中的历史环境、社会形态以及思想意识了解当时的社会现实，这样的认识既是感性的也是深刻的。
如20年代的问题小说与乡土小说对中国当时的社会矛盾、现实问题和不良现象进行了反映；30年代的左翼文学对中国当时的革命现实、民族危难进行了及时的描写。我们可以在文学作品中直观体会社会历史环境变迁，思想意识的不断演变和进步。学生学习和了解中国现当代文学的过程也是其解读中国近现代史的过程。
二、 现当代文学有利于学生了解社会现实，树立正确的人生观
文学作品作为一种艺术形式，其起源于现实生活，同时高于现实生活，其创作思路和过程都无法脱离现实生活而独立存在，大学生在阅读文学作品和了解文学史的过程中，能够从中获得间接的社会经验，这样能够提前学生了解和认识社会，利于提升高校大学生的社会适应能力。比如鲁迅先生的作品，具有很强的现实批判性，其在作品中塑造的人物形象，如孔乙己、祥林嫂、阿Q，都是一定社会背景下群体的缩影，其在当时的社会环境中是真实存在的。阅读和学习这样的作品，能够让学生更加客观地看待社会现实，不仅是了解当时的社会问题和现象，对当代大学生的社会生活也具有一定的指导，也可以说这是学生见解积累社会经验的过程。
三、 现当代文学有利于培养大学生的人文素养
人文素养的核心就是对全人类的关怀，在思想意识上能够体现出我们对人类命运、价值和尊严的关注和维护。人文素养是个体综合素质的重要组成部分，我们在现实生活中推崇人文精神和人文关怀，但是想要学生理解和逐步具备这样的素质，还是需要一定的依托。又如作家路遥创作的《平凡的世界》，我们就可以通过作品解读，了解主人公孙少安在平凡生活中对爱情的追求以及对亲情世界的维护，如我们近年来看到的央视记者柴静创作的《看见》，就对现代社会不同群体面对现实生活的态度、在面对时代命运的状态展开了观察。我们透过这样的作品可以以小见大，透过时代一角试图窥视时代全貌，了解人类的精神世界和生存现状，这对当代大学生人文素养培养具有积极意义。
四、 現当代文学有利于学生提高鉴赏能力与表达能力
韦勒克认为：“文学有它自身独有的特色，那就是文学中的审美性和想象性。”学生的审美能力提升和表达能力培养要建立在大量的阅读基础上。中国现当代文学课程选用的文学作品都是具有代表性和影响力的经典之作，为学生的审美鉴赏能力发展和学生的语言能力表达提供了客观条件。学生在阅读文学作品过程中，对文章的题材、表现形式、表达手法都可以直观了解，还能够积累很多词句和表达方法，在今后的自我表达中就可以借鉴这样的方法和技巧，这对其自我表达能力提升具有很大助益。此外具备文学知识储备的人，更容易理解和领会作者的情感表达和审美倾向，这显然就是学生鉴赏能力的体现。
五、 结束语
综上所述，我们可以看到中国现当代文学在提升大学生综合素养上起到的积极作用，因此现代高校课程设置过程中，要重视人文学科设置，合理利用人文学科优势和特征，向社会输出高素质人才。但是就目前的高校课程设置和教育理念来看，扭转实用性和功利性的教育观念还有很长的路要走，为了能够实现当代文学课程的作用得到发挥，本研究中笔者结合现代高校教育发展现状，分析中国现当代文学对大学生综合素质培养产生的影响，仅供参考。
参考文献：
[1]张全之.人文教育：商海大潮中的自救之舟——中国现当代文学教学研究[J].山东师范大学学报，2013，11（6）：114-115.
[2]孔增强.论国学教育与大学生人文素质培养[J].思想教育研究，2014，32（5）：147-148.
[3]张颖.文学教育与大学生人文素质的培养[J].长春理工大学学报，2014，32（12）：521-522.
[4]杜艳云.多元化艺术教育与大学生人文素质的培养[J].艺海，2015，32（2）：321-322.
作者简介：
张凤，陕西省西安市，陕西学前师范学院人事处。