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摘 要：基于新课改大力倡导素质教育的背景下，德育教学作为落实素质教育理念的重要途径，我国各学段的德育教学工作逐渐受到了社会各界的广泛关注。而初中阶段作为我国九年义务教育的重要组成部分，鉴于初中生普遍的身心发育都具有一定的特殊性，这也为初中德育教学工作带来了一定的挑战，与此同时也意味着加强初中德育教学工作的必要性。因此，如何让才能有效加强初中德育教学工作，成为了现阶段初中教育工作者所面临的重要课题。本文将就有效加强初中德育教学工作的具体策略进行论述。
关键词：初中教育;德育教学;策略探究
前言
初中阶段作为学生树立正确的价值观、人生观和世界观的关键时期，因此加强初中德育教学工作对于学生的思想价值观念确立，以及学生今后的学习与发展都发挥着至关重要的作用。但是由于现阶段大多数学校对于德育教学工作的忽视，使得大部分的初中德育教学工作都被流于形式，不仅大大降低了德育教学工作的实效性，而且也不利于学生思想道德修养的有效提升。这就要求初中教育工作者要充分认识到德育教学工作的重要性，进而能够转变传统的应试教育理念，能够加强德育教学工作，全面促进学生的综合素质发展。
一、现阶段初中德育教学存在的问题
从现阶段我国初中德育实践教学工作中可以发现，尽管随着素质教育理念在我国教育事业中的全面渗透，促使大多数的学校都相继开展了素质教育活动，进一步推动了我国各学科学段教学的改革与创新。但是，德育教学虽然是素质教育活动的重要内容，却得不到应有的重视。纠其原因，由于受到传统应试教育理念的影响，所以大部分的初中教师都习惯于将教学重点放在学生学科知识以及应试综合能力的教学上，因而认为开展德育教学活动是耽误学生提升学习成绩的无用之举，这也直接造成许多学校的德育教学都是形同虚设且大多流于形式。这也表现在，大部分的学校在开展德育教学工作时除了缺乏专门的德育课程以外，而且有许多教师在渗透德育课程教学时，都过于强调德育教学的理论知识，而忽视了德育教学的实践性，这也造成许多德育教学内容都逐渐向着文学课程的范畴靠拢，使得德育教育只能被局限于理论知识层面的灌输以及文字的解读上，而忽视了与各学科之间的有机融合，从而大大降低了德育教学的实效性。
二、注重课堂教学，实现学科德育渗透
对于初中德育教学来说，主要是通过教师的引导来提升学生的思想道德修养以及价值观念，这也意味着不同学科的教师都应该肩负起德育教学的责任，能够明确开展德育教学的重要性，并能够将德育内容有意识地渗透在日常的课堂实践教学中。通过挖掘学科教学中的德育内容，进而将学科知识与德育教学有机的融合起来，从而有效加强初中德育教学工作的实效性，促进学生的综合素质发展。此外，各学科教师在进行德育学科渗透教学时，还要注重秉承着生本教育理念，要以学生为中心，结合学生的实际情况来实现德育渗透教学。现代的德育教学工作要充分尊重学生的主体性，要将学生的个性发展视作是重要的教学内容，以此来有针对性的进行因材施教，进而将德育教学的最大效用发挥到极致，促使学生能够结合课堂教学内容，进一步理解和形成良好的思想道德修养以及人文品质，帮助学生形成健康积极的学习心态和正确的价值观。
三、加强实践活动，提高德育教学效率
当下大多数的初中開展德育教学时都过于重视理论知识教学，而忽视了其本身的实践意义。对于德育教学来说，实践既是提升德育教学水平的重要方法，也是开展德育教学的最终目的。因此，初中教师要加强德育实践教学活动，除了要实现德育学科渗透以外，还要注重提升学生对于德育知识学以致用的能力。从而通过实践德育教学活动来为学生创造提升自我修养，以及检验学生学习成果的平台，进而能够促使学生在实践教学活动中，深入感受德育教学的重要意义和深刻内涵。比如，学校以及教师可以定期组织学生们参加公益性质的志愿活动，带领学生们进一步接触和体会社会弱势群体的实际生活状态，并引导学生们用自己的力量来帮助他们做一些力所能及的事情，以此来提升学生的社会责任感和道德修养。
综上所述，进一步加强初中德育教学工作，既是落实素质教育理念的重要举措，也是顺应时代发展对于人才需求的必然趋势。因此，初中教育工作者要进一步改进自身落后的教育理念，能够秉承着素质教育理念，加强德育教学工作力度，积极探索和创新德育教学活动。此外，各所中学还应当注重全面渗透德育教学工作，能够将德育教学渗透在各学科实践教学中，还要有效提升任课教师的德育理念与能力，以此来全面提升初中德育教学工作水平，从而促进学生的综合素质发展，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]高伟. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[C]. 教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：207.
