在当前的初中英语教学中，部分学生的自信心不强，学习中缺乏动力，学习效果不佳。教师要关注学生遇到的这些问题，寻找合理的手段提高学生的学习自信和动力。而赏识教育理念，就是解决这方面问题的有效对策，教师需要明确赏识教育融入初中英语教学的具体方法，对其善加利用，改善英语教学效果。
　　一、赏识教育的内涵及作用
　　所谓赏识教育，其核心内涵就是对学生多鼓励、少批评，发现学生的长处和优点，强化学生的学习行为，让学生可以在赏识教育下逐步提升学习兴趣和积极性。
　　对于初中英语教学而言，赏识教育存在多方面的积极作用。
　　1.提升课堂氛围，让学生更加积极地参与到学习活动中。在传统教育模式下，初中英语课堂氛围不佳，较为沉闷，师生互动不足。而融入赏识教育，师生互动就会显著增加，从而促进课堂氛围提升，学生可以更积极地参与学习。
　　2.强化学生自信。赏识教育主要是对学生进行鼓励，展现出学生的优点。对于学习不自信的学生来说，赏识教育可以充分扭转他们当前的学习状态，让这部分学生认识到自身的长处，在教师的鼓励下逐步树立学习信心，积极参与到英语学习中。
　　二、赏识教育的融入路径
　　1.尊重学生差异实现个性化教学
　　赏识教育的一个基本特点，就是尊重学生存在的个体差异。每个人都是不同的，参与英语学习的初中生也各不相同。个体差异的存在，让每个学生的英语学习状态和效果都不同。在将赏识教育融入初中英语课堂时，就必须尊重学生存在的个体差异，实现个性化教学。具体来说，就是在教学目标上要实现个性化，结合学生实际设定对应的目标。在个性化目标驱动下，顺势设计个性化的教学内容以及评价指标，从英语教学全过程出发，将学生的个体差异融入进来，实现英语课堂创新再造。
　　2.鼓励与批评保持均衡共同实施
　　赏识教育强调对学生进行多鼓励和多表扬，但是多鼓励和表扬，并不意味着不批評。有的教师在赏识教育中陷入一个不批评的误区，导致学生出现了一些新的问题。因此，在初中英语教学中，教师要让鼓励与批评保持均衡，在课堂上共同实施。一般而言，鼓励与批评七三分配最为适宜，七分鼓励三分批评，这样可以强化学生的学习自信，同时也能让学生认识到自己英语学习上的问题。
　　3.让学生成为赏识教育的主体
　　对于赏识教育，可以有很广泛的理解，目前很多教师都局限在教师赏识学生这个模式中。其实，赏识也可以在学生彼此之间进行。在初中英语课堂中融入赏识教育，可以让学生成为主体，也就是让学生之间彼此鼓励，同时又相互批评，构建一种和谐互动的班级关系。如，教师可以通过作业互评、口语交际、英语游戏等形式，让学生实现互动，然后根据互动，让学生相互指出对方的优点，再说明需要注意的一些地方。通过这样的形式，可以促进学生之间的深入了解，从而形成良好的班级学习氛围。
　　赏识教育对学生发展具有多方面价值，在初中英语课堂教学中，教师要认清赏识教育的内涵特点，通过多种渠道将其有效融入课堂教学中，对学生多加鼓励，提高学生自信，同时，教师也要合理指出学生的缺点，引导学生不断优化进步。
　　（作者单位：甘肃省秦安县刘坪中学）
　　（责任编辑 岳 舒）