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【摘要】缺乏论证过程是当下不少高中学生议论文写作的通病。假设论证是一种操作性较强的论证方法，比较常见的有正反假设与辨证假设两种用法。用好假设论证，可以使论证段落具有更强的逻辑说理气质，可以突出所用论据，还可以起到发人深思的论证效果，体现思维深度，升华文章格调。
【关键词】议论文;假设论证法;使用模式;使用效果
“我们当前的命题改革正经历着从重抒情叙事向重议论复归的过程中。”议论文写作是高中语文写作的训练重点。同时，“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。” 从这个意义上说，很多学生并没有真正写好议论文，论证过程在不少学生作文中呈现得很薄弱，所谓议论文，更多只是“观点 材料”的拼接，即便其中有阐释性语句，也只是对观点的重复说明而已。为此，在议论文写作中，让学生明确“论证”的概念，向学生展现可感受、可操作的具体的“论证”方法，尤为重要。本文重点阐述论证方法中的假设论证法。
假设论证法，是指在叙例之后，选取所叙之例中的某一个因素作为变量，假设它与事例中的状态相反，得出事例在此种情况下的结果，从而证明论点的论证方法。
假设论证法的可操作性，恰恰在于其需要先叙例，后假设。因为很多学生注重素材的积累，写作时，议论文三要素中，论据这一要素多数学生能够呈现。另一种情况，即使学生不举文外论据，而仅仅是对作文材料中的事件或观点进行分析，也可以以材料事件观点为例，开展假设论证。
结合学生写作的实践，我们可以暂时归纳出假设论证法主要有正反假设、辩证假设两种模式。
以2017年深圳市一模的作文题为例，阐释正反假设。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面;如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景;如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。
要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
作文选段①：
诚然，公务员“万人求一职”的盛况或许仍然可见，但如今“铁饭碗”已不太受青年们的青睐。多元择业意识已深入人心。小朱有高学历，高科技，若投身在自己打小就熟知的养蟹领域，势必将给养蟹业带来发展。由此可见，小朱选择之正确和小朱思想之开放。
（2017年深圳市一模作文《多元择业，勇于创新》）
材料是关于小朱择业的各方权衡，小朱最终如何抉择，在材料中只是体现了倾向，并没有直接说明结果。选段①在提出“多元择业意识”这一概念之后，以材料为叙例，从正面假设小朱凭借科学知识回乡养蟹，将为家乡养蟹业带来发展，从而对自己支持小朱回乡卖蟹的观点进行了说明。虽然假设没有充分展开，但作为考场急就文，已经可以让人看到作者具备一定的论证意识与论证习惯。
作文選段②：
小朱回乡做电商卖蟹，一定程度上能推动其家乡贩卖螃蟹产业的发展。“古老的种子，生命的力量蕴藏在内部，只是需要在新时代的土壤里播种。”假如在迅速变化发展的时代中，年轻人都追求在大都市中得到一份体面而待遇优厚的工作，没有人愿意“回到基层”、帮助基础产业发展，那么农村基础产业的发展如何能得到有科学知识与先进理念武装的主力军？时代提出的利用科技与知识提高产效、拓宽销路的要求如何能实现？
（2017年深圳市一模作文《大学生卖蟹，有何不可？》）
与上一个选段相比，该选段同为就事论事，以材料事件为叙例，不同的是从反面进行了假设。作者以反诘语气，从极端的角度假设所有像小朱一样的大学生都不愿意回乡发展，那么家乡的基础产业则不能得到新技术与新理念的支持，这对地方产业的发展而言无疑是不利的，因此小朱有回乡养蟹的打算，于己于人，都是上策。作者借用反向的假设，体现了较为缜密的逻辑思维与较为开阔的社会视野，乃考场之佳作。
