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我国的著名教育家蔡元培先生说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”由此可见，幼儿教育也是一种审美教育，对于幼儿的综合素质提升及全面发展具有重要意义。作为审美教育的重要内容，幼儿园实施美术教育不仅要培养学生的绘画技巧，同时更要培养幼儿的审美能力，在美术教育的具体实施过程中促进自身艺术思维能力和创新能力的不断提高，从而达到幼儿园实施美术教育的真正目的。
一、细分析：幼儿园美术教育现状
当前，我国的幼儿园美术教育在很大程度上还受到传统美术教育观念的影响，因此对于美术教育的价值认知与世俗价值无异，对于幼儿的美术学习成绩，家长和教师往往是用是否得奖来衡量，由此导致幼儿只能局限于绘画技巧当中而忽略了美术教育中的审美价值，对其美术学习产生了不利影响。对于幼儿来说，实行美术教育的目的在于培养人的想象力，完善人格，最终促进人对人生美的认知及对生命的尊重。但就我国的幼儿美术教育现状来说，对于幼儿的绘画技巧较为关注，而对于幼儿之于美术教育的认知则较少关注，由此导致幼儿美术教育根本不符合幼儿的发展水平，过早让孩子加入到荣誉竞争中，而难以促进其自身的审美能力提升。
二、勤思考：幼儿园美术教育中存在的问题
1.幼儿美术教育的师资队伍整体水平较低
就当前的幼儿园美术教育来说，很多美术教师并不都是专业美术学院毕业的学生，而是高校的幼师专业或学前教育专业的学生，她们对于幼儿美术教育的认知较为笼统，从而使得其在教学方法上无法形成系统的教学模式，难以对幼儿起到有效引导感受、启迪思想的作用。有些幼儿美术教师虽然来自于专业院校，但其在教授幼儿美术知识的过程中对于幼儿的发展水平考虑较少，对于幼儿的审美意识培养缺乏认知，由此导致美术教育无法激发幼儿的学习兴趣，而且难以促进幼儿鉴赏能力的提升，从而无法促进幼儿美术学习效果的强化。
2.美术教育方法较为单一
当前，很多幼儿美术教师在讲课过程中，仅仅是在黑板上画出事物然后让幼儿进行模仿，教学方法较为单一，在模仿的过程中，幼儿只能够按照教师的思路进行美术学习，由此就无法充分激发自身的美术学习动力，有些幼儿甚至失去了学习美术的兴趣，从而严重影响到了其自身的审美能力培养。单一的美术教育方法使得很多幼儿都处于模仿的被动地位，从而无法发挥自身的创造力，制约了自身的全面发展。这种教育方法不仅不能够满足幼儿的发展需要，同时也难以满足国家对于幼儿的发展需求，不仅对幼儿的全面发展产生制约，也影响到了国家对高素质创新型人才的渴求。
3.对于美术教育的观念认知较为片面
对于很多家长来说，幼儿学习美术就是绘画，而绘画质量的高低则代表了幼儿的学习好坏，这种认知是非常片面的，也与当前社会崇尚的功利有较大关系。但是对于幼儿来说，即使其绘画技巧再精妙，再高超，从某种程度上来说只能代表着其绘画技能纯熟，但并不代表着其学习美术的效果较好。真正的美术教育不仅在于教师，更多地在于家长和社会，如果家长和社会对于幼儿的审美能力及创新能力提升缺乏认知，而只是一味地提高幼儿的绘画技巧，那美术教育是无法对幼儿的全面发展起到促进作用的。在当今竞争激烈的社会中，对于幼儿的要求不仅是其学习成绩的提升，更是要求其创新能力的提升，家长和教师的片面认知则会导致幼儿的审美能力和创新能力遭到扼杀，从而严重影响到其未来发展，也不利于其综合素质的提升。
三、善挖掘：探索积极的应对策略
1.促进幼儿美术教育师资队伍整体水平的提升
