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摘 要：在当下的社会和学校环境中，师德建设具有十分重要的意义，结合自己多年从教经验认为，“他人”在师德建设中具有十分重要的意义。从以名人为镜、以孩子为镜、以同事为镜、以自己为镜四个方面论述了他人在师德建设中的作用和意义。
关键词：师德建设；学校环境；镜子
《旧唐书·魏征传》曾记载过，魏征去世后，唐太宗李世民说，“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”唐太宗把直言劝谏的魏征当做自己的一面镜子，因此他才将天下治理得和谐太平。
治理一个国家需要以人为镜，其实作为一个老师，也需要以人为镜才能进步，才能更好地教育学生。以人为镜对于一个人的成长具有十分重要的价值和作用。人们多用“成长”二字来形容儿童和青少年的发展，其实，“成长”伴随着人的一生，人的一生就是不断地进行自我完善和成长的一生。人的经历、学习、感悟都可以促进人的成长，其中，以他人为镜，向他人学习就是人们进行自我完善的重要方法之一。俗话说：“三人行，必有我师焉。”的确，寸有所长，尺有所短，每个人的优缺点都不尽相同，只要是好学之人，随时都会以他人为镜，向他人学习，从他人身上吸精纳华，不断地进行自我提升，自我完善。我也常常采用这样的学习方法来丰富自己。
一、以名人为镜
以名人为镜，学习他们勤学上进、为理想不懈追求的精神。我曾读过李镇西老师的《心灵写诗》，两本厚厚的书记录着他与38位学生朝夕相处的点点滴滴。李老师用朴实的文笔、隽永的语言诠释了他的教育理念，让我受益匪浅，但更让我叹服的是李老师的细心与坚持，在繁忙、疲惫的教学工作之余，还能每天坚持思考、整理、记录自己的教育故事，这种“超人”般的做法一般人是无法做到的。但我明白，这是李老師的教育梦想在支撑着他，让他拥有了这种坚持和勤奋，他是在用自己的心灵在学生的心灵中写下心灵的诗篇，他没有感觉到累、苦，他感受到的只有幸福。从李老师的精神中，我感悟到世上的“超人”“能人”都源自于“勤奋和对梦想的坚守”。以李老师为镜，我懂得：不给自己找任何借口，只有永不停歇地朝着自己的目标迈进，默默耕耘，才有收获，才能实现梦想，获得成功。看着他们，我审视自己，发现自己身上有不少惰性和太多借口，就是这惰性和借口，使自己的潜能不能完全释放，自己的梦想不能成真。是呀，只有耕耘，才有收获，愿我能在他们精神的感召下，加快自己前进的步伐，实现自己的教育梦想。
二、以孩子为镜
我也常常以孩子们为镜，怀着尊重儿童、向儿童学习的心态，学习他们的纯真与善良，在教育他们的同时教育自己。有时候，感觉作为一名小学教师真的很幸福，因为可以生活在一片纯真、无邪的世界中，让我们永远感受到美好与阳光，这是一种积极健康的心态。孩子可以教给我们很多东西，特别是每次在教育犯错的孩子们时，我总会说：“孩子们，学做人是你们最重要的一件事，只要你拥有了一颗诚挚、坦诚的心，就可以让你赢得朋友，赢得尊重，获得成功，永远也不会感到寂寞。我们要学会宽容，学会感恩……”诸如此类，每当我讲给孩子们听时，无形中我也就进行了一次自我教育。我常常在教育孩子们的同时，反思自己的行为，真的不能不以身作则，不能不约束自己，让孩子信任我们，敬仰我们。我也和我的孩子们在一同成长，这种感觉真好。
三、以同事为镜
我常以身边的同事为镜，学习他们对工作的兢兢业业，对学生无微不至的关爱，对同事的热情真诚。在这个温暖的集体中，我有太多的感动与收获，每当自己遇到难题时，总会有领导们在身边不断地鼓励与支持，有同事们默默地理解与包容，他们真诚的态度，让我也学会了宽容和谅解，让自己的心胸变得更加的开阔。以同事为镜，让自己更加热爱工作和生活，能更加积极地面对困难，能更多地站在不同的立场、角度思考问题。我也为自己的变化感到欣喜，我知道，人只要有了积极向上的生活态度，就是拥有了一笔巨大的财富，就会增强解决困难的能力。我感谢我的同事们。