[2]朱海霞. 初中班主任德育工作[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：273-274.
关键词：初中教育;德育教学;策略探究
前言
初中阶段作为学生树立正确的价值观、人生观和世界观的关键时期，因此加强初中德育教学工作对于学生的思想价值观念确立，以及学生今后的学习与发展都发挥着至关重要的作用。但是由于现阶段大多数学校对于德育教学工作的忽视，使得大部分的初中德育教学工作都被流于形式，不仅大大降低了德育教学工作的实效性，而且也不利于学生思想道德修养的有效提升。这就要求初中教育工作者要充分认识到德育教学工作的重要性，进而能够转变传统的应试教育理念，能够加强德育教学工作，全面促进学生的综合素质发展。
一、现阶段初中德育教学存在的问题
从现阶段我国初中德育实践教学工作中可以发现，尽管随着素质教育理念在我国教育事业中的全面渗透，促使大多数的学校都相继开展了素质教育活动，进一步推动了我国各学科学段教学的改革与创新。但是，德育教学虽然是素质教育活动的重要内容，却得不到应有的重视。纠其原因，由于受到传统应试教育理念的影响，所以大部分的初中教师都习惯于将教学重点放在学生学科知识以及应试综合能力的教学上，因而认为开展德育教学活动是耽误学生提升学习成绩的无用之举，这也直接造成许多学校的德育教学都是形同虚设且大多流于形式。这也表现在，大部分的学校在开展德育教学工作时除了缺乏专门的德育课程以外，而且有许多教师在渗透德育课程教学时，都过于强调德育教学的理论知识，而忽视了德育教学的实践性，这也造成许多德育教学内容都逐渐向着文学课程的范畴靠拢，使得德育教育只能被局限于理论知识层面的灌输以及文字的解读上，而忽视了与各学科之间的有机融合，从而大大降低了德育教学的实效性。
二、注重课堂教学，实现学科德育渗透
对于初中德育教学来说，主要是通过教师的引导来提升学生的思想道德修养以及价值观念，这也意味着不同学科的教师都应该肩负起德育教学的责任，能够明确开展德育教学的重要性，并能够将德育内容有意识地渗透在日常的课堂实践教学中。通过挖掘学科教学中的德育内容，进而将学科知识与德育教学有机的融合起来，从而有效加强初中德育教学工作的实效性，促进学生的综合素质发展。此外，各学科教师在进行德育学科渗透教学时，还要注重秉承着生本教育理念，要以学生为中心，结合学生的实际情况来实现德育渗透教学。现代的德育教学工作要充分尊重学生的主体性，要将学生的个性发展视作是重要的教学内容，以此来有针对性的进行因材施教，进而将德育教学的最大效用发挥到极致，促使学生能够结合课堂教学内容，进一步理解和形成良好的思想道德修养以及人文品质，帮助学生形成健康积极的学习心态和正确的价值观。
三、加强实践活动，提高德育教学效率
当下大多数的初中開展德育教学时都过于重视理论知识教学，而忽视了其本身的实践意义。对于德育教学来说，实践既是提升德育教学水平的重要方法，也是开展德育教学的最终目的。因此，初中教师要加强德育实践教学活动，除了要实现德育学科渗透以外，还要注重提升学生对于德育知识学以致用的能力。从而通过实践德育教学活动来为学生创造提升自我修养，以及检验学生学习成果的平台，进而能够促使学生在实践教学活动中，深入感受德育教学的重要意义和深刻内涵。比如，学校以及教师可以定期组织学生们参加公益性质的志愿活动，带领学生们进一步接触和体会社会弱势群体的实际生活状态，并引导学生们用自己的力量来帮助他们做一些力所能及的事情，以此来提升学生的社会责任感和道德修养。
综上所述，进一步加强初中德育教学工作，既是落实素质教育理念的重要举措，也是顺应时代发展对于人才需求的必然趋势。因此，初中教育工作者要进一步改进自身落后的教育理念，能够秉承着素质教育理念，加强德育教学工作力度，积极探索和创新德育教学活动。此外，各所中学还应当注重全面渗透德育教学工作，能够将德育教学渗透在各学科实践教学中，还要有效提升任课教师的德育理念与能力，以此来全面提升初中德育教学工作水平，从而促进学生的综合素质发展，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]高伟. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[C]. 教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：207.
[2]朱海霞. 初中班主任德育工作[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：273-274.