可见，正反假设多以“假如……那么……”与“假如不……那么就不能……”之类的方式呈现，辩证假设与此类似，不过设理更加宽松，可以一定程度避免片面化、绝对化的可能。
作文选段③：
小朱有计算机方面的专业知识，对电商工作不存在技术难题;他的父母已养蟹多年，蟹的来源以及质量都有很好的保障。这样的条件很可能使小朱的电商不断发展，使小朱在业界扬名立万。北大才子凭借自己的经济头脑，创立了包含一号土猪、一号土鸡等畅销农产品品牌的“一号”市场，也实现了人生的价值，倘若他当初只是拘泥于自身的专业而进入证交所之类的机构工作，怎会有今日的辉煌？小朱也是如此，如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个职业平庸终老;反之，若以他的专业进军蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌！
（2017年深圳市一模作文《以专长跨界创业，上佳之选》）
选段③内容充实，说理丰富，且说理具有辩证的特点。在划线第一处，作者用了“很可能”这一副词，表现出两面思维;划线第二处，作者在叙述了北大才子创一号农产品品牌的例子之后，运用了反向假设，假设他没有进行创业，那么今日的一号土猪传奇或许不复存在;划线第三处，则运用了辩证假设，作者连用了“如果……也许……”“若……或许……”的模式，先假设小朱没有选择回乡养蟹，那么他可能会平庸一世，再假设小朱回乡养蟹，那么他可能会有传奇的前景。辩证假设与反向假设交替使用，全面看待问题的论证思维可见一斑。
如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个职业平庸终老;反之，若以他的专业进军蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌！
做一名网络工程师，小朱将平庸终老;回乡养蟹，小朱将创造出属于自己的辉煌！
虽然从句子意义上来看，两者表达的意思并无不同，但从议论文的写作而言，前者体现一定的推理与演绎，后者则仅是叙述与论断。
用好假设论证法，还可以更好地突出所用的论据，增强其说服力。如选段③所用北大才子论据：
北大才子凭借自己的经济头脑，创立了包含一号土猪、一号土鸡等畅销农产品品牌的“一号”市场，也实现了人生的价值，倘若他当初只是拘泥于自身的专业而进入证交所之类的机构工作，怎会有今日的辉煌？
叙例之后运用假设论证，得出两种截然不同的人生格局，使论据具有更强的冲击力，论证效果更佳突出。
运用假设论证，还可以起到发人深思的论证效果，体现思维深度，升华文章格调。如选段②的假设论证句：
假如在迅速变化发展的时代中，年轻人都追求在大都市中得到一份体面而待遇优厚的工作，没有人愿意“回到基层”、帮助基础产业发展，那么农村基础产业的发展如何能得到有科学知识与先进理念武装的主力军？时代提出的利用科技与知识提高产效、拓宽销路的要求如何能实现？
作者思路大开大阖，通过大胆的全盘否定的假设，得出一个充满危机的结果，从而论证当下年轻人才回乡、成为经济发展中坚力量的迫切性，引人深思，体现了作者思维的深度、视野的宽度，贴合了当下培养考生公民意识的命题倾向，使文章的格调得到升华。
总而言之，议论文的教与学需要我们长期探索与实践。假设论证法是常见且操作性强的论证方法之一，可以弥补当前学生写作时缺乏论证过程的空白，且能使议论文具有更好的说理效果，值得在教学中尝试与训练。
[1]孙绍振.理性分析：立论的基础——2012年高考作文题目纵横谈[J].语文学习，2012（07）：4-7.
[2]范丙军.纠正学生议论文论证策略例谈[J].语文月刊，2017（07）.
[3]李俊玲.如何让议论文有缜密的思维——议论文论证方法的运用技巧[J].广东教育（高中版），2014（06）：9-10.
[4]向明康.析例：例證法的重要环节[J].新高考（高三数学），2011（12）：20-21.
[5]徐艳琼.巧妙说理出雄文——议论文论证方法之比较论证法例说[J].读与写，2011（09）：99.