教师是学生最好的引导者，如果教师的教学水平无法与学生的发展水平平衡，那就很难对学生的学习起到启蒙和促进作用，对于幼儿园的美术教育来说也是同样的道理。因此在幼儿园的美术教育过程中，幼儿教师应当不断增长自身的专业美术知识，同时对幼儿的发展水平进行分析，积累幼儿美术教育经验，以更好地满足幼儿发展需求。此外，幼儿园还应当组织美术教师定期参与专业技能培训，改变自己的传统美术教育认知，树立以审美教育、创新教育为主的现代化美术教育认知，以在美术教育过程中不断启发幼儿的审美意识和创新意识，从而激发幼儿的学习积极性，不断促进美术学习效果的提高。
2.促使美术教育方法多样化发展
美术教育是一种审美教育，在课堂教学过程中，如果仅采用单一的美术教育方法是很难满足幼儿学习需要的，因此，教师应当采取多样化的美术教育方法，以改善幼儿对于美术学习的认知，更多地探索审美能力和创新能力的提升。随着现代化科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地应用到了幼儿园教育中，教师可以充分应用多媒体为幼儿提供各种画作，让幼儿感知真正的美术作品，同时，教师还可以带着幼儿到幼儿园的花园里、草地上进行户外写生，通过让幼儿仔细观察事物的形态，根据自己的理解阐述事物所具有的生命力，以不断培养幼儿的审美意识，并从中学习到不一样的美术知识。此外，美术教师还可以通过开展幼儿园美术竞赛的方法来激发幼儿的美术学习兴趣，对于幼儿的美术作品不能够仅以单纯的绘画技巧来判定其成绩，而应当更多地考虑幼儿对于作品的解析，对于深刻理解审美和创新及对生命认知的幼儿，教师应当给予其鼓励，以促使幼儿认识到真正的美术教育，从而不断激发自身的美术审美意识和创新意识，提高自身的综合素质。
幼儿园美术教育对于幼儿更好地认知事物、感悟生命、提高审美能力和创新能力具有重要意义，随着现代化社会的快速发展，幼儿美术教育已经不能够仅仅局限于绘画技巧的提升，而应当更多地注重幼儿的综合美术素质提升，因此，在未来的发展过程中，应当不断提升幼儿美术教育师资队伍，改变传统认知，并促进美术教育方法多样化，以实现幼儿美术教育质量的不断提升。
【作者单位：苏州工业园区天域幼儿园 江苏】
一、细分析：幼儿园美术教育现状
当前，我国的幼儿园美术教育在很大程度上还受到传统美术教育观念的影响，因此对于美术教育的价值认知与世俗价值无异，对于幼儿的美术学习成绩，家长和教师往往是用是否得奖来衡量，由此导致幼儿只能局限于绘画技巧当中而忽略了美术教育中的审美价值，对其美术学习产生了不利影响。对于幼儿来说，实行美术教育的目的在于培养人的想象力，完善人格，最终促进人对人生美的认知及对生命的尊重。但就我国的幼儿美术教育现状来说，对于幼儿的绘画技巧较为关注，而对于幼儿之于美术教育的认知则较少关注，由此导致幼儿美术教育根本不符合幼儿的发展水平，过早让孩子加入到荣誉竞争中，而难以促进其自身的审美能力提升。
二、勤思考：幼儿园美术教育中存在的问题
1.幼儿美术教育的师资队伍整体水平较低
就当前的幼儿园美术教育来说，很多美术教师并不都是专业美术学院毕业的学生，而是高校的幼师专业或学前教育专业的学生，她们对于幼儿美术教育的认知较为笼统，从而使得其在教学方法上无法形成系统的教学模式，难以对幼儿起到有效引导感受、启迪思想的作用。有些幼儿美术教师虽然来自于专业院校，但其在教授幼儿美术知识的过程中对于幼儿的发展水平考虑较少，对于幼儿的审美意识培养缺乏认知，由此导致美术教育无法激发幼儿的学习兴趣，而且难以促进幼儿鉴赏能力的提升，从而无法促进幼儿美术学习效果的强化。
2.美术教育方法较为单一