四、以自己为镜
以自己为镜，其实就是自省。我们每天的所作所为都是自己跟自己商量的结果，每天的事情最终会反馈给自己，但是很少有人注意到我们需要跟自己交流。人要想客观真实地认识自己，不受外界信息的暗示，就必须要学会面对自己，培养一种搜集信息的能力。日常生活中，我们既不可能每时每刻去反省自己，也不可能总把自己放在局外人的位置來观察自己，于是只能借助外界信息来认识自己，将受到的周围信息的暗示，并把他人的言行作为自己行动的参照。有人说：“成功时认识自己，失败时认识朋友。”这句话固然有一定的道理，但归根结底，我们认识的都是自己。无论成功还是失败，都要从中汲取经验，并及时反省自己。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”就是曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？”孔子主张人应在人世间寻求与他人的契合，在求诸他人之时首先求诸自身：我是否做到了？以此感化世人，引导世人。以自己为镜，就是修炼内功。通过与自己身边的人在各方面的比较来认识自己，通过重大事件来认识自己。
唐太宗李世民喜听与善取各种献议，深谙“兼听则明，偏信则暗”之理。其直谏大臣魏征曾上疏数十，直陈其过，劝太宗宜内自省，居安思危，察纳雅言，择善而从。我们每个老师如果在教学和学习的过程当中做到以上四个：以名人为镜、以孩子为镜、以同事为镜、以自己为镜，那么师德建设将会是一件水到渠成的事情。
以他人为镜，我成长了，我为自己的成长感到高兴，我一定会继续寻找这一面面促进我成长的镜子，不断地用他们来审视自己，让自己永远做一个心胸坦荡、真诚待人、热爱生活、充满激情，能持之以恒地去学习，能以积极的态度面对困难，能不懈地为理想而奋斗的人。
编辑 李静玲
关键词：师德建设；学校环境；镜子
《旧唐书·魏征传》曾记载过，魏征去世后，唐太宗李世民说，“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”唐太宗把直言劝谏的魏征当做自己的一面镜子，因此他才将天下治理得和谐太平。
治理一个国家需要以人为镜，其实作为一个老师，也需要以人为镜才能进步，才能更好地教育学生。以人为镜对于一个人的成长具有十分重要的价值和作用。人们多用“成长”二字来形容儿童和青少年的发展，其实，“成长”伴随着人的一生，人的一生就是不断地进行自我完善和成长的一生。人的经历、学习、感悟都可以促进人的成长，其中，以他人为镜，向他人学习就是人们进行自我完善的重要方法之一。俗话说：“三人行，必有我师焉。”的确，寸有所长，尺有所短，每个人的优缺点都不尽相同，只要是好学之人，随时都会以他人为镜，向他人学习，从他人身上吸精纳华，不断地进行自我提升，自我完善。我也常常采用这样的学习方法来丰富自己。
一、以名人为镜
以名人为镜，学习他们勤学上进、为理想不懈追求的精神。我曾读过李镇西老师的《心灵写诗》，两本厚厚的书记录着他与38位学生朝夕相处的点点滴滴。李老师用朴实的文笔、隽永的语言诠释了他的教育理念，让我受益匪浅，但更让我叹服的是李老师的细心与坚持，在繁忙、疲惫的教学工作之余，还能每天坚持思考、整理、记录自己的教育故事，这种“超人”般的做法一般人是无法做到的。但我明白，这是李老師的教育梦想在支撑着他，让他拥有了这种坚持和勤奋，他是在用自己的心灵在学生的心灵中写下心灵的诗篇，他没有感觉到累、苦，他感受到的只有幸福。从李老师的精神中，我感悟到世上的“超人”“能人”都源自于“勤奋和对梦想的坚守”。以李老师为镜，我懂得：不给自己找任何借口，只有永不停歇地朝着自己的目标迈进，默默耕耘，才有收获，才能实现梦想，获得成功。看着他们，我审视自己，发现自己身上有不少惰性和太多借口，就是这惰性和借口，使自己的潜能不能完全释放，自己的梦想不能成真。是呀，只有耕耘，才有收获，愿我能在他们精神的感召下，加快自己前进的步伐，实现自己的教育梦想。