【关键词】议论文;假设论证法;使用模式;使用效果
“我们当前的命题改革正经历着从重抒情叙事向重议论复归的过程中。”议论文写作是高中语文写作的训练重点。同时，“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。” 从这个意义上说，很多学生并没有真正写好议论文，论证过程在不少学生作文中呈现得很薄弱，所谓议论文，更多只是“观点 材料”的拼接，即便其中有阐释性语句，也只是对观点的重复说明而已。为此，在议论文写作中，让学生明确“论证”的概念，向学生展现可感受、可操作的具体的“论证”方法，尤为重要。本文重点阐述论证方法中的假设论证法。
一、假设论证法的内涵与使用模式
假设论证法，是指在叙例之后，选取所叙之例中的某一个因素作为变量，假设它与事例中的状态相反，得出事例在此种情况下的结果，从而证明论点的论证方法。
假设论证法的可操作性，恰恰在于其需要先叙例，后假设。因为很多学生注重素材的积累，写作时，议论文三要素中，论据这一要素多数学生能够呈现。另一种情况，即使学生不举文外论据，而仅仅是对作文材料中的事件或观点进行分析，也可以以材料事件观点为例，开展假设论证。
结合学生写作的实践，我们可以暂时归纳出假设论证法主要有正反假设、辩证假设两种模式。
以2017年深圳市一模的作文题为例，阐释正反假设。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面;如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景;如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。
要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
作文选段①：
诚然，公务员“万人求一职”的盛况或许仍然可见，但如今“铁饭碗”已不太受青年们的青睐。多元择业意识已深入人心。小朱有高学历，高科技，若投身在自己打小就熟知的养蟹领域，势必将给养蟹业带来发展。由此可见，小朱选择之正确和小朱思想之开放。
（2017年深圳市一模作文《多元择业，勇于创新》）
材料是关于小朱择业的各方权衡，小朱最终如何抉择，在材料中只是体现了倾向，并没有直接说明结果。选段①在提出“多元择业意识”这一概念之后，以材料为叙例，从正面假设小朱凭借科学知识回乡养蟹，将为家乡养蟹业带来发展，从而对自己支持小朱回乡卖蟹的观点进行了说明。虽然假设没有充分展开，但作为考场急就文，已经可以让人看到作者具备一定的论证意识与论证习惯。
作文選段②：
小朱回乡做电商卖蟹，一定程度上能推动其家乡贩卖螃蟹产业的发展。“古老的种子，生命的力量蕴藏在内部，只是需要在新时代的土壤里播种。”假如在迅速变化发展的时代中，年轻人都追求在大都市中得到一份体面而待遇优厚的工作，没有人愿意“回到基层”、帮助基础产业发展，那么农村基础产业的发展如何能得到有科学知识与先进理念武装的主力军？时代提出的利用科技与知识提高产效、拓宽销路的要求如何能实现？
（2017年深圳市一模作文《大学生卖蟹，有何不可？》）
与上一个选段相比，该选段同为就事论事，以材料事件为叙例，不同的是从反面进行了假设。作者以反诘语气，从极端的角度假设所有像小朱一样的大学生都不愿意回乡发展，那么家乡的基础产业则不能得到新技术与新理念的支持，这对地方产业的发展而言无疑是不利的，因此小朱有回乡养蟹的打算，于己于人，都是上策。作者借用反向的假设，体现了较为缜密的逻辑思维与较为开阔的社会视野，乃考场之佳作。
可见，正反假设多以“假如……那么……”与“假如不……那么就不能……”之类的方式呈现，辩证假设与此类似，不过设理更加宽松，可以一定程度避免片面化、绝对化的可能。
作文选段③：