当前，很多幼儿美术教师在讲课过程中，仅仅是在黑板上画出事物然后让幼儿进行模仿，教学方法较为单一，在模仿的过程中，幼儿只能够按照教师的思路进行美术学习，由此就无法充分激发自身的美术学习动力，有些幼儿甚至失去了学习美术的兴趣，从而严重影响到了其自身的审美能力培养。单一的美术教育方法使得很多幼儿都处于模仿的被动地位，从而无法发挥自身的创造力，制约了自身的全面发展。这种教育方法不仅不能够满足幼儿的发展需要，同时也难以满足国家对于幼儿的发展需求，不仅对幼儿的全面发展产生制约，也影响到了国家对高素质创新型人才的渴求。
3.对于美术教育的观念认知较为片面
对于很多家长来说，幼儿学习美术就是绘画，而绘画质量的高低则代表了幼儿的学习好坏，这种认知是非常片面的，也与当前社会崇尚的功利有较大关系。但是对于幼儿来说，即使其绘画技巧再精妙，再高超，从某种程度上来说只能代表着其绘画技能纯熟，但并不代表着其学习美术的效果较好。真正的美术教育不仅在于教师，更多地在于家长和社会，如果家长和社会对于幼儿的审美能力及创新能力提升缺乏认知，而只是一味地提高幼儿的绘画技巧，那美术教育是无法对幼儿的全面发展起到促进作用的。在当今竞争激烈的社会中，对于幼儿的要求不仅是其学习成绩的提升，更是要求其创新能力的提升，家长和教师的片面认知则会导致幼儿的审美能力和创新能力遭到扼杀，从而严重影响到其未来发展，也不利于其综合素质的提升。
三、善挖掘：探索积极的应对策略
1.促进幼儿美术教育师资队伍整体水平的提升
教师是学生最好的引导者，如果教师的教学水平无法与学生的发展水平平衡，那就很难对学生的学习起到启蒙和促进作用，对于幼儿园的美术教育来说也是同样的道理。因此在幼儿园的美术教育过程中，幼儿教师应当不断增长自身的专业美术知识，同时对幼儿的发展水平进行分析，积累幼儿美术教育经验，以更好地满足幼儿发展需求。此外，幼儿园还应当组织美术教师定期参与专业技能培训，改变自己的传统美术教育认知，树立以审美教育、创新教育为主的现代化美术教育认知，以在美术教育过程中不断启发幼儿的审美意识和创新意识，从而激发幼儿的学习积极性，不断促进美术学习效果的提高。
2.促使美术教育方法多样化发展
美术教育是一种审美教育，在课堂教学过程中，如果仅采用单一的美术教育方法是很难满足幼儿学习需要的，因此，教师应当采取多样化的美术教育方法，以改善幼儿对于美术学习的认知，更多地探索审美能力和创新能力的提升。随着现代化科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地应用到了幼儿园教育中，教师可以充分应用多媒体为幼儿提供各种画作，让幼儿感知真正的美术作品，同时，教师还可以带着幼儿到幼儿园的花园里、草地上进行户外写生，通过让幼儿仔细观察事物的形态，根据自己的理解阐述事物所具有的生命力，以不断培养幼儿的审美意识，并从中学习到不一样的美术知识。此外，美术教师还可以通过开展幼儿园美术竞赛的方法来激发幼儿的美术学习兴趣，对于幼儿的美术作品不能够仅以单纯的绘画技巧来判定其成绩，而应当更多地考虑幼儿对于作品的解析，对于深刻理解审美和创新及对生命认知的幼儿，教师应当给予其鼓励，以促使幼儿认识到真正的美术教育，从而不断激发自身的美术审美意识和创新意识，提高自身的综合素质。
幼儿园美术教育对于幼儿更好地认知事物、感悟生命、提高审美能力和创新能力具有重要意义，随着现代化社会的快速发展，幼儿美术教育已经不能够仅仅局限于绘画技巧的提升，而应当更多地注重幼儿的综合美术素质提升，因此，在未来的发展过程中，应当不断提升幼儿美术教育师资队伍，改变传统认知，并促进美术教育方法多样化，以实现幼儿美术教育质量的不断提升。
【作者单位：苏州工业园区天域幼儿园 江苏】