二、以孩子为镜
我也常常以孩子们为镜，怀着尊重儿童、向儿童学习的心态，学习他们的纯真与善良，在教育他们的同时教育自己。有时候，感觉作为一名小学教师真的很幸福，因为可以生活在一片纯真、无邪的世界中，让我们永远感受到美好与阳光，这是一种积极健康的心态。孩子可以教给我们很多东西，特别是每次在教育犯错的孩子们时，我总会说：“孩子们，学做人是你们最重要的一件事，只要你拥有了一颗诚挚、坦诚的心，就可以让你赢得朋友，赢得尊重，获得成功，永远也不会感到寂寞。我们要学会宽容，学会感恩……”诸如此类，每当我讲给孩子们听时，无形中我也就进行了一次自我教育。我常常在教育孩子们的同时，反思自己的行为，真的不能不以身作则，不能不约束自己，让孩子信任我们，敬仰我们。我也和我的孩子们在一同成长，这种感觉真好。
三、以同事为镜
我常以身边的同事为镜，学习他们对工作的兢兢业业，对学生无微不至的关爱，对同事的热情真诚。在这个温暖的集体中，我有太多的感动与收获，每当自己遇到难题时，总会有领导们在身边不断地鼓励与支持，有同事们默默地理解与包容，他们真诚的态度，让我也学会了宽容和谅解，让自己的心胸变得更加的开阔。以同事为镜，让自己更加热爱工作和生活，能更加积极地面对困难，能更多地站在不同的立场、角度思考问题。我也为自己的变化感到欣喜，我知道，人只要有了积极向上的生活态度，就是拥有了一笔巨大的财富，就会增强解决困难的能力。我感谢我的同事们。
四、以自己为镜
以自己为镜，其实就是自省。我们每天的所作所为都是自己跟自己商量的结果，每天的事情最终会反馈给自己，但是很少有人注意到我们需要跟自己交流。人要想客观真实地认识自己，不受外界信息的暗示，就必须要学会面对自己，培养一种搜集信息的能力。日常生活中，我们既不可能每时每刻去反省自己，也不可能总把自己放在局外人的位置來观察自己，于是只能借助外界信息来认识自己，将受到的周围信息的暗示，并把他人的言行作为自己行动的参照。有人说：“成功时认识自己，失败时认识朋友。”这句话固然有一定的道理，但归根结底，我们认识的都是自己。无论成功还是失败，都要从中汲取经验，并及时反省自己。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”就是曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？”孔子主张人应在人世间寻求与他人的契合，在求诸他人之时首先求诸自身：我是否做到了？以此感化世人，引导世人。以自己为镜，就是修炼内功。通过与自己身边的人在各方面的比较来认识自己，通过重大事件来认识自己。
唐太宗李世民喜听与善取各种献议，深谙“兼听则明，偏信则暗”之理。其直谏大臣魏征曾上疏数十，直陈其过，劝太宗宜内自省，居安思危，察纳雅言，择善而从。我们每个老师如果在教学和学习的过程当中做到以上四个：以名人为镜、以孩子为镜、以同事为镜、以自己为镜，那么师德建设将会是一件水到渠成的事情。
以他人为镜，我成长了，我为自己的成长感到高兴，我一定会继续寻找这一面面促进我成长的镜子，不断地用他们来审视自己，让自己永远做一个心胸坦荡、真诚待人、热爱生活、充满激情，能持之以恒地去学习，能以积极的态度面对困难，能不懈地为理想而奋斗的人。
编辑 李静玲