小朱有计算机方面的专业知识，对电商工作不存在技术难题;他的父母已养蟹多年，蟹的来源以及质量都有很好的保障。这样的条件很可能使小朱的电商不断发展，使小朱在业界扬名立万。北大才子凭借自己的经济头脑，创立了包含一号土猪、一号土鸡等畅销农产品品牌的“一号”市场，也实现了人生的价值，倘若他当初只是拘泥于自身的专业而进入证交所之类的机构工作，怎会有今日的辉煌？小朱也是如此，如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个职业平庸终老;反之，若以他的专业进军蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌！
（2017年深圳市一模作文《以专长跨界创业，上佳之选》）
选段③内容充实，说理丰富，且说理具有辩证的特点。在划线第一处，作者用了“很可能”这一副词，表现出两面思维;划线第二处，作者在叙述了北大才子创一号农产品品牌的例子之后，运用了反向假设，假设他没有进行创业，那么今日的一号土猪传奇或许不复存在;划线第三处，则运用了辩证假设，作者连用了“如果……也许……”“若……或许……”的模式，先假设小朱没有选择回乡养蟹，那么他可能会平庸一世，再假设小朱回乡养蟹，那么他可能会有传奇的前景。辩证假设与反向假设交替使用，全面看待问题的论证思维可见一斑。
二、假设论证法的使用效果
假设论证法，可模仿度高，易上手，对于缺乏逻辑论证思维的学生而言，可以作为一个重要的说理模式。自然流畅地用好假设论证法（尤其是辩证假设法），可以使论证段落具有更强的逻辑说理气质。对比这两句话：如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个职业平庸终老;反之，若以他的专业进军蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌！
做一名网络工程师，小朱将平庸终老;回乡养蟹，小朱将创造出属于自己的辉煌！
虽然从句子意义上来看，两者表达的意思并无不同，但从议论文的写作而言，前者体现一定的推理与演绎，后者则仅是叙述与论断。
用好假设论证法，还可以更好地突出所用的论据，增强其说服力。如选段③所用北大才子论据：
北大才子凭借自己的经济头脑，创立了包含一号土猪、一号土鸡等畅销农产品品牌的“一号”市场，也实现了人生的价值，倘若他当初只是拘泥于自身的专业而进入证交所之类的机构工作，怎会有今日的辉煌？
叙例之后运用假设论证，得出两种截然不同的人生格局，使论据具有更强的冲击力，论证效果更佳突出。
运用假设论证，还可以起到发人深思的论证效果，体现思维深度，升华文章格调。如选段②的假设论证句：
假如在迅速变化发展的时代中，年轻人都追求在大都市中得到一份体面而待遇优厚的工作，没有人愿意“回到基层”、帮助基础产业发展，那么农村基础产业的发展如何能得到有科学知识与先进理念武装的主力军？时代提出的利用科技与知识提高产效、拓宽销路的要求如何能实现？
作者思路大开大阖，通过大胆的全盘否定的假设，得出一个充满危机的结果，从而论证当下年轻人才回乡、成为经济发展中坚力量的迫切性，引人深思，体现了作者思维的深度、视野的宽度，贴合了当下培养考生公民意识的命题倾向，使文章的格调得到升华。
总而言之，议论文的教与学需要我们长期探索与实践。假设论证法是常见且操作性强的论证方法之一，可以弥补当前学生写作时缺乏论证过程的空白，且能使议论文具有更好的说理效果，值得在教学中尝试与训练。
【参考文献】
[1]孙绍振.理性分析：立论的基础——2012年高考作文题目纵横谈[J].语文学习，2012（07）：4-7.
[2]范丙军.纠正学生议论文论证策略例谈[J].语文月刊，2017（07）.
[3]李俊玲.如何让议论文有缜密的思维——议论文论证方法的运用技巧[J].广东教育（高中版），2014（06）：9-10.
[4]向明康.析例：例證法的重要环节[J].新高考（高三数学），2011（12）：20-21.
[5]徐艳琼.巧妙说理出雄文——议论文论证方法之比较论证法例说[J].读与写，2011（09）：99.